Στην αντεπίθεση τα ΤΕΙ

Σκληραίνουν τη στάση τους τα ΤΕΙ και απειλούν πλέον με μόνιμο «λουκέτο» και
παραιτήσεις των διοικητικών στελεχών τους αν η πολιτεία δεν λάβει σύντομα
μέτρα που θα οδηγούν στην «ανωτατοποίησή» τους και στη θέσπιση της Ενιαίας
Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Τα ΤΕΙ ζητούν έγγραφη και συγκεκριμένη δέσμευση της κυβέρνησης, ώστε να
παρακαμφθεί έτσι η ­ γνωστή πλέον ­ πρόσφατη απόφαση του Συμβουλίου της
Επικρατείας (ΣτΕ) που έβαλε φρένο στην αναβάθμισή τους κρίνοντας
αντισυνταγματική την αύξηση του χρόνου σπουδών τους από τρία σε τέσσερα έτη
γιατί θα οδηγούσε σε εξομοίωση με τα ΑΕΙ.

Στη Θεσσαλονίκη, μάλιστα, οι σπουδαστές του ΤΕΙ Ηλεκτρονικής αποφάσισαν χθες
κατάληψη του ΤΕΙ, αλλά και… μπλόκο στη λεωφόρο Κ. Καραμανλή, σήμερα στις 11
το μεσημέρι, στα πρότυπα των περυσινών μαθητικών κινητοποιήσεων…

Χθες, η Ολομέλεια των προέδρων των ΤΕΙ σε έκτακτη σύνοδο συνέταξε τροπολογία
με την οποία τα ΤΕΙ αναγνωρίζονται ως Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, κάτι που
κατά τον πρόεδρο του ΤΕΙ Αθήνας κ. Δ. Νίνο «είναι η μόνη λύση για να μην
υποβαθμιστούν τα ΤΕΙ σε κάτι σαν ΙΕΚ και οδηγηθούμε σε ακραίες κινήσεις
αντίδρασης» ­ που μπορεί να περιλαμβάνουν ακόμα και οριστικό κλείσιμο των
ιδρυμάτων και παραιτήσεις. Την τροπολογία αυτή παρέδωσαν στον υπουργό Παιδείας
κ. Γ. Αρσένη με τον οποίον συναντήθηκε αντιπροσωπεία τους χθες το μεσημέρι,
ενώ από σήμερα οι πρόεδροι των ΤΕΙ ξεκινούν και κύκλο επαφών με όλους τους
πολιτικούς αρχηγούς, προκειμένου να πάρουν τη γνώμη τους γύρω από το θέμα της
μετεξέλιξης των ΤΕΙ σε Ανώτατα (από Ανώτερα σήμερα) Εκπαιδευτικά Ιδρύματα
Τεχνολογικού χαρακτήρα, με διακριτό ρόλο από αυτόν των ΑΕΙ.

Στη διάρκεια της έκτακτης σύσκεψης, πολλοί πρόεδροι των ΤΕΙ καταφέρονταν
εναντίον του Τεχνικού Επιμελητηρίου (ΤΕΕ) με βάση προσφυγή του οποίου εκδόθηκε
η επίμαχη απόφαση του ΣτΕ, λέγοντας χαρακτηριστικά «δεν μπορεί το ΤΕΕ να
προασπίζει τα επαγγελματικά δικαιώματα των ΑΕΙ εις βάρος των 250.000
σπουδαστών και αποφοίτων ΤΕΙ, παρότι σε όλη την Ευρώπη η Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση είναι ενιαία, και να καθορίζει έτσι τις πολιτικές επιλογές της
κυβέρνησης».

Παράλληλα σήμερα συνεδριάζουν και οι σύλλογοι σπουδαστών των ΤΕΙ που με
προηγούμενη απόφασή τους κρατούν κλειστά τα ιδρύματα έως και σήμερα για να
αποφασίσουν περαιτέρω κινητοποιήσεις, ενώ αύριο Τετάρτη σε όλα τα ΤΕΙ θα
γίνουν γενικές συνελεύσεις με το ερώτημα της κλιμάκωσης των κινητοποιήσεων εάν
η πολιτεία δεν δεσμευτεί σε σύντομο χρονικό διάστημα για την «ανωτατοποίησή»
τους.

Ήδη, μάλιστα, η Ένωση Διδακτόρων των ΤΕΙ αποφάσισε αποχή από εξετάσεις και
διδακτικό έργο ώσπου να λυθεί το ζήτημα που προέκυψε.

Ο κ. Αρσένης, ο οποίος έχει από την πρώτη στιγμή δεσμευτεί ότι θα επιλύσει
νομοθετικά το ζήτημα ώστε να κατοχυρωθούν τα επαγγελματικά δικαιώματα των
αποφοίτων των ΤΕΙ, υπενθύμισε στην αντιπροσωπεία που τον επισκέφθηκε ότι η
απόφαση του ΣτΕ δεν έχει εκδοθεί ακόμα ώστε να λάβει επισήμως γνώση της το
υπουργείο Παιδείας και μόνο πληροφορίες περί αυτής έχουν έως τώρα διαρρεύσει.

Επανέλαβε πάντως ότι τα ΤΕΙ ανήκουν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και ότι αυτό
το κεκτημένο τους δικαίωμα θα στηριχθεί από την κυβέρνηση, ενώ δεσμεύτηκε ότι
εντός της εβδομάδος θα φέρει το ζήτημα προς συζήτηση στην Κυβερνητική Επιτροπή
και θα ενημερώσει εκ νέου τους προέδρους.

Η αναταραχή, λοιπόν, αναμένεται να διαρκέσει μέχρι να υπάρξει συγκεκριμένη
δέσμευση για επίλυση του προβλήματος.

Το οποίο, σημειωτέον, είναι αρκετά πολύπλοκο, καθώς προέκυψε εξαιτίας της
διάστασης μεταξύ του Ελληνικού Συντάγματος που αναφέρεται σε Ανώτερη και
Ανώτατη Εκπαίδευση και της ευρωπαϊκής νομοθεσίας που αναγνωρίζει την
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ως ενιαίο σύνολο.

* Στο μεταξύ, οι εκπρόσωποι των φοιτητικών παρατάξεων στην ΕΦΕΕ που συνεδρίασε
χθες, δεν κατάφεραν να αποφασίσουν για την ημερομηνία των φοιτητικών εκλογών,
καθώς ΔΑΠ (Ν.Δ.) και ΠΚΣ (ΚΚΕ) επέμειναν στην άποψη ότι οι εκλογές πρέπει να
γίνουν στις 22 Μαρτίου όπως έχει ήδη αποφασιστεί και για τις σπουδαστικές ­
πριν από τις εθνικές δηλαδή ­, όμως οι υπόλοιπες παρατάξεις, που έχουν
(συνολικά) τον ίδιο αριθμό ψήφων, επέμεναν ότι οι φοιτητικές εκλογές πρέπει να
γίνουν μετά τις εθνικές. Έτσι η τελική απόφαση θα ληφθεί τις επόμενες ημέρες,
σε νέα συνεδρίαση της ΕΦΕΕ.

Αντίθετη η ΟΛΜΕ για την Ειδική Αγωγή

Οι ρυθμίσεις του νομοσχεδίου για την Ειδική Αγωγή που αφορούν την πρόσβαση των
αποφοίτων των Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων (ΤΕΕ) στα Τεχνολογικά
Εκπαιδευτικά ιδρύματα (ΤΕΙ) και το Διεθνές Απολυτήριο βρίσκουν αντίθετη την
Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), η οποία ζητεί συνάντηση με τον
υπουργό Παιδείας κ. Γερ. Αρσένη προκειμένου να υποβάλει τις προτάσεις της.

Το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ επισημαίνει ότι έχει να συναντηθεί με τον κ.
Αρσένη εδώ και 13 μήνες και υπογραμμίζει, μεταξύ άλλων, ότι «τα συσσωρευμένα
προβλήματα απαιτούν επειγόντως λύσεις» και «τα θέματα που έχουν συμπεριληφθεί
στο νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή πρέπει, έστω και τώρα, να συζητηθούν».

Ειδικότερα για το θέμα της πρόσβασης των αποφοίτων των ΤΕΕ στα ΤΕΙ, η ΟΛΜΕ
επισημαίνει ότι «και με τη νέα διάταξη οι φραγμοί συνεχίζουν να υφίστανται και
είναι τόσο ισχυροί, που ίσως η διέξοδος προς τα ΤΕΙ για τους αποφοίτους των
ΤΕΕ θα είναι μόνον στα “χαρτιά”». Η ΟΛΜΕ προτείνει, μεταξύ άλλων, τα πτυχία α’
και β’ κύκλου να αποκτώνται με ενδοσχολικές εξετάσεις, να γίνονται
πανελλαδικές εξετάσεις μόνο για ορισμένα μαθήματα και να αφορούν μόνον τους
μαθητές του β’ κύκλου που θέλουν να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Ακόμη ο αριθμός των αποφοίτων των ΤΕΕ που θα έχουν πρόσβαση στα ΤΕΙ να είναι
ανάλογος του αριθμού των υποψηφίων και να μην ορίζεται κάθε χρόνο με υπουργική
απόφαση.

Όσο για το Διεθνές Απολυτήριο, η ΟΛΜΕ ζητεί από όλα τα κόμματα της Βουλής να
μην ψηφίσουν τη συγκεκριμένη διάταξη και ακόμη να καταργηθεί η ρύθμιση, που
προβλέπει τη λειτουργία Τμημάτων Διεθνούς Απολυτηρίου στη χώρα μας,
υποστηρίζοντας ότι «δημιουργούνται όροι αφελληνισμού της εκπαίδευσής μας» και
πως «δεν μπορεί το υπουργείο Παιδείας και τώρα, όπως και το 1995, να προχωρεί
σε τέτοιες επιλογές που αλλοιώνουν τις εθνικές και δημοκρατικές διαστάσεις της
Δημόσιας Εκπαίδευσης και Παιδείας μας ».

Υπενθυμίζεται ότι το Διεθνές Μπακαλορεά είναι ένας ιδιωτικός εκπαιδευτικός
Οργανισμός με έδρα τη Γενεύη και παραρτήματα που λειτουργούν σε διάφορες
ευρωπαϊκές χώρες. Από το 1995 λειτουργούν Τμήματα του Διεθνούς Απολυτηρίου σε
ορισμένα ιδιωτικά σχολεία και στην Ελλάδα. Την ίδια χρονιά μάλιστα
αναγνωρίστηκε το Διεθνές Μπακαλορεά ως ισότιμο με το Απολυτήριο του Γενικού
Λυκείου, με πρωτοβουλία τού τότε υπουργού Παιδείας κ. Γ. Α. Παπανδρέου.
Επιπλέον δόθηκε το δικαίωμα σε οποιοδήποτε ελληνικό δημόσιο σχολείο ήθελε να
δημιουργήσει ανάλογο τμήμα, πράγμα που φυσικά δεν έγινε ποτέ. Σήμερα, η
υπόθεση αφορά περίπου 600 μαθητές ιδιωτικών σχολείων και ήρθε πάλι στη
δημοσιότητα, γιατί στο νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή περιλαμβάνεται και
ρύθμιση με την οποία ορίζεται ότι το Διεθνές Απολυτήριο είναι ισότιμο με το
Απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου. Σημειώνεται, ωστόσο, ότι αν ένας μαθητής που
έχει φοιτήσει σε Τμήμα του Διεθνούς Μπακαλορεά επιθυμεί να εισαχθεί σε Σχολή ή
Τμήμα της Ελληνικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει να εξετασθεί σε όλα τα
μαθήματα της Γ’ Λυκείου.

Ένα «Φαξ!» από το Αρσάκειο

Εργαζόμενοι… «συντάκτες». Οι μαθητές του Αρσακείου Ψυχικού σε ώρα σκληρής δημοσιογραφικής εργασίας για τη σύνταξη της εφημερίδας «Φαξ!». Συντάκτες, αρχισυντάκτες, διευθυντές, διορθωτές και καλλιτεχνικοί υπεύθυνοι δουλεύουν από κοινού

Τα φαξ με τις “ανταποκρίσεις” έρχονταν το ένα μετά το άλλο. Ο αρμόδιος
συντάκτης τα αξιολογούσε και τα παρέδιδε στον αρχισυντάκτη. Εκείνος διάβαζε
όσα ήταν στα αγγλικά, συμβουλευόταν τον γαλλομαθή ρεπόρτερ για κάποιες ασαφείς
διατυπώσεις στα γαλλικά, έκοβε ό,τι περίσσευε και τα πέρναγε στη διόρθωση. Από
εκεί οι ανταποκρίσεις κατέληγαν στη σελιδοποίηση ­ σε ηλεκτρονική μορφή
φυσικά. Αναβρασμός στα δημοσιογραφικά γραφεία εν όψει της έκδοσης. Και αύριο
το 179ο φύλλο της εφημερίδας θα είναι έτοιμο. Δίγλωσση (αγγλικά και γαλλικά)
και σε… τριπλή εκδοχή. Μια κανονική, μια “τζούνιορ” και μια ηλεκτρονική, που
θα κυκλοφορεί στο Ίντερνετ.

Μπορεί την εφημερίδα για την οποία γίνεται λόγος να μην τη δείτε σήμερα στα
περίπτερα, θα τη δουν όμως εκατοντάδες… μαθητές από δεκάδες σχολεία της
Ευρώπης και του Καναδά. Γιατί το “Φαξ!” ­ με θαυμαστικό ­ είναι μια διεθνής
μαθητική εφημερίδα περιοδικής έκδοσης που κυκλοφορεί εδώ και 10 χρόνια και
κάθε της τεύχος περιλαμβάνει μόνο ένα θέμα, πάνω στο οποίο αναπτύσσουν τις
απόψεις τους μαθητές από όλον τον κόσμο. Η ιδέα γεννήθηκε στο Παρίσι προ
15ετίας, με εμπνευστή τον ίδιο τον Φρανσουά Μιτεράν, πρόεδρο τότε, που
δημιούργησε το Κέντρο Συνδέσμου Εκπαίδευσης και ΜΜΕ (CLEMI) με στόχο την
εξοικείωση των μαθητών με τη δημοσιογραφία. Έτσι χθες, που ήταν σειρά της
χώρας μας να κάνει την έκδοση, μαθητές της 1ης Λυκείου του Αρσακείου Ψυχικού
πήραν ρόλους δημοσιογράφων, σχημάτισαν το “δημοσιογραφικό επιτελείο” και
συγκέντρωσαν το υλικό για την κυκλοφορία του νέου φύλλου, που έχει ως θέμα
αφιέρωμα στη “Μεσογειακή Ευρώπη”.

Κάποιος λοιπόν ανέλαβε χρέη διευθυντή κι άλλος αρχισυντάκτη, μερικοί έγιναν
συντάκτες και διορθωτές κι άλλοι ανέλαβαν τη σελιδοποίηση με τη βοήθεια
ηλεκτρονικού εκδοτικού προγράμματος. Οι συντάκτες έλαβαν ανταποκρίσεις
“συναδέλφων” τους από τη Γαλλία, την Ιταλία, την Πορτογαλία, την Αλγερία, την
Πολωνία, την Ουγγαρία, τη Ρωσία και τον Καναδά, τις διάβασαν, τις έκοψαν όπου
χρειάστηκε και τις προώθησαν στους αρχισυντάκτες, στους συντάκτες ύλης, στους
διορθωτές και στο ατελιέ, σε μια τέλεια προσομοίωση των λειτουργιών μιας
κανονικής εφημερίδας!

Ο συντάκτης Κωνσταντίνος Σωτηρόπουλος, οι διορθώτριες Ειρήνη Κούτρα, Λίλα
Σουλτανίδου, Κωνσταντίνα Κουτσουπιά και τα άλλα παιδιά της συντακτικής ομάδας,
με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Αθηνάς Κωστάκη, έμαθαν έτσι τις διεργασίες
για την έκδοση μιας εφημερίδας, που παρ’ ότι νεανική κερδίζει τις εντυπώσεις
με τα δίγλωσσα αφιερώματα στον φάκελο για τη Μεσογειακή Ευρώπη.

Και περισσότερο από τη μύηση στα του Τύπου “μαθαίνουμε πώς να
πολιτικοποιούμαστε, με την έννοια του συνειδητοποιημένου νέου, γύρω από θέματα
που μας αφορούν και να ανταλλάσσουμε απόψεις με συνομηλίκους μας από όλον τον
κόσμο”, όπως το έθεσε η Ειρήνη. Ίσως γι’ αυτό εκδίδουν το μόνο “Φαξ!” με… θαυμαστικό.