Φοιτητικός βαθμός για τους καθηγητές

Η «αξιολόγηση», παρά τις εντάσεις που προκαλεί, τείνει να γίνει πλέον
λέξη-κλειδί της εκπαιδευτικής μας πρακτικής.

Φοιτητές «βαθμολογούν» καθηγητές! Το προσχέδιο του «Ερωτηματολογίου Διδακτικής Αξιολόγησης», που πρώτο το Πανεπιστήμιο Πατρών θεσμοθετεί, για να συμβάλλει στην αναβάθμιση της διδασκαλίας

ΜΕΤΑ την αυτοαξιολόγηση των μαθητών και την αξιολόγηση των καθηγητών της
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, έρχεται πλέον και η σειρά των καθηγητών
Πανεπιστημίου να αξιολογηθούν. Και μάλιστα από… τους φοιτητές τους, οι
οποίοι, αφού «βαθμολογήσουν» και κρατήσουν «απουσιολόγιο» για τους καθηγητές
τους, θα αυτοαξιολογηθούν!

Το Πανεπιστήμιο της Πάτρας είναι το πρώτο Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα στη χώρα
που εισάγει την αξιολόγηση του διδακτικού προσωπικού από τους ίδιους τους
φοιτητές, οι οποίοι από το εαρινό εξάμηνο του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους θα
κληθούν να συμπληρώσουν ­ πιλοτικά σε πρώτη φάση ­ ερωτηματολόγια στα οποία θα
αξιολογούν την ποιότητα των σπουδών, των συγγραμμάτων, της διδασκαλίας, την
απόδοση, την παρουσία και την επάρκεια των καθηγητών τους.

Ο πρύτανης του Πανεπιστημίου κ. Σταμάτης Αλαχιώτης εξηγεί ότι το
«Ερωτηματολόγιο Διδακτικής Αξιολόγησης», όπως ονομάστηκε, συντάχθηκε κατόπιν
σχετικής απόφασης της Συγκλήτου και στόχος του είναι να συμβάλλει στην
αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας .

Αλλά η σκοπιμότητά του δεν περιορίζεται εκεί. Στο ερωτηματολόγιο υπάρχουν
ερωτήσεις για τις οποίες πολλοί καθηγητές δεν θα αισθάνονται και πολύ άνετα,
αν δεν μεταβάλουν συνήθειες μέχρι την κανονική εφαρμογή του. Για παράδειγμα,
οι φοιτητές θα κληθούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως «πόσο κατανοητός είναι
ο διδάσκων», «πόσο ικανοποιητική είναι η μεταδοτικότητά του», «πόσο συνεπής
ήταν η προσέλευσή του στις παραδόσεις», «πόσο γνώστης του αντικειμένου του
έδειχνε», «πόσο πρόθυμα απαντούσε στις ερωτήσεις των φοιτητών» και άλλες, που
αναμένεται ότι θα υποχρεώσουν ορισμένους διδάσκοντες οι οποίοι αμελούν την
διδακτική τους υποχρέωση, να εντατικοποιηθούν.

Η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Πατρών θα αποφασίσει μετά την πιλοτική εφαρμογή
του ερωτηματολογίου, τόσο τον χρόνο της κανονικής του εφαρμογής όσο και το
είδος των αποτελεσμάτων που θα επιφέρει η συγκέντρωση αρνητικών απαντήσεων για
τον διδάσκοντα. Τα κυριότερα προβλήματα που πρέπει να λυθούν μετά την πιλοτική
εφαρμογή, είναι το πώς θα σταθμιστεί η πιθανότητα οργανωμένης «κακολογίας» εις
βάρος καθηγητών από τους φοιτητές, αλλά και αντιστρόφως, πώς θα εξασφαλιστεί
ότι οι ενδεχόμενες αρνητικές κρίσεις δεν θα έχουν «υπόγειες» συνέπειες στη
βαθμολογία των φοιτητών.