Διαξιφισμοί για το νέο σύστημα Έλλειψη αξιοπιστίας που οδηγεί σε αδικίες

Ελέγχοντας αν άνοιξε η πόρτα για τα ΑΕΙ – ΤΕΙ…

Η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ ολοκληρώνει τον διετή
μαραθώνιο των 80.000 δεκαοκτάρηδων (αλλά και όσων εξετάστηκαν με το σύστημα
των Βάσεων). Τα αποτελέσματα που ανακοινώθηκαν επιβεβαιώνουν πλήρως την έρευνα
του Ινστιτούτου Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, που
ανακοινώθηκε προ διμήνου και επεσήμανε για πρώτη φορά το πρόβλημα του
πληθωρισμού των βαθμολογιών.

Για την αποτίμηση του συστήματος που εφαρμόστηκε για πρώτη φορά εφέτος, θα
πρέπει να θυμηθούμε ότι ένα εξεταστικό σύστημα, ιδιαίτερα ένα σύστημα
πρόσβασης σε επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα με κλειστό αριθμό, για να είναι
αξιόπιστο, θα πρέπει να έχει μεγάλη διασπορά βαθμολογιών, ώστε να ξεχωρίζει
τους πραγματικά καλύτερους με κάποιο βαθμό βεβαιότητας.

Στην περίπτωση των φετινών αποτελεσμάτων παρατηρούνται, για πρώτη φορά στην
ιστορία τέτοιων εξετάσεων διεθνώς, ακόμα όμως και στην Ελλάδα, τα εξής
χαρακτηριστικά:

1. Περισσότερα από 120 τμήματα θα έχουν μόνο «αριστούχους» εισακτέους! Τα
μισά, περίπου, από αυτά θα έχουν εισακτέους με βαθμολογίες πάνω από 19!!!

2. Απόκλιση της βαθμολογίας του πρώτου από τον τελευταίο εισακτέο σε
περιπτώσεις αρκετών τμημάτων μόνο 3-5 μόρια.

3. Βάσεις τμημάτων που να διαφέρουν στο δεύτερο δεκαδικό ψηφίο!

Αν τα παραπάνω συνδυαστούν με την έλλειψη αξιοπιστίας των στοιχείων που
οδήγησαν στα αποτελέσματα αυτά (μεγάλες αποκλίσεις των βαθμολογιών προφορικών
με γραπτά αλλά και των γραπτών βαθμολογιών μεταξύ τους), οδηγείται κανείς στο
συμπέρασμα ότι το σύστημα, τουλάχιστον όσον αφορά τα εξεταστικά του
χαρακτηριστικά, απέτυχε πλήρως. Και η διαπίστωση αυτή δεν θα είχε ιδιαίτερη
σημασία, αν δεν ήταν η κατάληξη σκληρών προσπαθειών δύο χρόνων των μαθητών,
πολλοί από τους οποίους θα αδικηθούν χωρίς να μπορούν να αντιδράσουν για την
αδικία αυτή.

Τα μέτρα που ανακοινώθηκαν πρόσφατα ίσως κάνουν τα πράγματα καλύτερα. Το
εγγενές όμως πρόβλημα που οφείλεται στη χρήση των ίδιων στοιχείων αξιολόγησης
για δύο διαμετρικά αντίθετους στόχους (πιστοποίηση minimum ικανότητας για
προαγωγή ή απόλυση και διαχωρισμός σε εισακτέους και μη) και εξ αντικειμένου
περιορίζει τη διασπορά βαθμολογίας, μάλλον δεν φαίνεται να αντιμετωπίζεται.

Ο Γιάννης Πανάρετος είναι πρώην γενικός γραμματέας του υπουργείου
Παιδείας και πρώην πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας.