Λέξη-κλειδί η επικοινωνία

Ανοιχτό σχολείο. Στο διεθνές συνέδριο βασικό συμπέρασμα ήταν ότι η συλλογική εργασία είναι το κλειδί για τη λειτουργία του ανοιχτού σχολείου. Στη φωτογραφία μαθητές από τρία Γυμνάσια της Κρήτης παρακολουθούν τις εισηγήσεις των διεθνών επιστημόνων

Η λέξη-κλειδί για γονείς, μαθητές, καθηγητές, στο σχεδιασμό του ανοιχτού
σχολείου, είναι η λέξη επικοινωνία. Η συλλογική εργασία και η ανάπτυξη του
εκπαιδευτικού υλικού, έτσι ώστε το σχολείο της Ευρώπης να είναι ένα ανοιχτό
μαθησιακό περιβάλλον, πρέπει να είναι η στρατηγική όλων μας.

ΗΡΑΚΛΕΙΟ

Αυτό είναι ένα από τα βασικά συμπεράσματα που προέκυψαν από τις εργασίες του
2ου διεθνούς συνεδρίου για τη σχολική εκπαίδευση στην κοινωνία της
επικοινωνίας, που ολοκληρώθηκε χθες στο Σίσι Λασιθίου και διοργανώθηκε από το
Ίδρυμα Μελετών Λαμπράκη. Σε αυτό το νέο πεδίο της εκπαίδευσης, η πληροφορική
και οι νέες τεχνολογίες πρέπει να θεωρηθούν ως ένα εργαλείο που θα αλλάξει
προοδευτικά τόσο το ρόλο του δασκάλου όσο και της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
τόνισε ο κ. Αβεράμ από το Ισραήλ, επισημαίνοντας την ανάγκη ανεξαρτητοποίησης
του πλαισίου διαμόρφωσης των θεμελιωδών ερωτημάτων που προκύπτουν από τους
πολιτικούς, στους τεχνοκράτες που το καθοδηγούν.

Ο εκπρόσωπος του Νορβηγικού Συμβουλίου Υπουργών, Ουλφ Βάστρον, από την πλευρά
του επεσήμανε ότι η προσπάθεια στα νέα προγράμματα βαρύνει τους καθηγητές,
επομένως με αυτούς πρέπει να συνεργαστούν οι ερευνητές.

Η σύσταση κανόνων δεοντολογίας, αλλά και η πρόσβαση σε ένα πεδίο πολυγλωσσικό
και πολυπολιτισμικό, όπου τα παλιά εργαλεία πρέπει να ενσωματωθούν με τα νέα,
είναι τα ζητήματα που απαιτούν απαντήσεις για το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο,
τόνισε ο κ. Κάρλος Σαν Χοσέ από το υπουργείο Παιδείας της Ισπανίας. Σε αυτό το
πλαίσιο, που επιβάλλει την αλλαγή της κατάρτισης των καθηγητών, κέντρο δράσεων
πρέπει να είναι πάντα ο μαθητής.

Ο κ. Σαν Χοσέ επεσήμανε ακόμα την ανάγκη παρουσίας του παραγωγικού τομέα στην
εκπαίδευση έτσι ώστε να την κατευθύνει και να απαντά εκ των προτέρων στην
ανεργία, ενώ έκρινε ότι είναι υπό αίρεση η αειφορία του όλου εγχειρήματος, εάν
δεν εξασφαλιστεί η απρόσκοπτη χρηματοδότησή του.

Από την πλευρά του ο κ. Χρ. Χαλκιάς, καθηγητής στον τομέα Πληροφορικής του
ΕΜΠ, μετέφερε μήνυμα του Πρωθυπουργού Κ. Σημίτη, σύμφωνα με το οποίο ο
Πρωθυπουργός έχει προσωπικό ενδιαφέρον για τη διαμορφούμενη νέα κοινωνία της
πληροφορίας, ενώ δεσμεύτηκε στο μέτρο του δυνατού, οποιαδήποτε απόφαση ληφθεί
από το συνέδριο να υποστηριχθεί.

Σύμφωνα με τον κ. Χαλκιά, είναι προνόμιο να γίνεται συζήτηση για την
εκπαίδευση και την κατάρτιση στην Κρήτη, την πρώτη γέφυρα των θρησκειών,
φιλοσοφιών και πολιτισμών που αναπτύχθηκαν ανθρωποκεντρικά στη ΝΑ Μεσόγειο,
ενώ τόνισε πως αν ο Η/Υ χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο που διευρύνει τις νοητικές
ικανότητες, θα επιτρέψει στο βασίλειο της φαντασίας να μετατραπεί σε βασίλειο
της εμπειρίας.

Στο συνέδριο παραβρέθηκε και εκπρόσωπος του ΟΟΣΑ, ο κ. Ντίστεν, που έκανε
ειδική αναφορά στο SPERI (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Καινοτομίας) που
μελετά τη διά βίου εκμάθηση ώστε να υπάρξει κοινωνική συνοχή. Η κ. Κορίν
Χέρμαν, συνοψίζοντας 13 παρεμβάσεις για τις υπηρεσίες εκμάθησης εξ αποστάσεως,
βρήκε ιδιαίτερα υψηλό το επίπεδο πολυπλοκότητας που πρέπει να αντιμετωπιστεί.
Τις εργασίες του συνεδρίου παρακολούθησαν χθες μαθητές από το 2ο Γυμνάσιο
Ηρακλείου, το Γυμνάσιο Αρχανών και το Παγκρήτιο Εκπαιδευτήριο.

Ο προϊστάμενος της Β/θμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, Εμμ. Παπαδάκης, μιλώντας
στην «Τ», εξέφρασε την ευαρέσκειά του για τη συμμετοχή των τριών σχολείων του
νομού στο πρόγραμμα TRENDS, και την ελπίδα του ότι γρήγορα θα επεκταθεί και
στα υπόλοιπα σχολεία. Ο διευθυντής του Β’ Γυμνασίου, Γ. Γωνιωτάκης, εξάλλου,
μας ανακοίνωσε ότι αναλαμβάνει πλέον την ευθύνη για την προμήθεια 13 επιπλέον
Η/Υ στο σχολείο του.

Τις εργασίες του συνεδρίου παρακολούθησε χθες ο βουλευτής Ηρακλείου, κ.
Μανόλης Στρατάκης.