Πώς θα δηλώσετε τι θα σπουδάσετε

Σύμφωνα με τη νέα διαδικασία εισαγωγής στα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας
Εκπαίδευσης σε αντίθεση με ό,τι ισχύει για τους υποψήφιους των Γενικών
Εξετάσεων, οι μαθητές της Γ’ τάξης Ενιαίου Λυκείου ­ κάτοχοι του απολυτηρίου
του ­ θα επιλέξουν τι θα σπουδάσουν, αφού ήδη θα γνωρίζουν τους τελικούς τους βαθμούς.

Μέσα στο καλοκαίρι, και οπωσδήποτε μετά τα μέσα Ιουλίου, όσοι μαθητές της Γ’
Λυκείου επιτύχουν την προαγωγή τους, θα κληθούν να συμπληρώσουν, σε ειδικό
μηχανογραφικό δελτίο, κατά σειρά προτεραιότητας, τις Σχολές και τα Τμήματα στα
οποία επιθυμούν την εισαγωγή τους.

Σύμφωνα με το νέο νομοθετικό πλαίσιο οι κάτοχοι του απολυτηρίου της Γ’ τάξης
Ενιαίου Λυκείου που επιθυμούν την εισαγωγή τους σε κάποιο Τμήμα των ΑΕΙ ή ΤΕΙ
θα υποβάλουν αυτοπροσώπως σχετική αίτηση μετά τη γνωστοποίηση των τελικών τους
βαθμών. Η αίτηση θα συνοδεύεται από:

α. Συμπληρωμένο ειδικό έντυπο μηχανογραφικό δελτίο – δήλωση στο οποίο ο
υποψήφιος θα δηλώσει κατά σειρά προτεραιότητας τις Σχολές και τα Τμήματα στα
οποία επιθυμεί την εισαγωγή του, και

β. Επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου.

Κάθε υποψήφιος μπορεί να δηλώσει προτίμηση για Σχολές και Τμήματα που ανήκουν
σε δύο (2) κατά ανώτατο όριο επιστημονικά πεδία, για όσα από αυτά επιθυμεί
(ακόμη και όλα) και με οποιαδήποτε σειρά. Με τη δήλωσή του στο μηχανογραφικό
δελτίο ο υποψήφιος προσδιορίζει για ποια Τμήματα ή ποιες Σχολές επιθυμεί να
συμμετάσχει στη διαδικασία επιλογής. Η συμπλήρωση της σειράς προτίμησης
γίνεται με συνεχόμενη αύξουσα σειρά για τις Σχολές ή τα Τμήματα που επιθυμεί ο
υποψήφιος και ανεξάρτητα σε ποιο από τα δύο επιστημονικά πεδία που επέλεξε
έχουν ενταχθεί.

Τα μηχανογραφικά δελτία διαβιβάζονται στη Διεύθυνση Μηχανογράφησης του ΥΠΕΠΘ.
Η επιλογή των εισαγομένων γίνεται κατά φθίνουσα σειρά του συνολικού αριθμού
μορίων και μέχρι συμπληρώσεως του αριθμού εισακτέων και με βάση τις
προτιμήσεις τους στα οικεία μηχανογραφικά δελτία.

Με τη δήλωση προτίμησής του ο υποψήφιος αποδέχεται, ότι σε σύγκριση με τους
άλλους υποψήφιους δεν μπορεί να εισαχθεί σε Σχολή ή Τμήμα, που δεν έχει
δηλώσει, ούτε σε Σχολή ή Τμήμα που προσδιόρισε στη δήλωσή του, αν το σύνολο
των μορίων του είναι μικρότερο από το σύνολο των μορίων του τελευταίου
εισαγόμενου, που σύμφωνα με τον αριθμό εισακτέων εισάγεται στη συγκεκριμένη
Σχολή ή Τμήμα.

Επίσης, αποδέχεται, ότι αν με το σύνολο των μορίων του μπορεί να εισαχθεί σε
περισσότερες Σχολές ή Τμήματα θα εισαχθεί τελικά μόνο σ’ εκείνη τη Σχολή ή το
Τμήμα που προσδιόρισε στη δήλωσή του με ένδειξη προτίμησης μεγαλύτερου βαθμού
σε σχέση με τις άλλες Σχολές ή Τμήματα που έχει δηλώσει.

Ο συνολικός αριθμός μορίων κάθε υποψηφίου, ο οποίος εκφράζεται με προσέγγιση
εκατοστού, προκύπτει για φέτος:

από το άθροισμα:

α. του βαθμού του απολυτηρίου του Ενιαίου Λυκείου ο οποίος πολλαπλασιάζεται με
συντελεστή 8.

β. των βαθμών στα δύο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας οι οποίοι πολλαπλασιάζονται
με συντελεστές 1,3 και 0,7 αντίστοιχα.

Π.χ. Βαθμός απολυτηρίου 16Χ8=128

Α’ μάθημα ειδικής βαρύτητας 15Χ1,3=19,5

Β’ μάθημα ειδικής βαρύτητας 17Χ0,7=11,9

Σύνολο 159,4

Τα ειδικά μαθήματα

Προκειμένου για τα Τμήματα και τις Σχολές για τις οποίες απαιτείται εξέταση σε
ειδικό μάθημα, ο συνολικός αριθμός μορίων είναι αυτός που προκύπτει, μετά την
προσθήκη στο συνολικό αριθμό μορίων, του βαθμού που πέτυχε ο υποψήφιος στο
ειδικό μάθημα, μετά την αναγωγή του στην εικοσάβαθμη κλίμακα, με τον
αντίστοιχο συντελεστή.

Έτσι ο βαθμός στο ειδικό μάθημα της ξένης γλώσσας, προκειμένου για Τμήματα
Ξένων Φιλολογιών, μετά την αναγωγή του στην εικοσάβαθμη κλίμακα,
πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 2. Για τα Τμήματα Αρχιτεκτονικής, Μετάφρασης
και Διερμηνείας, ΤΕΦΑΑ, Μουσικής Επιστήμης στα οποία έχουμε περισσότερα του
ενός ειδικά μαθήματα (π.χ. ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο για την Αρχιτεκτονική,
δύο ξένες γλώσσες για το Τμήμα Μετάφρασης και Διερμηνείας του Ιονίου, αρμονίας
και υπαγόρευσης μουσικού κειμένου για το Τμήμα Μουσικής Επιστήμης, διάφορα
αγωνίσματα για τα ΤΕΦΑΑ), υπολογίζεται ο μέσος όρος των ειδικών μαθημάτων και
πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 2. Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις που απαιτείται
ειδικό μάθημα ξένης γλώσσας (π.χ. στα Τμήματα ΜΜΕ, Ναυτιλιακών Σπουδών,
Διεθνών Σπουδών κ.λπ.) ο βαθμός σ’ αυτό, μετά την αναγωγή του στην εικοσάβαθμη
κλίμακα, πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 1.

Η περίπτωση της ισοβαθμίας

Σε περίπτωση ισοβαθμίας προηγούνται στη σειρά εισαγωγής οι υποψήφιοι που έχουν
μεγαλύτερο βαθμό στο απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου και εφόσον εξακολουθούν να
παραμένουν ισοβαθμούντες, προηγούνται (για φέτος μόνο που δεν διεξήχθη η
δοκιμασία δεξιοτήτων) εκείνοι που έχουν μεγαλύτερο άθροισμα βαθμών στα δύο
μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του αντίστοιχου επιστημονικού πεδίου.

Αν και μετά την εξάντληση όλων των παραπάνω κριτηρίων εξακολουθούν να υπάρχουν
ισοβαθμούντες για εισαγωγή σε ένα Τμήμα, εισάγονται σε αυτό όλοι οι
ισοβαθμούντες, εκτός των περιπτώσεων των Στρατιωτικών Σχολών και των Σχολών
της Αστυνομικής και Πυροσβεστικής Ακαδημίας στις οποίες μεταξύ των απομενόντων
ισοβαθμούντων προηγούνται όσοι έχουν δηλώσει τις αντίστοιχες Σχολές με
υψηλότερη σειρά προτίμησης, αν και πάλι υπάρχουν ισοβαθμούντες προηγούνται
αυτοί που έχουν μεγαλύτερο βαθμό στο πρώτο μάθημα αυξημένης βαρύτητας.

Είναι φανερό ότι η δοκιμασία δεξιοτήτων (αν τελικά «λειτουργήσει» από του
χρόνου) θα εξελιχθεί τελικά ως ο βασικός, κύριος και αποκλειστικός παράγοντας
της λεγόμενης «δεύτερης ή τρίτης προσπάθειας» για βελτίωση της βαθμολογίας, με
στόχο την είσοδο σε Σχολή που να αντιστοιχεί στην πραγματική προτίμηση του
υποψηφίου.

Και βέβαια μπορούμε από τώρα να προβλέψουμε το «είδος» των υποψηφίων οι οποίοι
θα θελήσουν να πάρουν μέρος στη δοκιμασία δεξιοτήτων: ουσιαστικά θα πρόκειται
από τη μια για υποψήφιους που θέλουν να «απαλλαγούν» από την ιδιότητα του
σπουδαστή των ΤΕΙ και από την άλλη για υποψήφιους που, έχοντας πετύχει την
εισαγωγή τους σε κάποιο «αδιάφορο» ΑΕΙ, κυνηγούν τα «βαριά χαρτιά» των ΑΕΙ,
τις γνωστές πανεπιστημιακές σχολές «πρώτης ταχύτητας» (Ιατρική, Η/Υ,
Χρηματοοικονομική, Επιχειρηματικής Έρευνας και Μάρκετινγκ κ.λπ.).

Η δυνατότητα δεύτερης προσπάθειας

Αν και το να δηλώνει ο υποψήφιος τις προτιμήσεις του μετά την γνωστοποίηση της
βαθμολογίας του, παρουσιάζεται ως «καινοτομία» που προσφέρει λύση στα
προβλήματα «επαγγελματικού αποπροσανατολισμού» του προηγούμενου συστήματος
πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση (Γενικές Εξετάσεις) είναι φανερό ότι
οδηγεί, διά μέσου παρακαμπτηρίων, στην ίδια ακριβώς θέση. Έτσι και με το νέο
σύστημα ο υποψήφιος θα αναγκάζεται, αν δεν επαρκούν τα μόριά του, να
εγγράφεται ακόμη και σε Τμήμα (ΑΕΙ-ΤΕΙ) που δεν επιθυμεί προκειμένου να πάρει
το «χρίσμα» της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στο σημείο αυτό οφείλουμε να επισημάνουμε ότι με το νέο σύστημα θα
πολλαπλασιαστεί ο αριθμός των φοιτητών που θα σπουδάζουν σε Σχολές και Τμήματα
στα οποία βρέθηκαν από την ανάγκη να μη μείνουν έξω από την Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση. Γιατί αν με το παλιό σύστημα δινόταν η ευκαιρία σε κάποιον που δεν
πέτυχε στη Σχολή της προτίμησής του να επαναλάβει την προσπάθειά του την
επόμενη χρονιά βελτιώνοντας τους βαθμούς του σε ένα ή περισσότερα μαθήματα (ας
μη ξεχνάμε ότι η είσοδος στα Ιατρικά Τμήματα, στα Τμήματα Η/Υ, στους
Πολιτικούς Μηχανικούς, στα Τμήματα Νομικής κ.λπ. για τους μισούς περίπου
εισακτέους επιτυγχανόταν με τη δεύτερη και τρίτη προσπάθεια), με το νέο
σύστημα παρόμοια προοπτική, αν και τυπικά προβλέπεται, στην ουσία είναι
απομακρυσμένη όσο η «γη από τον ουρανό».

Με το νέο σύστημα η βελτίωση της βαθμολογίας και η διεκδίκηση της εισόδου σε
Σχολή που επιθυμεί ο υποψήφιος μπορεί να επιτευχθεί: α. με τη συμμετοχή στις
γραπτές εξετάσεις του επόμενου Ιουνίου σε όλα τα μαθήματα, διατηρώντας τους
προφορικούς βαθμούς της φετινής χρονιάς.

β. με την επανάληψη της φοίτησης στην Γ’ τάξη λαμβάνοντας νέους προφορικούς
βαθμούς οι οποίοι μαζί με τους νέους γραπτούς βαθμούς θα διαμορφώσουν το νέο
βαθμό του απολυτηρίου.

γ. με συμμετοχή στις εξετάσεις στη δοκιμασία δεξιοτήτων.