o υποψήφιος Με το… πενάκι των μαθητών

Δεν υπάρχει χρόνος ούτε για ένα εξωσχολικό βιβλίο

Βρισκόμαστε προ των εισαγωγικών εξετάσεων. Λιγότερο από ένας μήνας απέμεινε,
μέχρι να αποκομίσουμε τους καρπούς των κόπων μας στα λυκειακά χρόνια.

Αναπόφευκτα προβαίνουμε σε έναν σύντομο απολογισμό των χρόνων που ξοδέψαμε στα
θρανία και των εμπειριών που αποκομίσαμε. Σε όλους δημιουργείται το συναίσθημα
της πικρίας, καθώς συνειδητοποιούμε ότι η διαρκής και επίπονη ενασχόληση με τα
μαθήματα, μας απέτρεψε ως μαθητές να χαρούμε κάποιο χρόνο τον οποίο να
αξιοποιήσουμε δημιουργικά ενασχολούμενοι με άλλες δραστηριότητες, όπως ο
αθλητισμός, η τέχνη, οι κοινωνικές συναναστροφές, το βιβλίο.

Ο περιορισμένος ελεύθερος χρόνος του σύγχρονου μαθητή έχει, δυστυχώς,
αλλοτριώσει τη σχέση του απέναντι στη γνώση αλλά και όλες τις δημιουργικές του
διαθέσεις. Ο σύγχρονος μαθητής είναι εγκλωβισμένος σε εξοντωτικό πρόγραμμα
πολλών μαθημάτων. Στο πρόβλημα αυτό έρχεται να προστεθεί και το γεγονός ότι
στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα αξιολογείται η απομνημονευτική ικανότητα του
μαθητή και όχι η ικανότητά του να κρίνει, να συγκρίνει, να αναλύει και να
συνθέτει τα γνωστικά αντικείμενα. Δεν είναι τυχαίο, ότι η σχέση του μαθητή
σήμερα με το βιβλίο είναι αδιάφορη ή ιδιοτελής, αφού δεν του έχει δοθεί χρόνος
για να χαρεί το εξωσχολικό βιβλίο και τη γοητεία της ανάγνωσης.

Είναι επιτακτική ανάγκη να υπάρξει ριζική αναθεώρηση του εκπαιδευτικού
συστήματος, που να προάγει την κριτικη σκέψη του μαθητή και να τον καθιστά
δραστήριο ον.

Αναστασία Κλάδου, 2ο Λύκειο Ζωγράφου

Έχει και τα καλά του το σύστημα εκπαίδευσης

Είμαι μαθητής ενιαίου Λυκείου και, όντας μέσα στα πράγματα, θα σας πω λίγα
λόγια για το υπάρχον σύστημα της ελληνικής παιδείας.

Όσον αφορά την εισαγωγή των μαθητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, κατά την
ταπεινή μου γνώμη θα έλεγα ότι το ελληνικό σύστημα, σ’ αυτόν τον τομέα
τουλάχιστον, είναι πολύ καλό αφού οι μαθητές κατανέμονται στις σχολές, τόσο
στα ΤΕΙ όσο και στα ΑΕΙ, με αντικειμενικά κριτήρια αξιολόγησης.

Εδώ ακριβώς έρχεται η σύγκριση με τα άλλα ευρωπαϊκά συστήματα. Τη στιγμή που
θα τελειώσει ένας μαθητής το Λύκειο, π.χ. στο Βέλγιο, ανεξάρτητα από τις
επιδόσεις του κατά τη διάρκεια της χρονιάς ή τον βαθμό που αναγράφει το
απολυτήριό του μπαίνει σε οποιαδήποτε σχολή.

Διαφορές υπάρχουν όχι μόνο στο θέμα «μετά το Λύκειο» αλλά και στο «κατά τη
διάρκεια του Λυκείου». Πιο συγκεκριμένα, λέγεται ότι οι Έλληνες μαθητές
διδάσκονται ύλη που διδάσκεται στα πρώτα έτη των ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων. Το
φαινόμενο αυτό παρατηρείται στα μαθήματα της φυσικής και των μαθηματικών.

Η Ελλάδα λοιπόν φτιάχνει πολίτες καλά εξοπλισμένους. Το πρόβλημα είναι ότι η
νέα γενιά είναι κουρασμένη. Ας μην ξεχνάμε ότι αυτοί οι άνθρωποι διανύουν την
εφηβική ηλικία. Και πέραν τού να ξυπνάνε το πρωί, να πηγαίνουν στο σχολείο, να
πηγαίνουν το απόγευμα φροντιστήριο και το βράδυ, όσο προλαβαίνουν, να
διαβάζουν, έχουν και το δικαίωμα να ζήσουν αυτή την ευαίσθηση ηλικία. Και το
δικαίωμα αυτό δεν μπορεί να τους το πάρει κανείς…

Γιώργος Καργιαντουλάκης, Μαθητής της Β’ τάξης του 3ου Ενιαίου Λυκείου Ν. Ιωνίας

Βάλτε τα δυνατά σας!

Εξετάσεις… Βαδίζουμε σ’ αυτές με βήματα γοργά. Βρισκόμαστε σχεδόν στην
τελική ευθεία και πρέπει με πυρετώδεις ρυθμούς να καταφέρουμε να ολοκληρώσουμε
την ύλη και να την αφομοιώσουμε έτσι ώστε να έχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Σ’ αυτό τον αγώνα, εμείς οι μαθητές, αισθανόμαστε ότι είμαστε σχεδόν μόνοι. Θα
θέλαμε να είχαμε περισσότερη βοήθεια από το σχολικό περιβάλλον τόσο στα
μαθήματα όσο και στην ψυχολογική μας υποστήριξη.

Μόνο με συστηματική μελέτη και με την πολύτιμη βοήθεια των καθηγητών μας στο
σχολείο και στο φροντιστήριο ελπίζουμε να καταφέρουμε να αντεπεξέλθουμε στις
απαιτήσεις του συστήματος, των καθηγητών, των γονιών μας και πάνω από όλα του
εαυτού μας.

Οι στόχοι είναι για να τους πετυχαίνουμε και ο συγκεκριμένος, αν μη τι άλλο,
θέλει δουλειά και θέληση.

Βάλτε τα δυνατά σας!!

Έφη Χαραλαμπίδου, Β’ Λυκείου – 32ο Λύκειο Νέας Ιωνίας