Eλληνικό «χρυσό» στο Mπακαλορεά

Όταν ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των φετινών εξετάσεων και οι πρώτοι των
πρώτων έδωσαν συνεντεύξεις, η Αλίκη Μερίκα από την Αθήνα χαμογέλασε. H ίδια
ήταν επίσης πρώτη και μάλιστα όχι στην Ελλάδα, αλλά… παγκοσμίως, αλλά κανείς
δεν της είχε ζητήσει συνέντευξη καθώς η επιτυχία της δεν αφορούσε τα ελληνικά
AEI, αλλά… την Οξφόρδη!

Αλίκη Μερίκα. «Ακολούθησα τις απαιτήσεις του Διεθνούς Απολυτηρίου με την ελπίδα να μπω σε ένα καλό Πανεπιστήμιο σε παγκόσμιο επίπεδο» λέει. Και, έτσι, «χτύπησε» Οξφόρδη!

H 17χρονη Αλίκη είναι η μία από τους 5 μαθητές σε όλο τον κόσμο που έπιασαν το
απόλυτο άριστα στις εξετάσεις του Διεθνούς Απολυτηρίου, το αντίστοιχο του
δικού μας 20. Μόνο που στη μέτρηση που αφορούσε την Αλίκη Μερίκα αυτό το 20
μεταφράζεται σε 45 και είναι ο υψηλότερος βαθμός που μπορεί να πάρει κανείς
στο Διεθνές Απολυτήριο (Ιντερνάσιοναλ Μπακαλορεά – I.B.) το πρόγραμμα σπουδών
δηλαδή που, όπως ανακοίνωσε προχθές η κ. Μαριέττα Γιαννάκου, είναι ένα από τα
συστήματα που μελετώνται προκειμένου να αντικαταστήσουν τις σημερινές
Πανελλήνιες Εξετάσεις.

«Πήγα στο I.B. με την ελπίδα να μπω σε ένα καλό Πανεπιστήμιο σε παγκόσμιο
επίπεδο. Το 45 στις εξετάσεις όμως ήταν και για μένα μια ευχάριστη έκπληξη.
Έτσι φέτος θα πάω στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης για να σπουδάσω ΡΡΕ
(Philosophy, Politics, Economics). Το επέλεξα γιατί πιστεύω πως το Bachelor
πρέπει να χαρίζει γνώση και όχι εξειδίκευση κατευθείαν, με σκοπό να αποφασίσω
αργότερα τι ακριβώς θα κάνω».

Το «μυστικό»

Όσο για το ποιο είναι το «μυστικό» για μια τόσο υψηλή απόδοση, η Αλίκη Μερίκα
απαντά πως «το μυστικό στο I.B. είναι η αρχή και το τέλος. Μία δυνατή πρώτη
χρονιά κρίνει αν το Πανεπιστήμιο θα σου προσφέρει μια θέση, και από εκεί και
πέρα είναι στο χέρι σου να επικεντρωθείς στο να πιάσεις τον βαθμό που σου έχει
ζητήσει. Είναι σύστημα που επιβραβεύει την πρωτοτυπία. Το σημαντικό είναι πως
όλα αυτά γίνονται χωρίς τα γνωστά φροντιστήρια».

«Ό,τι αποφασισθεί, να σχεδιασθεί καλά ώστε να παραμείνει για καιρό»

Ο πρύτανης του Παν. Αθηνών κ. Γ. Μπαμπινιώτης: «H αλλαγή του εξεταστικού θέλει μελέτη»

ΠΟΙΚΙΛΕΣ αντιδράσεις προκαλεί στον εκπαιδευτικό κόσμο η δήλωση πρόθεσης
της υπουργού Παιδείας να αρχίσει να συζητά από τον Οκτώβριο νέο εξεταστικό
σύστημα, που θα εφαρμοσθεί το νωρίτερο το 2008. Ο γραμματέας της ΟΛΜΕ κ. Γρ.
Καλομοίρης αναφέρει ότι ο διάλογος στον οποίον παραπέμπει το υπουργείο
Παιδείας «δεν μας πείθει, με την πικρή εμπειρία που έχουμε από τον εθνικό
διάλογο για την Παιδεία. Αν είχε ειλικρινή σκοπό το υπουργείο, δεν θα έπρεπε
να προωθήσει τη θέσπιση βαθμολογικής βάσης πριν από τον διάλογο, γιατί
προκαταλαμβάνει. Στην πραγματικότητα, επιχειρεί να μειώσει τον αριθμό των
εισακτέων και να πριμοδοτήσει την ιδιωτική εκπαίδευση». Από την πλευρά του, ο
πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών, κ. Γ. Μπαμπινιώτης, τονίζει ότι η αλλαγή
του εξεταστικού συστήματος θέλει μελέτη.

Αδιάβλητες

Ο πρύτανης του ΕΜΠ κ. A. Ανδρεόπουλος: «Στο Λύκειο, ο μαθητής πρέπει να προσανατολίζεται σε ένα Επιστημονικό Πεδίο»

«Πρέπει κατ’ αρχήν να βγουν (σ.σ: οι εξετάσεις) από το Λύκειο, να κρατήσει την
ευθύνη διεξαγωγής τους το υπουργείο ώστε να είναι αδιάβλητες και τα AEI να
αποφασίζουν για τον προσδιορισμό της ύλης, τα θέματα, τους συντελεστές
βαρύτητας. Επίσης, να περιορισθούν οι επιλογές των υποψηφίων σε ομοειδείς
Σχολές, ώστε να μην έχουμε το φαινόμενο να εισάγονται κατά τύχη σε Σχολές που
δεν επιθυμούν πραγματικά, αλλά να παίζει κάποιον ρόλο και η επίδοση του μαθητή
στις 3 τάξεις του Λυκείου. Και ό,τι αποφασισθεί, να σχεδιασθεί καλά ώστε να
παραμείνει για καιρό κι όχι να αλλάζουμε εξεταστικό σύστημα συνεχώς». Κατά τον
πρύτανη του Πολυτεχνείου Αθηνών κ. A. Ανδρεόπουλο, τέλος, τα χαρακτηριστικά
των αλλαγών πρέπει να είναι τα ακόλουθα: «H φοίτηση και οι επιδόσεις στο
Λύκειο δεν θα πρέπει να συνδέονται με τις εισαγωγικές εξετάσεις.

Ο γραμματέας της ΟΛΜΕ κ. Γρ. Καλομοίρης: «Ο διάλογος στον οποίον παραπέμπει το υπουργείο Παιδείας δεν μας πείθει»

Στο Λύκειο, ο μαθητής πρέπει να προσανατολίζεται σε ένα Επιστημονικό Πεδίο, να
δημιουργεί όραμα και προσήλωση για τις πανεπιστημιακές σπουδές στον τομέα
αυτόν, ώστε να αποφεύγεται η διασπορά σε Σχολές. Οι εξετάσεις να διεξάγονται
από το υπουργείο, και τα Ιδρύματα υποδοχής να έχουν λόγο στον αριθμό των
εισακτέων και στις γνωστικές απαιτήσεις για την εισαγωγή τους, ώστε να μη
χρειάζονται στη συνέχεια “ιδιαίτερα μαθήματα” ακόμη και οι πρωτοετείς
φοιτητές. H γεωγραφική διασπορά των Ιδρυμάτων να καθορίζεται με ορθολογισμό
και όχι με τοπικιστικά κριτήρια και πελατειακές αντιλήψεις».

«Ένα… διεθνές σχολείο μεγάλου κύρους»

«TO ΔΙΕΘΝΕΣ απολυτήριο Ι.Β., εξηγεί ο διευθυντής σπουδών του
«μπακαλορεά» στη Σχολή Μωραΐτη κ. Σπ. Μολφέτας, «ξεκίνησε το 1960, με σκοπό να
εγκαθιδρύσει ένα κοινό σχολείο μεγάλου κύρους σε όλο τον κόσμο. Τότε
απευθυνόταν κυρίως στα παιδιά διπλωματών και στελεχών εταιρειών, σιγά σιγά
όμως επεκτάθηκε. Σήμερα υπάρχει σε περίπου 170 χώρες και 1.700 σχολεία, ενώ
αποφοιτούν περίπου 50-60.000 μαθητές κάθε χρόνο και η ανάπτυξή του πλησιάζει
τον ρυθμό του 15% το έτος». Στην Ελλάδα, το I.B. προσφέρεται από 12 ιδιωτικά
σχολεία. Αποφοιτούν κάθε χρόνο περίπου 300 νέοι, που είναι λίγοι καθώς δεν
παρέχει πρόσβαση στα ελληνικά AEI ενώ τα δίδακτρα των 8.000-10.000 ευρώ τον
χρόνο το κάνουν εξαιρετικά δυσπρόσιτο – αν και γλιτώνει κανείς τα έξοδα
φροντιστηρίων. Η έδρα του είναι στη Γενεύη και εποπτεύεται από την Ουνέσκο.