o υποψήφιος Καθαρό και ακριβές σχήμα στις ασκήσεις

Βασίλης Λουζιώτης, πρόεδρος του ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ – βαθμολογητής Μαθηματικών

Παρά τα λεγόμενα και παρά τις αδυναμίες του, το σημερινό σύστημα αξιολόγησης
των γραπτών των μαθητών της Β’ και της Γ’ Λυκείου έχει ποιοτικά αναβαθμισμένα
χαρακτηριστικά σε σχέση με αυτό του παρελθόντος. Και αυτό γιατί παρέχει τη
δυνατότητα για μια πιο αντικειμενική και πιο ουσιαστική αξιολόγηση του
αποτελέσματος της μαθησιακής διαδικασίας των μαθητών.

Θα πρέπει όμως όλοι, βαθμολογητές, γονείς και μαθητές, να διαμορφώσουν ένα
πλαίσιο που θα βοηθήσει τους μαθητές να αντιμετωπίσουν τις εξετάσεις με
ψυχραιμία, αυτοπεποίθηση και αποφασιστικότητα και να τους οδηγήσει στην
αποτελεσματικότερη αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους.

* Οι βαθμολογητές θα πρέπει να έχουν κατά νου, όταν διορθώνουν τα γραπτά, ότι
διορθώνουν γραπτά πρώτα για την προαγωγή και την απόλυση των μαθητών και ότι
κάθε γραπτό μπορεί να είναι το γραπτό του δικού τους παιδιού.

* Οι γονείς θα πρέπει να εξασφαλίσουν στα παιδιά τους συνθήκες ηρεμίας και
ψυχολογικής στήριξης και όχι να τους μεταφέρουν το δικό τους άγχος.

Με τα μαθήματα των Μαθηματικών οι μαθητές πρέπει:

1) Να οργανώσουν το διάβασμά τους με αποτελεσματικότερο τρόπο:

– Κράτηση σημειώσεων με συνοπτική παρουσίαση της ύλης

– Συχνές επαναλήψεις

– Επίλυση σύνθετων ασκήσεων ανά κεφάλαιο

2) Να αποφύγουν το διάβασμα της τελευταίας στιγμής, γιατί αυτό τους
προσθέτει άγχος και τους οδηγεί στην αποδιοργάνωση της σκέψης τους.

– Ολοκλήρωση του διαβάσματος από νωρίς το βράδυ

– Χαλάρωση με λίγη μουσική ή κάτι άλλο

– Καλός ύπνος και καλό πρωινό

3) Να ηρεμήσουν και να αυτοσυγκεντρωθούν κατά τη διάρκεια της εξέτασης.
Ειδικότερα θα πρέπει να δοθεί προσοχή στα εξής σημεία:

– Κατανόηση των θεμάτων. Διαβάζουμε μία – δύο φορές τα θέματα και εντοπίζουμε
τη θεωρία στην οποία αναφέρονται

– Γράφουμε πρώτα τις απαντήσεις στο πρόχειρο και τις μεταφέρουμε στο καλό μετά
την ολοκλήρωσή τους

– Καθαρό και ακριβές σχήμα. Το καλό σχήμα, όπου αυτό απαιτείται, βοηθάει τον
μαθητή στην καλύτερη επίλυση του θέματος.