Απαιτητικά και σύνθετα θέματα

Της Μάρνυς Παπαματθαίου

«Βουτιά στα βαθιά» επιφύλασσαν χθες τα μέλη της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων του υπουργείου Παιδείας σε όσους εξετάστηκαν στα Μαθηματικά κατά τη δεύτερη ημέρα των πανελλαδικών εξετάσεων. Απαιτητικά, όμως, ήταν τα θέματα που επελέγησαν και για Αρχαία Ελληνικά και Βιολογία.

Ειδικά στα Μαθηματικά, ωστόσο, φαίνεται ότι φέτος θα έχουμε μεγάλα ποσοστά γραπτών «κάτω από τη βάση», προερχόμενα στο μεγαλύτερο μέρος τους από το 4ο Επιστημονικό Πεδίο (Οικονομίας και Πληροφορικής), όπου και τα προηγούμενα χρόνια η μέση επίδοση δεν ξεπερνούσε το 9 στην κλίμακα του 20. Πέρυσι στο συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο ο μέσος όρος των υποψηφίων στα Μαθηματικά δεν ξεπέρασε το 6,9.

«Οι προσδοκίες των υποψηφίων ότι φέτος, λόγω ειδικών συνθηκών, τα θέματα θα ήταν, αν όχι ευκολότερα, τουλάχιστον στο ίδιο επίπεδο με τα δύο προηγούμενα χρόνια, δεν επαληθεύτηκαν» λέει στα «ΝΕΑ» ο μαθηματικός των φροντιστηρίων Ομόκεντρο Παναγιώτης Κούσης. «Ηταν σαφώς δυσκολότερα και απαιτητικά, ενώ χρειάζονταν πολλές πράξεις. Οσον αφορά τη συμμετοχή των Μαθηματικών στη διαμόρφωση των φετινών βάσεων, η πίεση προς τα κάτω θα είναι σημαντική» αναφέρει. «Το πρώτο και δεύτερο θέμα δεν παρουσιάζουν δυσκολίες, ενώ το τρίτο θέμα απαιτούσε σημαντική προσπάθεια και προσοχή» συμπληρώνει ο συνάδελφός του Ιωάννης Τζωρτζίνης.

Η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ. Πάντως, μέλη της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας αναφέρουν σε ανακοίνωσή τους ότι στο δεύτερο θέμα «η πληθώρα των ερωτήσεων ίσως δυσκολέψει του υποψηφίους, ενώ στο τρίτο θέμα τα ερωτήματα καλύπτουν μεγάλο μέρος της ύλης και η αντιμετώπιση του Γ1 χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή». Ταυτόχρονα, πάντως, τονίζουν ότι «η καλή γνώση της ύλης προηγούμενων ετών είναι απαραίτητη και τα θέματα παρουσιάζουν αυξημένη δυσκολία σε σχέση με πέρυσι».

Στα Αρχαία Ελληνικά είχαμε χθες επίσης απαιτητικά και πιο σύνθετα θέματα από εκείνα που επελέγησαν το 2021, οπότε τα σχολεία είχαν κλείσει για μεγάλο χρονικό διάστημα, λόγω πανδημίας. Η φιλόλογος των φροντιστηρίων Ομόκεντρο Μαργαρίτα Χατζητσομπάνη σημειώνει ότι οι ερωτήσεις του διδαγμένου κειμένου ήταν κατανοητές, χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. «Το άγνωστο κείμενο ήταν απόσπασμα από τον Θουκυδίδη. Απαιτούσε καλή προετοιμασία από τους μαθητές τόσο στις απαντήσεις της γραμματικής όσο και του συντακτικού» καταλήγει.

Επί του θέματος, η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδας ανέφερε ότι η νοηματική απόδοση που ζητήθηκε στο αδίδακτο κείμενο ήταν απαιτητική, αν και οι γραμματικές παρατηρήσεις ήταν διατυπωμένες με σαφήνεια.

Και στη Βιολογία, όμως, συνεχίζουν οι εκπρόσωποι της Ομοσπονδίας, τα θέματα «ευνοούν τη συνδυαστική σκέψη και απαιτούν από τους υποψηφίους να έχουν εμβαθύνει στην ύλη και να έχουν κατανοήσει τους βιολογικούς μηχανισμούς που περιγράφει το σχολικό βιβλίο». Επ’ αυτού, η Φανή Γκιγκέλου από τα φροντιστήρια Ομόκεντρο λέει ότι τα θέματα έκρυβαν παγίδες: Απαιτούσαν άριστη γνώση της θεωρίας, κριτική σκέψη και ψύχραιμη ανάγνωση των εκφωνήσεων. Πιθανότατα, οι μαθητές με μέτρια προετοιμασία να μην κατάφεραν να ολοκληρώσουν έγκαιρα κάποια από τα θέματα ή η πίεση του χρόνου να τους οδήγησε σε λάθη που θα μειώσουν τον βαθμό τους».