ο υποψήφιος Tο άγνωστο κείμενο δίνει περισσότερα μόρια
Ενημερώσου πρώτα από ΤΑ ΝΕΑ
10 λεπτά  |
Τα Αρχαία Ελληνικά δεν εισάγουν τον αναγνώστη μόνο στον πολιτισμό και τη
δημοκρατία.
 |
Ως γλωσσικό μάθημα, οδηγούν σε μια σειρά ειδικοτήτων που έχουν ακόμα έλλειψη
στην αγορά, από τη γλωσσοανάλυση ώς την τεχνολογία της γλώσσας. Ίσως γι’ αυτό
τελευταία έχουν πέραση… στην Ευρώπη! Πρόπερσι, σε πανευρωπαϊκό διαγωνισμό
Αρχαίων που οργάνωσε η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων συμμετείχαν 44 Λύκεια και
Γυμνάσια από όλη την Ευρώπη. Πρώτευσε το Βέλγιο και το δώρο ήταν ένα ταξίδι
στην Ελλάδα. Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, λέει η πρόεδρος της Πανελλήνιας
Ένωσης Φιλολόγων κ. Χριστίνα Βέϊκου, τα Αρχαία Ελληνικά επιλέγονται από ολοένα
και περισσότερους μαθητές!
 |
Χρειάζεται να μελετηθούν και όσα δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη
 |
|
Δέσποινα Μωραΐτου: εκ των τεσσάρων συγγραφέων του βιβλίου των Αρχαίων |
H κ. Δέσποινα Μωραΐτου είναι συγγραφέας του βιβλίου των Αρχαίων
«Φιλοσοφικός Λόγος», μαζί με τους κ.κ. Μιχ. Κοπιδάκη, Έλενα Πατρικίου και Δημ.
Λυπουρλή. «H ύλη εφέτος είναι ίδια με την περσινή. Οι μαθητές πρέπει να ξέρουν
ότι κάθε τμήμα εξαρτάται από το άλλο, επειδή όμως η εξεταστέα ύλη δεν τα
περιλαμβάνει – και σωστά – όλα, πρέπει κανείς να αναζητήσει τους συνδετικούς
κρίκους. H γενική εισαγωγή λ.χ. έχει περικοπεί, θα ήταν όμως χρήσιμο ο μαθητής
να τη μελετήσει, για να διευκολυνθεί στην κατανόηση του ιστορικού πλαισίου και
της εξέλιξης της ελληνικής φιλοσοφίας. Στον Πρωταγόρα, μεταξύ των
ενοτήτων 4, 5, 6 υπάρχει μια συνέχεια, όμως και η μελέτη της 1ης ενότητας θα
ήταν χρήσιμη για την κατανόηση του προβληματισμού. Στην Πολιτεία αυτό
δεν είναι αναγκαίο, εφόσον οι συγκεκριμένες ενότητες συνδέονται οργανικά
μεταξύ τους. Στα Ηθικά Νικομάχεια παραλείπονται οι ενότητες 4,
5, 6, είναι όμως πολύ χρήσιμο να μελετήσει ο μαθητής το περιεχόμενό τους, για
να το αξιοποιήσει ενδεχομένως κατά την ερμηνεία των ενοτήτων 7, 8, καθώς ο
στοχασμός του Αριστοτέλη παρουσιάζει μια συνέχεια. Το ίδιο ισχύει και για τις
ενότητες 17, 19 των Πολιτικών, που δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα
ύλη. Επίσης είναι σημαντικό να μπορεί να αξιοποιήσει ο μαθητής γνώσεις από
προηγούμενες τάξεις και ιδιαίτερα από το βιβλίο Αρχές Φιλοσοφίας
της B’ Λυκείου, που θίγει ορισμένα θέματα του Φιλοσοφικού Λόγου.
Κλείνοντας, πρέπει να υπογραμμίσουμε το γεγονός ότι – πέρα από τη μελέτη των
στοιχείων των συγκεκριμένων διδακτικών ενοτήτων – είναι αναγκαία η κριτική
σκέψη για την ερμηνεία τους και την απάντηση στις αντίστοιχες ερωτήσεις.
Τέλος, ένα λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής είναι απαραίτητο».
 |
 |
|
«Ο μαθητής πρέπει να προσεγγίσει πολλά κείμενα, για να εξοικειωθεί με τον |
O κ. Βασίλης Τσάφος είναι φιλόλογος της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης.
«Οι μαθητές πρέπει να αντιμετωπίσουν το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών με την
απαιτούμενη σοβαρότητα, αλλά χωρίς δέος. Είναι σίγουρο ότι με συστηματική
μελέτη μπορούν να ανταποκριθούν στις εξετάσεις, οι οποίες ελέγχουν τις γνώσεις
τόσο στην αρχαιοελληνική γραμματεία όσο και στην αρχαιοελληνική γλώσσα.
Πρέπει κατ’ αρχήν να διαβάσουν με ιδιαίτερη προσοχή τις μεταφράσεις των
διδαγμένων κειμένων, ώστε να μπορούν να αποδώσουν στη μετάφρασή τους το
γενικότερο ύφος τους, προσέχοντας να μην αφήσουν αμετάφραστο κάποιον όρο. Να
μελετήσουν επίσης με συστηματικό τρόπο τις εισαγωγές και τα ερμηνευτικά σχόλια
που θα βρουν στα σχολικά τους βιβλία και σε άλλα ερμηνευτικά δοκίμια. Κι ας μη
θεωρούν ότι χρειάζεται να τα αποστηθίσουν. Αν τα κατανοήσουν, θα μπορέσουν να
αξιολογήσουν το περιεχόμενο του κειμένου στο σύνολό του και να εμβαθύνουν στα
επιμέρους θέματα που θίγονται. Έτσι, θα αποκτήσουν πλήρη εποπτεία στα
ιδιαίτερα απαιτητικά κείμενα που διδάσκονται και θα ανταποκριθούν στις
απαιτήσεις των εξετάσεων. Στο αδίδακτο κείμενο η επαρκής γνώση της γραμματικής
και του συντακτικού πρέπει να αποτελέσει το πρώτο μέλημα του υποψηφίου που
πηγαίνει με αξιώσεις στις εξετάσεις. Ωστόσο, αυτές οι γνώσεις δεν επαρκούν για
την κατανόηση και τη μετάφραση του αδίδακτου κειμένου. Ούτε η εκμάθηση του
λεξιλογίου αρκεί. Ο μαθητής πρέπει να προσεγγίσει πολλά κείμενα, για να
εξοικειωθεί με τον αρχαιοελληνικό λόγο και μάλιστα στις ποικίλες μορφές του
(ρητορικός – φιλοσοφικός – ιστορικός). Κυρίως όμως να αναζητήσει τρόπους που
θα τον βοηθήσουν να μεταφράσει σε φυσικό νεοελληνικό λόγο το αδίδακτο
αρχαιοελληνικό κείμενο. Αυτός πρέπει να είναι ο απώτερος στόχος του, γιατί η
μετάφραση του αδίδακτου κειμένου και η ολοκληρωμένη απάντηση στις ερμηνευτικές
ερωτήσεις θεωρούνται τα κλειδιά της επιτυχίας στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών».
 |
«Επισημάνετε τις λέξεις – κλειδιά»
ΕΦΗ ΚΑΡΑΣΚΟΥΤΗ (Ρητορικά Κείμενα)
 |
«Δώστε βάση στις εισαγωγές» συμβουλεύει η μαθήτρια της Γ’ Λυκείου Έφη
Καρασκούτη«Ένα μάθημα ιδιαίτερα ενδιαφέρον. Περιέχει λόγους που εκφωνήθηκαν
από μεγάλους ρήτορες της εποχής, όπως ο Λυσίας, ο Δημοσθένης, ο Ισοκράτης, και
οι οποίοι χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες στους δικανικούς, συμβουλευτικούς
και επιδεικτικούς. Όλοι σας μπορείτε να αντεπεξέλθετε, αρκεί να διαβάζετε απ’
την αρχή του σχολικού έτους συστηματικά και να παρακολουθείτε τα μαθήματα του
σχολείου όσο και του φροντιστηρίου ανελλιπώς. Θα ήταν καλό να επισημαίνετε με
χρωματιστά στιλό τις λέξεις – κλειδιά, ώστε να σας μένουν στο μυαλό και να
μπορείτε να απαντήσετε στις ερμηνευτικές ερωτήσεις επαρκώς, ακόμα κι αν δε
θυμάστε κατά λέξη τα σχόλια του βιβλίου, αν και αυτό είναι επιθυμητό.
Επιπλέον, θα σας βοηθήσουν ιδιαίτερα οι σημειώσεις που παρέχει το φροντιστήριο
όσο και τα βοηθήματα που κυκλοφορούν στο εμπόριο, για να πλουτίσετε τις
απαντήσεις σας. Παρ’ όλα αυτά, πρέπει να στέκεστε κυρίως στα σχόλια του
βιβλίου, τα οποία, σημειωτέον, είναι καλά αλλά θα ήταν καλύτερα, αν ήταν
περισσότερα και πιο λεπτομερή, γιατί σ’ αυτά βασίζονται οι διορθωτές των
γραπτών. Να δώσετε βάση στις εισαγωγές, γιατί κάποια σημεία από την εισαγωγή
του Λυσία είναι δυσνόητα, ενώ οι εισαγωγές του Δημοσθένη και του Ισοκράτη
επικεντρώνουν την προσοχή στα πολεμικά γεγονότα, χωρίς να δίνουν με σαφήνεια
το περιεχόμενο του λόγου. Τέλος, τη μετάφραση θα ήταν καλό να τη μαθαίνετε
κατά λέξη, γιατί η ακριβής μετάφραση παίρνει όλους τους βαθμούς αλλά και γιατί
θα’ ναι μια σημαντική βοήθεια για το αδίδακτο κείμενο. Τα Ρητορικά Κείμενα
είναι μάθημα που μπορεί να σας δώσει έναν υψηλό βαθμό στις Γενικές Εξετάσεις.
Αν ακολουθήσετε ένα καλό πρόγραμμα, θα αποσπάσετε υψηλούς βαθμούς. Καλή
επιτυχία!».
«Ξεπεράστε τον… Γολγοθά με συνεχή εξάσκηση»
KATEPINA ΣΚΛΑΒΟΥΝΑΚΗ (Αδίδακτο Κείμενο)
 |
|
«Εκτός από τις γνώσεις, βασιστείτε και στη λογική για τη μετάφραση ενός |
«Ανήκω στη Θεωρητική Κατεύθυνση και αυτό με κάνει να πιστεύω πως ένα αρκετά
δύσκολο και κοπιαστικό μάθημα αυτού του κλάδου αποτελούν τα Αρχαία Κατεύθυνσης
και ιδιαίτερα το τμήμα του Αδίδακτου Κειμένου. Κατάφερα να αντεπεξέλθω
πετυχαίνοντας πολύ καλό βαθμό, ακολουθώντας συγκεκριμένη μέθοδο και τρόπο
μελέτης που έφερε επιθυμητά αποτελέσματα. Επειδή το αδίδακτο κείμενο αποτελεί
το σκοτεινό σημείο των Εξετάσεων, πρέπει ο μαθητής να εξασκηθεί πολύ καλά καθ’
όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Το μυστικό, λοιπόν, είναι η εξάσκηση και η σωστή
προετοιμασία. Θα πρέπει να γνωρίζει σε αρκετά καλό βαθμό Γραμματική και
Συντακτικό, ώστε να ισοβαθμήσει τη διαφορά, αν κάτι πάει στραβά στη μετάφραση.
Στη Γραμματική, κλειδί είναι η γνώση των αρχικών χρόνων των αρχαίων ρημάτων
και των κανόνων Γραμματικής. Στο Συντακτικό, ο μαθητής να ξέρει να αναγνωρίζει
συντακτικά φαινόμενα και ιδιαιτερότητες των Αρχαίων Ελληνικών, ωστόσο η
σύνταξη ενός κειμένου επιστρατεύει κυρίως τη λογική. Τέλος, σημαντική είναι η
προσφορά των καθηγητών σε όλα τα μαθήματα αλλά κυρίως στο αδίδακτο όπου ο
μαθητής πρέπει να μάθει να λειτουργεί συστηματικά. Συνοψίζοντας, θα ήθελα να
δώσω μια συμβουλή στα παιδιά που φέτος πρώτη φορά θα δώσουν Γενικές Εξετάσεις:
όσον αφορά αυτό το μάθημα να γνωρίζουν σε ικανοποιητικό βαθμό όλα τα παραπάνω
αλλά το κυριότερο είναι να εξασκούνται όλη τη χρονιά κυρίως στη μετάφραση
αδίδακτου κειμένου».
 |
«Μάθετε πολύ καλά τα σχόλια του σχολικού βιβλίου»
 |
|
Ηρεμία, θετική σκέψη και προσήλωση στον στόχο συνιστά ο πρωτοετής σήμερα |
O Πάρης Παντελής είναι σήμερα πρωτοετής φοιτητής της Νομικής. Ιδού πώς
απέδωσε καλά στα Αρχαία:
«Πάντα θεωρούσα, κι ακόμη πιστεύω, ότι μυστικά και συνταγές επιτυχίας στις
εξετάσεις δεν υπάρχουν. Ωστόσο, επειδή όπως πολύ καλά γνωρίζω ο χρόνος για
τους υποψηφίους είναι πολύτιμος για να δαπανάται λανθασμένα, χρήσιμες θα ήταν
κάποιες συμβουλές σχετικά με το τι θα πρέπει να προσέξουν περισσότερο. Γι’
αυτό θα προσπαθήσω να μοιραστώ μαζί τους την εμπειρία μου. Έχω τελικά την
αίσθηση πως τα Αρχαία δεν είναι πραγματικά δύσκολο μάθημα. Απλώς απαιτεί
συστηματικό και προσεκτικό διάβασμα, γιατί η ύλη είναι μεγάλη και αφορά
πολλούς και διαφορετικούς τομείς. Θεωρώ ότι αυτό που έπαιξε καθοριστικό ρόλο
στην επιτυχία μου ήταν το σωστό διάβασμα των διδαγμένων κυρίως κειμένων. Δεν
αρκέστηκα σε ένα επιφανειακό πέρασμα, αλλά προσπάθησα να τα κατανοήσω όσο
καλύτερα μπορούσα. Σύντομα κατάλαβα ότι έπρεπε να μάθω πολύ καλά τα σχόλια τού
σχολικού βιβλίου, γιατί ήταν αυτά που αποτελούσαν και το μόνο κοινό κριτήριο
αξιολόγησης για όλους τους βαθμολογητές. Συμπληρωματικά μελέτησα και περαιτέρω
αναλύσεις που βρήκα σε άλλα βιβλία, κι έτσι κατάφερα, όπως τουλάχιστον φάνηκε
από το αποτέλεσμα, να απαντήσω με πληρότητα στις ερμηνευτικές ερωτήσεις. Στην
επιτυχία μου θεωρώ ότι συνέβαλε και η εξάσκησή μου στη μετάφραση του αδίδακτου
κειμένου, όπου κατάλαβα πως το νόημα ήταν αυτό που θα μου έδινε τη βάση για να
μεταφράσω το απόσπασμα, και η συνεχής επανάληψη στη Γραμματική και το
Συντακτικό. Αυτό που πραγματικά με βοήθησε ήταν η συστηματικότητα και η σωστή
οργάνωση στη μελέτη. Συνιστώ στους μαθητές της Γ’ Λυκείου ηρεμία, θετική σκέψη
και προσήλωση στον στόχο. H “χρονιά – εφιάλτης” θα περάσει πριν καν το
καταλάβετε και σύντομα θα απολαμβάνετε τους καρπούς των προσπαθειών σας».
 |
Ακριβής διατύπωση στις ερμηνευτικές απαντήσεις
 |
|
«Μην αφήνετε κενά στη μετάφραση», συμβουλεύει ο βαθμολογητής κ.Χρήστος Ράμμος |
O κ. Χρήστος Ράμμος είναι διευθυντής του Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής
Σμύρνης.
«Ο μαθητής που επιθυμεί να πετύχει τη μεγαλύτερη δυνατή βαθμολογία στο μάθημα
των Αρχαίων Ελληνικών, θα πρέπει να προσέξει τα ακόλουθα σημεία:
α. H μετάφραση του αρχαίου κειμένου να είναι σε σωστά και
κατανοητά νέα ελληνικά, και όχι μια μηχανική, λέξη λέξη μεταφορά του αρχαίου
λόγου στον νεοελληνικό· όταν η νεοελληνική γλώσσα το απαιτεί, είναι ανάγκη ο
μαθητής να προχωρεί σε πιο ελεύθερη απόδοση της μετάφρασης, χωρίς όμως να
φθάνει σε αυθαίρετη διασκευή.
β. Οι απαντήσεις στις ερμηνευτικές ερωτήσεις να στηρίζονται
πάντα σε αναφορές στο κείμενο ή και στη συνολική γνώση που έχουμε του
κειμένου. Αξιολογείται θετικά η ορθή και ακριβής διατύπωση, η πειστικότητα και
η σαφήνεια της επιχειρηματολογίας.
γ. H ερώτηση σχετικά με το γραμματειακό είδος στηρίζεται στην
απλή γνώση των αντίστοιχων εισαγωγών.
δ. H λεξιλογική/σημασιολογική ερώτηση προϋποθέτει τη γνώση
κάποιων «τεχνικών» γραμματικών όρων, όπως παράγωγες, σύνθετες
λέξεις κ.λπ.
στ. Στη γραμματική ερώτηση θα πρέπει να προσέχουμε τα ζητούμενα.
Αν υπάρχουν περισσότεροι τύποι, να γράφονται όλοι.
ζ. Στη συντακτική παρατήρηση, μετράει θετικά ο ακριβής
και πλήρης χαρακτηρισμός των όρων και η σύνδεσή τους με τους υπόλοιπους. Στη
σύνταξη τμήματος του κειμένου ξεκινάμε από τους βασικούς όρους και προχωρούμε
στους προσδιορισμούς».
Ο δεκάλογος της επιτυχίας
1. H παπαγαλία είναι τραγικό σφάλμα. Καλύτερα να αποκλίνεις στη μετάφραση
του γνωστού αλλά να αποδώσεις στο άγνωστο κείμενο – περισσότερα μόρια.
2. Χρειάζονται βάσεις συντακτικού και γραμματικής από τις προηγούμενες
τάξεις.
3. Συσχέτισε τα ρήματα με τις ρίζες τους και τις αρχαίες με τις νέες
λέξεις. Βοηθά πολύ στην κατανόηση.
4. Διάβασε την εισαγωγή των βιβλίων πολύ καλά. Από την εισαγωγή θα μπει
ερώτηση στις εξετάσεις, η οποία πιάνει 10 μόρια.
5. Ένα καλό εξωσχολικό βοήθημα είναι χρήσιμο για εξάσκηση. Όμως μην ξεχνάς
ότι δεν υπάρχει περίπτωση να μπει στις εξετάσεις θέμα εκτός του σχολικού
βιβλίου.
6. Στις εξετάσεις, είναι πολύ καλύτερο να εκφραστείς στη μετάφραση με δικά
σου λόγια, παρά να προσπαθείς να θυμηθείς κατά λέξη τη μετάφραση του βιβλίου.
7. Μην αφήνεις εύκολα αναπάντητες τις ερμηνευτικές παρατηρήσεις που
φαίνονται δύσκολες. Εξάντλησε το τρίωρο.
8. Να είσαι μεθοδικός, οργανωμένος και προγραμματισμένος, ώστε να μείνει
τουλάχιστον ένας μήνας για επαναλήψεις.
9. Δώσε έμφαση στη μελέτη στο σπίτι και ασκήσου στα άγνωστα κείμενα, καθώς
ο χρόνος που προβλέπεται στο σχολείο δεν επαρκεί.
10. Μην ξεχνάς ότι τα Αρχαία είναι η προγονική σου γλώσσα.
Google news
