Τα «ναι» και τα «όχι» για τη μείωση της ύλης

Η μεγάλη περικοπή της εξεταστέας ύλης των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων, την οποία και παρουσίασαν χθες «ΤΑ ΝΕΑ», ήταν δυστυχώς μια επιλογή που δεν μπορούσε να αποφευχθεί μέσα στην υγειονομική κρίση που διέρχεται η χώρα, και ως τέτοια την αντιμετωπίζει η εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας. Τα «ναι» και τα «όχι» των επιστημονικών ενώσεων έτσι περιστρέφονται κυρίως γύρω από την ελλιπή κατάρτιση που θα έχουν φέτος οι πρωτοετείς φοιτητές των ΑΕΙ, κάτι όμως που θα συμβεί στις περισσότερες χώρες του κόσμου.

Για τα περίφημα Ολοκληρώματα, που αφαιρέθηκαν από την ύλη των Μαθηματικών και τα οποία είναι κρίσιμα για τη μαθηματική παιδεία, ο Γιάννης Τυρλής από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία λέει ότι «η απουσία τους τελικά είναι έλασσον, μπροστά στο μείζον θέμα, που είναι η ισότητα των ευκαιριών στους μαθητές οι οποίοι θα εξεταστούν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις». «Και είναι πολύ σημαντικό να έχουν διδαχθεί όλοι τα ίδια» συνεχίζει.

«Ετσι, είναι πολύ λογικό το σημείο που σταματάει η ύλη για φέτος, καθώς σε αυτό το σημείο έχουν φτάσει τα περισσότερα σχολεία της χώρας» λέει ο Τυρλής. «Θα μπορούσε η περικοπή της ύλης βέβαια να έχει δοθεί νωρίτερα, αλλά και τώρα που δίνεται αποτελεί μια ανάσα για τους μαθητές ώστε να μπορέσουν να συνεχίσουν την προετοιμασία τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Ο χρόνος που θα δοθεί στη συνέχεια όταν ξανανοίξουν τα σχολεία – αν ξανανοίξουν – θα είναι για να γίνουν επαναλήψεις και να προετοιμαστούν καλύτερα οι υποψήφιοι».

ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΥΛΗ. Σε τρία μαθήματα ωστόσο, τη Βιολογία, τη Φυσική και την Οικονομία, εξαιτίας της κατανομής της ύλης και των κεφαλαίων που είχαν προστεθεί πέρυσι στην ύλη, οι εκπαιδευτικοί συχνά δίδασκαν τα κεφάλαια των σχολικών βιβλίων «μπρος – πίσω», με αποτέλεσμα να υπάρχει σοβαρή πιθανότητα συγκεκριμένα σχολεία να έχουν διδαχτεί ως σήμερα διαφορετική ύλη από άλλα. Για αυτές τις περιπτώσεις ωστόσο το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) υπολογίζει ότι θα χρειαστεί μία εβδομάδα εάν ανοίξουν τα σχολεία για να καλυφθούν οι διαφορές που τυχόν δημιουργήθηκαν.

Ο Νάσος Παπαδόπουλος, πρόεδρος της Ενωσης Χημικών της χώρας, λέει στα «ΝΕΑ» ότι «το κεφάλαιο της Οξυδοαναγωγής, που αφαιρείται από την ύλη, ήταν έκπληξη, ωστόσο προφανώς αυτή η απόφαση εδράζεται στο τι απάντησαν τα σχολεία της χώρας σχετικά με το τι έχει διδαχτεί». «Οσον αφορά την Οργανική Χημεία, είναι γνωστό σε εμάς ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών δεν είχε προλάβει να μπει στη διδασκαλία με φυσική παρουσία στα σχολεία πριν κλείσουν, άρα από τεχνική άποψη ήταν απαραίτητο να αφαιρεθεί. Στη χώρα υπάρχουν όμως σήμερα ειδικές συνθήκες, θα προτιμούσαμε να μην είχε αφαιρεθεί αυτό το κομμάτι, καθώς αποτελεί τη βασική ύλη για περιζήτητες σχολές της χώρας, ωστόσο αντιλαμβανόμαστε ότι έτσι έπρεπε να γίνει» συνεχίζει.

ΤΙ ΛΕΕΙ Η ΟΛΜΕ. Από την πλευρά της ΟΛΜΕ, ο οργανωτικός γραμματέας της Ομοσπονδίας Νίκος Παπαχρήστος δηλώνει ότι υπάρχει στα σχολεία της χώρας προβληματισμός για τη συνεξέταση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και της Λογοτεχνίας, καθώς ειδικά το δεύτερο είναι αρκετά απαιτητικό. «Επίσης έχουμε δώσει την προσοχή μας αυτές τις ημέρες στη Γ’ Τάξη του Λυκείου, και είναι λογικό, αλλά έχουμε αφήσει τις άλλες τάξεις πίσω. Επιβάλλεται να εξετάσουμε και να διαμορφώσουμε με προσοχή το αναλυτικό πρόγραμμά τους για την επόμενη χρονιά, καθώς πρέπει να διδαχτεί η ύλη που περικόπηκε» αναφέρει.

Ο ειδικός γραμματέας της ΟΛΜΕ Ανδρέας Παπαδαντωνάκης αναφέρει ότι «εδώ και αρκετό καιρό τονίζαμε την ανάγκη να υπάρξει η ανακοίνωση της περικοπής της ύλης που θα αποφόρτιζε εν μέρει τους μαθητές της Γ’ Λυκείου από το άγχος». «Δημιουργούνται όμως και κάποια ερωτήματα στα οποία το υπουργείο Παιδείας πρέπει να απαντήσει» προσθέτει. «Υπάρχουν σχολεία στα οποία η ύλη που έχει διδαχθεί σε κάποια μαθήματα κατεύθυνσης βρίσκεται πίσω από το σημείο που προτείνεται από το ΙΕΠ; Υπάρχουν δηλαδή σχολεία στα οποία οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί σε συγκεκριμένα μαθήματα κατεύθυνσης κάποιες από τις ενότητες που η εισήγηση του ΙΕΠ περιλαμβάνει στην εξεταστέα ύλη; Στα σχολεία αυτά υπήρχαν καθηγητές για να διδάξουν αυτά τα μαθήματα κατεύθυνσης; Και πόσο αυτονόητο μπορεί σήμερα να θεωρηθεί το γεγονός ότι οι μαθητές (τουλάχιστον της Γ’ Λυκείου) θα επιστρέψουν στα θρανία για να διδαχθούν για όσο χρονικό διάστημα χρειαστεί την ύλη τους,  ώστε να γίνουν οι Πανελλαδικές “όσο γίνεται πιο κοντά στην κανονική τους ημερομηνία”;» καταλήγει.