1 στους 5 πετυχαίνει στη Σχολή που θέλει!

H ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής και των περίπου 80.000 εισακτέων στην
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αναδεικνύει ορισμένα αθέατα στοιχεία, τα οποία συνήθως
μένουν στο περιθώριο των δημοσίων συζητήσεων αν και απασχολούν – από την
επομένη κιόλας της εισόδου στα Πανεπιστήμια – δεκάδες χιλιάδες οικογένειες.

Αναφερόμαστε στο σύστημα επαγγελματικού αποπροσανατολισμού, το έλλειμμα στη
φοιτητική μέριμνα που απογειώνει το ιδιωτικό κόστος του πτυχίου, την
αυξανόμενη εγκατάλειψη των σπουδών και τη δυσαρμονία ανάμεσα στην παραγωγή
πτυχιούχων και στην αγορά εργασίας. H επιβάρυνση του οικογενειακού
προϋπολογισμού δεν τελειώνει με το ακριβοπληρωμένο «εισιτήριο» εισαγωγής στα
AEI και TEI και την είσοδο των υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Για 3
στους 10 νέους/-ες η είσοδος στα AEI και TEI συνοδεύεται από σημαντικές
οικογενειακές δαπάνες, καθώς η κάλυψη των στεγαστικών αναγκών των «μεταναστών
φοιτητών» δεν ξεπερνά στη χώρα μας το 9% (είμαστε τελευταίοι στις δημόσιες
δαπάνες για φοιτητική μέριμνα – ενίσχυση των φοιτητών με 0,4%, ενώ ο μέσος
όρος της E.E. ανέρχεται σε 5,7%). Αν «κρυφάκουγε» κάποιος τις συζητήσεις που
γίνονται αυτές τις ημέρες στα νοικοκυριά που έχουν παιδιά, τα οποία επέτυχαν
την είσοδό τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εκτός του τόπου μόνιμης κατοικίας,
θα διαπίστωνε ότι όλες εστιάζουν στους τρόπους για να καλυφθεί το κόστος της
φοιτητικής ιδιότητας του γόνου τους, το οποίο ανέρχεται κατά μέσο όρο σε 830
ευρώ μηνιαίως. Αυτό σημαίνει ότι για χιλιάδες νοικοκυριά η φοιτητική ιδιότητα
του παιδιού στοιχίζει πάνω από 8.000 ευρώ ετησίως, ενώ το συνολικό κόστος των
σπουδών για τον μετανάστη φοιτητή με μέση διάρκεια τα τέσσερα έως πέντε
χρόνια, το κόστος του πτυχίου δηλαδή, ανέρχεται σε περίπου 33.000 – 40.000
ευρώ κατά μέσο όρο. Ανεξαρτήτως αν οι βάσεις κατεβαίνουν ή ανεβαίνουν, κατά
μέσο όρο μόνο ένας στους πέντε υποψηφίους επιτυγχάνει την εισαγωγή του στη
Σχολή της προτίμησής του. H συντριπτική πλειονότητα των υποψηφίων εισάγεται σε
Τμήματα και Σχολές που υπό άλλες συνθήκες δεν θα επέλεγε ποτέ, καθώς η
δυνατότητα επιλογής Σχολής είναι «πολυτέλεια» διαθέσιμη σε μικρη μερίδα των
υποψηφίων.

Εγκαταλείπουν τις σπουδές τους

Σε σύνολο 348.387 φοιτητών AEI, οι 141.581 είναι εγγεγραμμένοι πέραν
των κανονικών εξαμήνων φοίτησης. Αυτό σημαίνει ότι άνω του 40% των φοιτητών
καθυστερούν τις σπουδές τους, παρότι για την είσοδό τους στις Σχολές ξόδεψαν
πολλά σε κόπους και χρήμα. Δεν είναι τυχαίο ότι οι μεγαλύτερες καθυστερήσεις
στις σπουδές σημειώνονται σε Σχολές που χαρακτηρίζονται από ασαφή
επαγγελματικό προσδιορισμό, έχουν μικρή «αξία» πτυχίου στην αγορά εργασίας και
γενικώς θεωρούνται Σχολές χαμηλού κύρους και γοήτρου.

Από τους 41.000 εισακτέους στα TEI την περίοδο 1999/2000 αποφοίτησαν
(2002/2003) μόνο 12.388, ενώ από τους 33.000 εισακτέους την περίοδο 1998/1999
αποφοίτησαν (2001/2002) μόνο 10.981. Τι σημαίνει αυτό; Ότι σε κάθε τρεις
εισακτέους στα TEI, αποφοιτά μόνο ο ένας!

Σπουδές και επάγγελμα

Όπως είναι γνωστό, χιλιάδες πτυχιούχοι συνωστίζονται επί χρόνια στις λίστες
ανεργίας του ΟΑΕΔ. Μόνο ένας στους πέντε από τους νέους πτυχιούχους των
Τμημάτων Φιλοσοφίας, Φιλολογίας, Κοινωνιολογίας, Ανθρωπολογίας, Θεολογίας,
Ιστορίας, Γεωγραφίας, Ζωικής και Φυτικής Παραγωγής, Ανθοκομίας, Νηπιαγωγών
κ.λπ. ασχολείται επαγγελματικά με το αντικείμενο των σπουδών τους. Περίπου
στην ίδια θέση βρίσκονται και χιλιάδες νέοι πτυχιούχοι των Τμημάτων MME,
Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Μαθηματικών, Φυσικής, Αρχαιολογίας, Γεωλογίας,
Παιδαγωγικής, Δημόσιας Διοίκησης, Πολιτικών Επιστημών, οι οποίοι έχουν μικρή
έως μηδενική συνάφεια μεταξύ σπουδών και θέσης εργασίας. Ουσιαστικά από το
σύνολο των 40.000 – 45.000 φοιτητών που θα πάρουν το 2005 το πτυχίο τους,
περίπου 18.000 χιλιάδες κατά πάσα πιθανότητα δεν πρόκειται να ασχοληθούν
επαγγελματικά με το αντικείμενο των σπουδών τους.

Την Τετάρτη ανακοινώνονται οι βάσεις

THN EPXOMENH Τετάρτη 24 ή το αργότερο την Πέμπτη 25 Αυγούστου
αναμένεται να ανακοινωθούν οι φετινές βαθμολογικές βάσεις εισαγωγής στην
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Σύμφωνα με τις τελευταίες ενδείξεις, οι βάσεις ανά
Πεδίο εκτιμάται ότι θα κινηθούν ως εξής: 1ο Επιστημονικό Πεδίο: +250 έως -150
μόρια, 2ο Επιστημονικό Πεδίο: -200 έως -800 μόρια, 3ο Επιστημονικό Πεδίο:
άνοδος στα περισσότερα Τμήματα, 4ο Επιστημονικό Πεδίο: -200 έως -800 μόρια, 5ο
Επιστημονικό Πεδίο: στα ίδια επίπεδα ή μικρή πτώση.

«Σπούδασα την έκτη επιλογή μου…»

H ΣΧΟΛΗ που πέτυχε δεν ήταν ούτε η πρώτη ούτε η δεύτερη, αλλά η έκτη του
επιλογή. «Από Πληροφορική Αθήνας και Φυσική που ήθελα, βρέθηκα στο Μαθηματικό
της Πάτρας». Και εκεί έμεινε ο Αντώνης Κόλλας (φωτογραφία). Έδωσε πρώτη φορά
εξετάσεις το 1992 – με το τότε σύστημα των δεσμών – και αποφάσισε να μην
ξαναπροσπαθήσει. Όπως λέει στα NEA, «η αλήθεια είναι ότι το πρώτο έτος
απογοητεύτηκα και άρχισα να αμφιβάλλω για την απόφασή μου. Σκεφτόμουν μήπως
έπρεπε να έχω δώσει ξανά εξετάσεις». Από το δεύτερο έτος και μετά, το πήρε
απόφαση. Σήμερα διδάσκει μαθηματικά σε φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης και
είναι αρκετά ευχαριστημένος με τη δουλειά του, αφού η επαφή με τους μαθητές
είναι κάτι που πάντα τον ενθουσίαζε. «Άλλωστε, τα Μαθηματικά είναι βασικό
κομμάτι των επιστημών που αρχικά ήθελα να ακολουθήσω. Αν λοιπόν κάποια στιγμή
θελήσω, μπορεί να ασχοληθώ με την πληροφορική σε μεταπτυχιακό επίπεδο».

Από το Χημικό στην Πληροφορική

ΟΙ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ εξετάσεις του 2003 τον… έστειλαν στο Χημικό Ιωαννίνων.
Όμως το όνειρό του ήταν η Πληροφορική. «Από μικρός ήθελα να ασχοληθώ με τους
υπολογιστές», λέει στα NEA ο 20χρονος φοιτητής Γρηγόρης Μαρινάκης
(φωτογραφια), που τελικά πήρε την απόφαση να ξαναπροσπαθήσει. Δεν ήταν εύκολη
απόφαση. «Θα σπαταλήσω άλλον έναν χρόνο με πολύ διάβασμα, ενώ έχω ήδη περάσει
σε AEI κι ενώ οι περισσότεροι φίλοι μου είναι ήδη φοιτητές… Κι αν πάλι δεν
πετύχω αυτό που θέλω; Απ’ την άλλη, αξίζει να ασχοληθώ με κάτι διαφορετικό από
την προτίμησή μου, περνώντας μάλιστα πολύ καιρό μακριά από το σπίτι μου;».
Τελικά, ξανάδωσε εξετάσεις και οι προσπάθειές του ανταμείφθηκαν. Σήμερα φοιτά
στο Τμήμα Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Όπως λέει ο ίδιος, «άξιζε τον
κόπο»!