Αυξανόμενη χρήση στην οργάνωση και μετάδοση της γνώσης

Ο Μιχάλης Μπλέτσας, ερευνητής πληροφορικής, διευθυντής πληροφορικής στο Media Lab του MIT της Μασαχουσέτης των ΗΠΑ, λέει στα «ΝΕΑ»: «Δεν νομίζω ότι θα δούμε ρομπότ να έχουν φυσική παρουσία στα αμφιθέατρα στο άμεσο μέλλον.

Θα δούμε όμως όλο και αυξανόμενη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης ειδικά σε ό,τι αφορά την οργάνωση και μετάδοση της γνώσης, αλλά και την αξιολόγηση των φοιτητών. Οι αντεστραμμένες τάξεις, που υιοθετούν όλο και περισσότερα πανεπιστήμια (διαλέξεις online στον χώρο, χρόνο και στον ρυθμό που διαλέγει ο φοιτητής, φυσική παρουσία στην τάξη για εξατομικευμένη συζήτηση με τον καθηγητή, ασκήσεις και συμβουλές για περαιτέρω εμβάθυνση). Ενα παράδειγμα από την έρευνα του Media Lab:  ένα υποσύστημα παρακολούθησης των εκφράσεων του προσώπου κατά τη διάρκεια της online διάλεξης, εξαγωγή συμπερασμάτων για τον βαθμό κατανόησης του περιεχομένου που χρησιμοποιούνται για την προσαρμογή του ρυθμού της διάλεξης.

Σε ένα πανεπιστήμιο που εξελίσσεται όμως, η έμφαση θα μετακινηθεί από τη μετάδοση της γνώσης στη μεθοδολογία της μάθησης, στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας και στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων. Η καλλιέργεια αυτών των δεξιοτήτων απαιτεί μεταξύ των άλλων και συναισθηματική νοημοσύνη από την πλευρά των καθηγητών, κάτι που δεν μπορεί να πλησιάσει ακόμα η τεχνητή νοημοσύνη. Γι’ αυτό και νομίζω ότι είναι αρκετά πιο παραγωγικό να μιλάμε για επαυξημένη (augmented) νοημοσύνη, συνδυασμό ανθρώπινης και τεχνητής νοημοσύνης  και όχι για αντικατάσταση της ανθρώπινης από την τεχνητή.

Η μεγάλη ειρωνεία είναι ότι τα σημερινά ελληνικά πανεπιστήμια, που σε πολλές περιπτώσεις λειτουργούν απλά σαν εξεταστικά κέντρα, είναι τα πιο κατάλληλα για να αυτοματοποιηθούν πλήρως. Αυτό είναι και η καλύτερη ένδειξη ότι βρίσκονται σε εντελώς λάθος δρόμο.