o υποψήφιος Με το… πενάκι των μαθητών

Αναμνήσεις από το Λύκειο

Θα επιχειρήσω σ’ αυτό το σύντομο κείμενο να καταγράψω τις αναμνήσεις που
σημάδεψαν τα τρία χρόνια που πέρασα στο Λύκειο.

Στην Α’ Λυκείου βρέθηκα αντιμέτωπος με πιο αυστηρούς (όπως μου φαίνονταν τότε)
καθηγητές και με πιο απαιτητικά μαθήματα. Στη Β’ Λυκείου όμως τα πράγματα
έγιναν αρκετά πιο δύσκολα σε σχέση με την προηγούμενη τάξη: «φορτωμένο»
πρόγραμμα, λιγότερος χρόνος για εξόδους και συναντήσεις με φίλους. Υπήρξαν
βέβαια ευχάριστες νότες μονοήμερων εκδρομών και εκδηλώσεων, με αποκορύφωμα την
τριήμερη εκδρομή. Θα αναφέρω μόνο ότι η εκδρομή αυτή ήταν για μένα μια
πρωτόγνωρη, πανέμορφη και μοναδική εμπειρία. Με την επιστροφή από την εκδρομή
τελείωσε σχεδόν και η Β’ Λυκείου.

Και έτσι φτάσαμε στη Γ’ Λυκείου. Αυτό που μου έκανε εντύπωση από τις πρώτες
ημέρες αυτής της χρονιάς, ήταν το βαρύτατο πρόγραμμα με το οποίο ξεκινήσαμε
και συνεχίζουμε μέχρι και σήμερα. Αγωνία, προσπάθεια, πολλή μελέτη και
ελάχιστος ελεύθερος χρόνος. Στόχος;

Η σχολή που με ενδιαφέρει.

Δεν φανταζόμουν, λοιπόν, ότι θα βιώσω τόσο αντιφατικά συναισθήματα: από τη μια
αισιοδοξία και ελπίδα για καλά αποτελέσματα στις Πανελλαδικές Εξετάσεις· από
την άλλη μελαγχολία και λύπη, καθώς έφτασε η στιγμή αποχωρισμού από τους
συμμαθητές μου. Η μεγαλύτερη όμως χαρά που θα μείνει ανεξίτηλη στον χρόνο,
είναι η πολυήμερη σχολική εκδρομή στο εξωτερικό και ο αποχαιρετιστήριος χορός
των τελειοφοίτων.

Τελειώνοντας, εκφράζω τις ευχαριστίες μου σε όλους τους καθηγητές μου, για
ό,τι μου έδωσαν, και τη χαρά της γνωριμίας και φιλίας με τους περισσότερους
συμμαθητές μου.

Ιωάννου Θέμης, Γ’ Λυκείου 36ο Λύκειο Αθηνών

Να μη μας αποθαρρύνει το άγχος

Η αντίστροφη μέτρηση άρχισε. Σε λίγες ημέρες αρχίζουν οι εξετάσεις. Όσο
πλησιάζουν οι μέρες, ένας μεγάλος εχθρός απειλεί τους μαθητές: το άγχος!

Λίγοι έχουν την ικανότητα να το κρύβουν και μετρημένοι στα δάχτυλα των δύο
χεριών είναι αυτοί που δεν άγχονται.

Το άγχος εμφανίζεται τόσο σ’ ένα μαθητή που μελετούσε και προσπαθούσε όλη τη
χρονιά, όσο και σ’ ένα μαθητή που περίμενε τις διακοπές του Πάσχα για να
μελετήσει και να μάθει όσα έπρεπε να είχε μάθει κατά τη διάρκεια της σχολικής
χρονιάς.

Επίσης το άγχος συμβάλλει συχνά στην απογοήτευση και στην αποτυχία. Η
ανασφάλεια κάποιου μαθητή σχετικά με το αν θα καταφέρει να ανταποκριθεί στα
θέματα δεν τον αφήνει κατά τη διάρκεια της εξέτασης να σκεφθεί σωστά. Ακόμα
και αν ξέρει να απαντήσει, μέσα στη σύγχυσή του μπορεί να κάνει το λάθος που
του κοστίζει μόρια. Επιπλέον, το άγχος για το αν έγραψε καλά σε κάποιο μάθημα
τον αποσυντονίζει, με αποτέλεσμα να μειώνεται η απόδοσή του στα υπόλοιπα
μαθήματα.

Γι’ αυτό λοιπόν δεν πρέπει κανείς να αφήσει το άγχος να τον κυριεύσει και να
τον αποθαρρύνει. Πρέπει να διδάσκεται από τα λάθη του και να αντιμετωπίζει τις
εξετάσεις ως μια δοκιμασία από την οποία θα αποκτήσει πολύτιμη εμπειρία.

Νάγια Ταγιάρα, Β’ Λυκείου 4ο Ενιαίο Λύκειο Αλίμου

Απολογισμός τριών χρόνων

Τα μαθήματα σε λίγες ημέρες τελειώνουν και μαζί τους τρία ολόκληρα χρόνια που
χρειάστηκαν για να πάρουμε το απολυτήριο του Λυκείου. Θα έχουμε να θυμόμαστε
χαρές, απογοητεύσεις, επιτυχίες, αποτυχίες, καθώς και τις αξέχαστες «πλάκες»
σε συμμαθητές και καθηγητές. Δεν πρόκειται όμως να ξεχάσουμε και τις
ατέλειωτες ώρες μελέτης πάνω στα βιβλία των Μαθηματικών, της Χημείας, της
Φυσικής, αλλά και των πολλών άλλων μαθημάτων.

Ελεύθερος χρόνος δεν υπάρχει, καθώς ο έντονος ανταγωνισμός σε συνδυασμό με το
μέγεθος της εξεταστέας ύλης και τις τεράστιες απαιτήσεις του εκπαιδευτικού
συστήματος μάς αναγκάζουν να μελετάμε νύχτα – μέρα. Ταυτόχρονα, το άγχος και η
ανασφάλεια μάς κυριεύουν, με αποτέλεσμα να μειώνεται η αποδοτικότητά μας.

Όλα αυτά όμως θα μπορούσαν να είχαν περιοριστεί αν το εκπαιδευτικό σύστημα
ήταν πιο ανθρώπινο, με λιγότερα μαθήματα. Θα μπορούσε δηλαδή να προσφέρει
ουσιαστικότερες γνώσεις χωρίς την ψυχολογική πίεση που ασκεί το σημερινό
σύστημα.

Ζιάκας Ιωάννης, Γ’ τάξη 3ο Λύκειο Βύρωνα