Ερχεται το πολλαπλό βιβλίο

Πολλαπλό βιβλίο στα σχολεία και αξιολόγηση με «μπόνους» ως έμμεσο οικονομικό κίνητρο μπαίνουν σύντομα στην εκπαιδευτική πραγματικότητα της χώρας. Μάλιστα, το σχετικό νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας παρουσιάζεται σήμερα στην εκπαιδευτική κοινότητα και αύριο στο Υπουργικό Συμβούλιο της κυβέρνησης.

Πώς όμως θα εισαχθεί η καινοτομία του πολλαπλού βιβλίου και των νέων αναλυτικών προγραμμάτων στα σχολεία; Οι πληροφορίες των «ΝΕΩΝ» αναφέρουν ότι έμφαση θα δίνεται πλέον στις δεξιότητες και στο πώς οι μαθητές θα μπορέσουν να καταλάβουν όσα μαθαίνουν και να μεταφέρουν αυτή τη γνώση στη ζωή τους. Ετσι, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής θα καλέσει τον Σεπτέμβριο συγγραφικές ομάδες, ΑΕΙ, ερευνητικά κέντρα, ιδιώτες και εκδότες να υποβάλουν προτάσεις για τα νέα σχολικά βιβλία. Θα θέσει, βέβαια, συγκεκριμένες προδιαγραφές, βάσει των προγραμμάτων σπουδών των σχολείων, αλλά και τυποτεχνικές προδιαγραφές. Στη συνέχεια θα δοθεί ένα διάστημα ενός χρόνου και θα οριστεί μια επιτροπή εμπειρογνωμόνων ανά γνωστικό αντικείμενο η οποία θα αποφασίζει εάν ένα βιβλίο από αυτά που θα υποβληθούν πληροί τις προϋποθέσεις ώστε να μπει στο μητρώο του ΙΕΠ.

Τι θα ακολουθήσει; Οπως αναφέρουν οι ίδιες πληροφορίες, όταν ένα βιβλίο εντάσσεται στο μητρώο αυτό, θα καθίσταται αυτομάτως επίσημο σχολικό εγχειρίδιο. Τα σχολεία θα έχουν πρόσβαση στο μητρώο του ΙΕΠ και θα μπορούν να επιλέγουν όποιο βιβλίο θέλουν για να διδάξουν στους μαθητές τους και όχι αναγκαστικά το ένα διδακτικό σύγγραμμα ανά μάθημα που έχουν στη διάθεσή τους σήμερα. Ταυτόχρονα, όμως, θα έχουν και πρόσβαση ψηφιακά στο σύνολο των βιβλίων που προσφέρονται προς επιλογή, αλλά και στο ψηφιακό υλικό που τα συνοδεύει (όπως και σε «σενάρια» μαθημάτων, χάρτες, εναλλακτικές προσεγγίσεις, αφηγήσεις, ασκήσεις).

ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ. Παράλληλα, τον Σεπτέμβριο αρχίζει και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που θα ξεκινήσουν την πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών στα 100 με 110 σχολεία που θα επιλεγούν. Η επιμόρφωση θα έχει διάρκεια επτά εβδομάδων και θα αφορά γύρω στα 3.000 άτομα. Στόχος της διαδικασίας είναι οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί να φτάσουν σύντομα τις 35.000, ώστε μέσα σε δυόμισι χρόνια να έχει επιμορφωθεί η μεγαλύτερη μερίδα των εκπαιδευτικών. Σε κάθε αντικείμενο έχουν σχεδιαστεί 36 ώρες επιμόρφωσης, με τη διαδικασία να πραγματοποιείται διαδικτυακά.

Πάντως, στα παραπάνω έχει σχεδιαστεί και μια ενδιαφέρουσα καινοτομία που αφορά τη νέα διδασκαλία  της Λογοτεχνίας. Ετσι, για πρώτη φορά στα σχολεία θα προβλέπεται η υποχρεωτική εισαγωγή ενός ολόκληρου λογοτεχνικού κειμένου (ενός βιβλίου δηλαδή) και η μελέτη του μέσα στη σχολική τάξη θα διατρέχει ολόκληρη τη χρονιά, παράλληλα με τα ανθολόγια που διδάσκονται σήμερα. Σε αυτή την κατεύθυνση, οι μαθητές θα αναλαμβάνουν στο τέλος της χρονιάς την ολοκλήρωση ενός προγράμματος σχετικά με το βιβλίο που μελέτησαν, που θα απαιτεί μεγαλύτερη εμβάθυνση στο περιεχόμενό του.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. Κατά τα άλλα, η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ως διαδικασία ξεκινάει ξανά περίπου επτά χρόνια μετά την πρώτη επίσημη θεσμοθέτησή της. Η διαδικασία ψηφίστηκε και ξεκίνησε για πρώτη φορά το 2013, με πρώτα προς έλεγχο τα στελέχη της εκπαίδευσης, τα 3/5 των οποίων και αξιολογήθηκαν πριν ο θεσμός καταργηθεί από τις πρώτες κυβερνήσεις του ΣΥΡΙΖΑ. Σήμερα, η διαδικασία δρομολογείται και πάλι. Η αξιολόγηση, αναφέρουν εκπρόσωποι του υπουργείου Παιδείας, αποτελεί μια διαδικασία που δεν θα είναι τιμωρητική αλλά υποστηρικτική και ως τέτοια στόχο έχει να βελτιώσει την παροχή της εκπαίδευσης στη χώρα.

Οπως ήδη έχουν γράψει «ΤΑ ΝΕΑ», η διαδικασία αφορά 180.000 εκπαιδευτικούς, ενώ προβλέπεται ετήσια καταγραφή επιδόσεων στα σχολεία και «φάκελοι» εκπαιδευτικών στους οποίους θα φαίνεται η πορεία τους, με στόχο την επιβράβευση της προσπάθειας και τη συνεχή βελτίωση της απόδοσής τους. Ετσι, κάθε εκπαιδευτικός και στέλεχος εκπαίδευσης θα έχει τον προσωπικό του ηλεκτρονικό φάκελο, στον οποίο θα περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων, στοιχεία άσκησης του εκπαιδευτικού – διοικητικού του έργου. Παράλληλα, θα προβλέπεται συνέντευξη μεταξύ αξιολογούμενου και αξιολογητή. Κάθε εκπαιδευτικός θα αξιολογείται από τουλάχιστον δύο αξιολογητές, ενώ ενεργό ρόλο στα παραπάνω θα έχουν οι διευθυντές των σχολείων και οι σχολικοί σύμβουλοι, θεσμός που επανέρχεται μετά τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου.