Σχέδιο σωτηρίας για τη «μεθόριο» της εκπαίδευσης

ΤΕΛΟΣ ΣΤΑ σχολεία 2 ταχυτήτων και στις κοινωνικές ανισότητες στην εκπαίδευση θα επιχειρήσει να δώσει το υπουργείο Παιδείας, θεσπίζοντας Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας- ΖΕΠ στις οποίες θα ενταχθούν σχολεία περιοχών της χώρας που εμφανίζουν προβλήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όπως ανακοίνωσε χθες η υπουργός Παιδείας ύστερα από συνάντησή της με το προεδρείο της ΓΣΕΕ, η οποία έχει εκπονήσει σχετικές έρευνες, στόχος είναι να σταματήσουν τα σχολεία πολλών ταχυτήτων στη χώρα και να έχουν όλα τα παιδιά ίσες ευκαιρίες και ίσες δυνατότητες. Η μεγαλύτερη ανάγκη ορίζεται με βάση τις περιοχές με υψηλότερους δείκτες σχολικής αποτυχίας, σχολικής καθυστέρησης και εγκατάλειψης του σχολείου, χαμηλότερους δείκτες πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

«Η Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας είναι ένα μεγάλο πρόγραμμα και μια μεγάλη δέσμευση και αφορά τις θετικές δράσεις, την επιπλέον χρηματοδότηση, τα ειδικά προγράμματα σε περιοχές όπου υπάρχουν μεγάλα προβλήματα στην εκπαίδευση, όπως π.χ. είναι η Θράκη, η Πέλλα, η Ηλεία αλλά και οι υποβαθμισμένες γειτονιές των μεγάλων αστικών κέντρων όπως η Αθήνα», είπε χαρακτηριστικά η κ. Διαμαντοπούλου.

Τα κριτήρια
Οι ΖΕΠ θα ορίζονται με εκπαιδευτικά κριτήρια, αλλά σύμφωνα με την εμπειρία και άλλων χωρών συμπίπτουν με τις λεγόμενες «δύσκολες» περιοχές, ιδίως στα υποβαθμισμένα προάστια των μεγάλων αστικών κέντρων που κατοικούνται σχεδόν αποκλειστικά από ανθρώπους που προέρχονται από λαϊκά στρώματα και πολλούς μετανάστες. Παράλληλα οι περιοχές αυτές πλήττονται από την ανεργία και τις συνέπειές της. Αντίστοιχα συμπίπτουν με απομακρυσμένες ή απομονωμένες περιοχές όπου παρουσιάζονται μεταξύ των άλλων προβλήματα μειωμένου αριθμητικά μαθητικού πληθυσμού.

Τα σχολεία που θα ενταχθούν σε ΖΕΠ θα λάβουν αυξημένα κονδύλια, θα ενισχυθούν με υποδομές και θα επανδρωθούν με ειδικά επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς που θα δεσμεύονται να παραμείνουν στο σχολείο για αρκετό διάστημα, ενώ σ΄ αυτά θα εφαρμοστούν καινούργιες μέθοδοι διδασκαλίας κ.λπ. Εξάλλου, το υπουργείο επεξεργάζεται και ενιαίο Σύστημα για τη Διά Βίου Μάθηση και την επαγγελματική κατάρτιση, με στόχο τη σύνδεση με την απασχόληση και την επίσημη πιστοποίηση των επαγγελματικών δικαιωμάτων αποφοίτων κάθε εκπαιδευτικής βαθμίδας. Αξιοσημείωτο είναι ότι μέχρι σήμερα η Ελλάδα μαζί με τη Μολδαβία και την ΠΓΔΜ είναι οι μόνες χώρες που δεν έχουν δημιουργήσει εθνικό πλαίσιο αναγνώρισης και πιστοποίησης των γνώσεων, των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των εργαζομένων.

Όπως τόνισε η κ. Διαμαντοπούλου, «είναι μια από τις πρώτες προτεραιότητες η ανάγκη διασφάλισης της ποιότητας σε κάθε επίπεδο της εκπαίδευσης και η ανάγκη οργανωμένης πιστοποίησης των επαγγελματικών δικαιωμάτων, που είναι ένα από τα μεγαλύτερα ζητήματα της χώρας. Αυτό σημαίνει γρήγορες αποφάσεις και σε θεσμικό πλαίσιο και σε συγχώνευση φορέων αλλά και στη λειτουργία ενός επιτελικού οργάνου, όπου η ΓΣΕΕ πρέπει και θα παίζει έναν σημαντικό ρόλο».