«Πλέουμε στο άγνωστο με βάρκα την ελπίδα»

Η εκπαιδευτική «μηχανή» της χώρας ουσιαστικά σταμάτησε τη φετινή άνοιξη, στις 11 Μαρτίου. Η εκκίνησή της, ειδικά στην «αυγή» μιας νέας σχολικής χρονιάς, είναι κάτι που χρειάζεται υπομονή, προσεκτικό σχεδιασμό και συνεργασία. Κανένα από τα τρία δεν φαίνεται να προσφέρεται σήμερα. Μία εβδομάδα μόνο μετά το άνοιγμα των σχολείων, τμήματα αλλά και ολόκληρα συγκροτήματα κλείνουν το ένα μετά το άλλο, η ανησυχία απλώνεται, γονείς και εκπαιδευτικοί αλληλοκατηγορούνται, οι καταλήψεις ξεπερνούν ήδη τις 100 και κάθε μέρα αυξάνονται. Τι «εργαλεία» έχουν στα χέρια τους οι εκπαιδευτικοί; Μπορεί η μέθοδος της τηλεκπαίδευσης να λειτουργήσει σ’ αυτό το δεύτερο βήμα της;

Ο υποδιευθυντής του 1ου Λυκείου Γέρακα Γιάννης Κατράδης απαντάει ακαριαία: «Οχι βέβαια, δεν έχει αλλάξει τίποτε από την άνοιξη. Εγιναν μερικά διαδικτυακά σεμινάρια σε λίγους συναδέλφους, αλλά τίποτα οργανωμένο και μαζικό και καμία αναβάθμιση των δικτύων μας. Εδώ και δυο τρεις ημέρες μάς έχει έρθει εντολή να ενεργοποιήσουμε ξανά τους λογαριασμούς μας στην πλατφόρμα του υπουργείου Παιδείας και απλά δεν προλαβαίνουμε να το κάνουμε» συνεχίζει. «Καθημερινά δίνουμε τη μάχη του διαλείμματος αντί να προετοιμάζουμε τα μαθήματά μας, κυνηγώντας τους μαθητές για την τήρηση των πρωτοκόλλων. Με τα χωριστά διαλείμματα, δεν υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί».

Φέτος, το υπουργείο Παιδείας φέρνει πίσω τους μαθητές σε πλήρεις τάξεις, χωρίς αναπροσαρμογή του προγράμματος σπουδών και χωρίς ουσιαστικές παρεμβάσεις σε επίπεδο υποδομών στα θέματα τηλεκπαίδευσης. Να εξαιρεθούν εδώ οι ταμπλέτες που στάλθηκαν σε σχολεία και η αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

Για τις ανάγκες του ρεπορτάζ, εκπαιδευτικοί αναζητήθηκαν σε σειρά διαδικτυακών ομάδων που διατηρούν και ρωτήθηκαν: αισθάνεστε ότι υπήρξε κάποια αλλαγή σε επίπεδο υποδομών τους τελευταίους τρεις μήνες στον εξοπλισμό του σχολείου σας;

Οι απαντήσεις ήταν χαρακτηριστικές: «Προς το χειρότερο…», «Είμαι με δύο υπολογιστές μείον καθώς δύο έφυγαν και δεν αντικαταστάθηκαν…», «Απολύτως τίποτα. Επιπλέον τα κενά που δημιουργήθηκαν από τις χορηγούμενες άδειες συναδέλφων ευπαθών ομάδων λόγω Covid δεν αναπληρώθηκαν από τις προσλήψεις της β’ φάσης (18/9) και ούτε γνωρίζουμε πότε θα καλυφθούν», «Καμία αλλαγή. Αύριο ξεκινώ Webex σε δημοτικό γιατί έκλεισε το τμήμα μου. Θεός βοηθός», «Τέσσερα τάμπλετ από πέρυσι σε 284 μαθητές και καμιά τριανταριά καθηγητές. Επίσης δεν έχουμε ενσύρματη σύνδεση, άρα δεν μπορούμε να τα λειτουργήσουμε. Περιμένουμε το κατάλληλο μόντεμ…».

Από τα Δωδεκάνησα, ο εκπαιδευτικός και εκπρόσωπος των καθηγητών Κώστας Μουτσάκης αναφέρει ότι «στη διάρκεια των τριών μηνών που ακολούθησαν το κλείσιμο των σχολείων δεν έγινε καμία οργανωμένη επιμόρφωση από το υπουργείο Παιδείας. Εγιναν μερικά ταχύρρυθμα σεμινάρια εξ αποστάσεως, αλλά εμείς στην περιοχή μας δεν έχουμε υποδομές. Να θυμίσουμε ότι στην περιφέρεια τη δική μας το 30% των μαθητών δεν έχει καν πρόσβαση στο Ιντερνετ ή υπολογιστές στο σπίτι του…».

Στην Α’ Ενωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΕΛΜΕ) Αθήνας ο εκπαιδευτικός Θωμάς Γεωργιάδης αναφέρει ότι στην περιοχή του πολλά σχολεία είναι κλειστά λόγω της πανδημίας αλλά και άλλα βρίσκονται σε κατάληψη. «Δεν ξέρω πώς μπορεί να οργανωθεί η τηλεκπαίδευση, καθώς δεν έχουμε τίποτα» δηλώνει. «Δεν έχουμε καν ολοκληρωμένα σενάρια αναπλήρωσης της περσινής διδακτέας ύλης αλλά και της νέας ύλης». Ο Νίκος Ηλίας, εκπαιδευτικός από τη Λέσβο, αναφέρει ότι «μάθαμε ό,τι μάθαμε για τις ηλεκτρονικές τάξεις μεταξύ μας. Πλέον πλέουμε στο άγνωστο με βάρκα την ελπίδα…».

Τι έκανε το υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως χθες συνδέθηκε μέσω Διαδικτύου με το 1οΓυμνάσιο Πέλλας που πραγματοποιούσε εξ αποστάσεως διδασκαλία μαθήματος αγγλικών, το οποίο κύλησε ομαλά.

Τι έγινε στο διάστημα των τριών μηνών που πέρασαν; Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ανήρτησε στην ιστοσελίδα του κείμενο με αυτονόητες οδηγίες για τη φιλοσοφία των διαδικτυακών μαθημάτων, ενώ επιμόρφωσε διαδικτυακά περίπου 12.000 εκπαιδευτικούς.

Το υπουργείο Παιδείας έχει ανακοινώσει ότι θα ξεκινήσει ολοκληρωμένο πρόγραμμα ταχύρρυθμης επιμόρφωσης για το σύνολο των εκπαιδευτικών. Το πρόγραμμα αυτό, όμως, κανείς δεν ξέρει πότε θα αρχίσει, άρα εκπαιδευτικά πιθανότατα θα αφορά το επόμενο τετράμηνο. Παράλληλα:

Αλλαξε ο νόμος και η σύγχρονη (live) τηλεκπαίδευση των μαθητών έγινε υποχρεωτική για όλα τα σχολεία της χώρας, με ευθύνη των διευθυντών Εκπαίδευσης.

Για τις περιπτώσεις που δεν μπορούν να γίνουν «ζωντανά» μαθήματα στις τάξεις, θα οργανώνονται διαδικτυακά τμήματα μεταξύ μαθητών διαφορετικών σχολείων ανά νομό, στα οποία θα διδάσκουν εκπαιδευτικοί που επίσης ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες ή άλλοι που θα προσληφθούν.

Αναβαθμίστηκε η πλατφόρμα e-books, μια online ψηφιακή βιβλιοθήκη για τα σχολικά βιβλία.

«Η διαχείριση της καθημερινότητας στα σχολεία την πρώτη εβδομάδα είναι πραγματικά δύσκολη» λέει ο υποδιευθυντής του 3ου Γυμνασίου Καβάλας Μανώλης Κουσλόγλου, που είναι ειδικευμένος σε μεθόδους εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. «Με την αλλαγή του νόμου και χωρίς καμία ενίσχυση υποδομών, το υπουργείο Παιδείας πιστεύει ότι οι αίθουσες θα μετατραπούν σε πίνακα ελέγχου της NASA…» συνεχίζει χαριτολογώντας. Στο σχολείο του, όπως εξηγεί, αυτές τις ημέρες δεν υπάρχει καν πρόσβαση στο Διαδίκτυο…

Τα «ζωντανά» μαθήματα

Τα μαθήματα μέσα από την τάξη μέσω Διαδικτύου αποτέλεσαν θέμα συζήτησης έπειτα από προσφυγή στην Αρχή προστασίας προσωπικών δεδομένων. Το υπουργείο Παιδείας πήρε το «πράσινο φως» και χαρακτηρίστηκε η χρήση τους σύννομη για λόγους δημοσίου συμφέροντος, αλλά η Αρχή εντόπισε αστοχίες και κάλεσε το υπουργείο να συμμορφωθεί εντός τριμήνου.