Ο αρχικός φόβος του αγνώστου έφυγε όταν είδαν τα θέματα

«Τα θέματα. Ήταν εύκολα και πρέπει να έγραψαν καλά αρκετοί», λέει η μαθήτρια της Β’ Λυκείου Ελένη Δημητροπούλου, αριστερά, ενώ δεξιά ο Γιώργος Βρεττός λέει: «Ο τρόπος εξέτασης επέτρεψε να γράψουμε καλά, καθώς οι ερωτήσεις απαιτούσαν κρίση και όχι ξερή απομνημόνευση»

«Βρε συ, αυτό το κρητικό (σ.σ. κριτικό) πνεύμα που μας λένε έχει καμία σχέση
με… ρακί;». Η ερώτηση του 16χρονου μαθητή μπορεί να προκάλεσε γενική
θυμηδία, έδιωξε όμως τον αρχικό φόβο που ένιωθαν χθες οι μαθητές της Β’
Λυκείου προτού μπουν στις αίθουσες του συγκροτήματος της Γκράβας για να εξεταστούν.

Και έγραψαν Ιστορία χθες οι μαθητές αυτοί, κυριολεκτικά αλλά και…
μεταφορικά, αφού μετείχαν στην πρώτη εφαρμογή του νέου συστήματος με τις
απολυτήριες εξετάσεις πανελλήνιου χαρακτήρα, η οποία κατά γενική ομολογία ήταν επιτυχημένη.

Μπαίνοντας χθες στις 8 το πρωί στις αίθουσες των σχολείων τους, οι μαθητές στα
σχολεία της Γκράβας έδειχναν ανήσυχοι και προβληματισμένοι. Ο φόβος τού
αγνώστου ήταν έντονος, καθώς στη διάρκεια της χρονιάς ακούστηκαν τόσα για το
νέο σύστημα και συνέβησαν τα γνωστά γεγονότα με τις καταλήψεις και τα μπλόκα
στους δρόμους.

Βγαίνοντας όμως δύο ώρες αργότερα, τα πρόσωπα όλων ήταν φωτισμένα και δεν
εντοπίσαμε ούτε έναν που να πει ότι τα θέματα ήταν δύσκολα, ακατανόητα ή
ασαφή. Αντιθέτως, «τα θέματα ήταν εύκολα και ο τρόπος της εξέτασης ευνοούσε
την κριτική σκέψη και όχι την απομνημόνευση. Όποιος είχε διαβάσει πρέπει να
έγραψε πολύ καλά, και όποιος δεν είχε διαβάσει πολύ πρέπει και αυτός να έγραψε
κάτι», είπε η Ελένη Δημητροπούλου. Και ο συμμαθητής της Γιώργος Βρεττός
πρόσθεσε, ότι παρά τον αρχικό φόβο και την επιθυμία των περισσότερων παιδιών
να μη δώσουν πανελλαδικού χαρακτήρα εξετάσεις αλλά τοπικές όπως συνέβαινε ως
τώρα, «σχεδόν όλοι πρέπει να έγραψαν καλά, γιατί ο τρόπος της εξέτασης το
επέτρεπε. Για παράδειγμα, ένα από τα θέματα περιείχε δύο διαφορετικές γνώμες
για την Ελληνική Επανάσταση, ενός ανώνυμου και του Υψηλάντη, και μας ζητούσαν
να τις συγκρίνουμε και να γράψουμε τη γνώμη μας. Ακόμα κι αν δεν είχες
διαβάσει καθόλου, αυτό τουλάχιστον μπορούσες να το κάνεις».

Πράγματι, οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ελέγχου της κρίσης των μαθητών
λειτούργησαν εκτονωτικά. Εξάλλου, ήταν ήδη σχεδόν σίγουρο ότι τα θέματα θα
ήταν εύκολα, καθώς έμμεσα το είχε δηλώσει πρόσφατα και ο ίδιος ο

κ. Αρσένης. Ούτε και ιδιαίτερα προβλήματα με τη μετάδοση των θεμάτων ­ και
αυτή με νέο σύστημα ­ προέκυψαν, εκτός από δύο σχολεία του Πειραιά, που
σύντομα όμως αποκαταστάθηκαν και αυτά. Μόνη εξαίρεση στην καλή εφαρμογή όλου
του συστήματος αποδείχθηκε το σχολείο στον Πειραιά όπου έδωσαν εξετάσεις τα
παιδιά με ειδικές ανάγκες.

Εκεί δεν υπήρχαν ράμπες και σχετικές διευκολύνσεις, με αποτέλεσμα οι γονείς
των παιδιών να αναγκαστούν να τα μεταφέρουν στην αγκαλιά τους, να αγανακτήσουν
και να κάνουν λόγο για «γκέτο» και για απαράδεκτη αντιμετώπιση των παιδιών αυτών.

Οι μαθητές διερωτώνταν χθες, αν η ίδια τακτική «ευκολίας» των θεμάτων θα
συνεχιστεί και στα υπόλοιπα μαθήματα, ή αν έγινε ειδικά χθες για να ξεκινήσει
ομαλά το νέο σύστημα. Ωστόσο, δεν έδειχναν και ιδιαίτερη ανησυχία καθώς
γνωρίζουν ότι ειδικά εφέτος ο βαθμός τους θα μετρήσει για την εισαγωγή στα ΑΕΙ
μόνο αν είναι μεγαλύτερος από αυτόν που θα πάρουν του χρόνου στη Γ’ Λυκείου.