Οι φροντιστές στα δημόσια σχολεία

Αντί να τρέχουν οι μαθητές στα φροντιστήρια, θα μπορούσαν να μπουν… οι
φροντιστές στα δημόσια σχολεία και να αναλάβουν μαζί με τους δημόσιους
καθηγητές, τους αναπληρωτές και τους ωρομισθίους την ενισχυτική διδασκαλία,
προτείνει μιλώντας στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ.
Θεόδωρος Εξαρχάκος!

Μια πρόταση που θα συζητηθεί, καθώς υποδεικνύει τη «μέση οδό» μεταξύ τριών
δεδομένων: την πρόσφατη εισήγηση των φροντιστών στο υπουργείο Παιδείας να
αναλάβουν εξ ολοκλήρου την ενισχυτική διδασκαλία και να κάνουν τα μαθήματα στα
φροντιστήρια, την εντονότατα αρνητική αντίδραση της ΟΛΜΕ και την
πραγματικότητα. Πού είναι η ανάγκη για μείωση της προσφυγής μαθητών του
Λυκείου σε φροντιστήρια που τους στοιχίζει πάνω από 200 δισ. τον χρόνο ­ χώρια
τα ιδιαίτερα μαθήματα…

Ο κ. Εξαρχάκος, εκφράζοντας, όπως τόνισε, την προσωπική του μόνο άποψη, θεωρεί
θετικό εκτός από τους καθηγητές του Δημοσίου να ενταχθούν στην ενισχυτική
διδασκαλία, με κριτήρια που θα πρέπει να είναι απαραιτήτως διαφανή και μη
αμφισβητούμενα, «φροντιστές, αναπληρωτές και ωρομίσθιοι καθηγητές, υπό την
προϋπόθεση ότι τα μαθήματα θα γίνονται στα σχολεία, καθώς είναι αδιανόητο το
δημόσιο σχολείο να βγάλει τα παιδιά από τον φυσικό τους χώρο και να τα στείλει
στα φροντιστήρια».

Αν συμβεί αυτό, εκτιμάται ότι θα συμμετάσχουν στα σχετικά προγράμματα και
καλοί μαθητές (και όχι μόνο όσοι έχουν αδυναμίες όπως σήμερα), οι οποίοι
αποτελούν το συντριπτικό ποσοστό της πελατείας των φροντιστηρίων, με άμεσο
αποτέλεσμα τη σημαντική μείωση της ιδιωτικής προσφυγής στα φροντιστήρια και
την ανακούφιση χιλιάδων οικογενειών. Πέρυσι, σε προγράμματα ενισχυτικής
διδασκαλίας, τα οποία επιδοτούνται από την Ε.Ε. με 21,3 δισ. δραχμές (από το
2000 αναμένεται να αυξηθούν σε 40 δισ.), συμμετείχαν περίπου 31.000 μαθητές,
οι περισσότεροι με μαθησιακά κενά.

«Όλοι οι ικανοί εκπαιδευτικοί που μπορούν να κάνουν σωστά αυτή τη δουλειά μάς
είναι χρήσιμοι», λέει ο κ. Εξαρχάκος. «Σήμερα η ενισχυτική διδασκαλία
θεωρητικά απευθύνεται κατά 80% στους αδύνατους μαθητές και κατά 20% σε όσους
θέλουν να βελτιώσουν τους βαθμούς. Στην πράξη όμως θέλει βελτιώσεις και
καλύτερη οργάνωση, την οποία ήδη επιχειρούμε. Αν γίνονται απλές επαναλήψεις
μαθημάτων από τους ίδιους καθηγητές που παραδίδουν το πρωί προς τους ίδιους
μαθητές που είχαν απορίες με τον ίδιο τρόπο, θα αποτύχει», είπε ο πρόεδρος του
Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.