30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΕΓΟΠΟΥΛΟΣ

ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ: Τρίκαλα Θεσσαλίας.

ΛΑΤΡΕΥΕΙ: Κλασική μουσική (μπαρόκ), ξένες γλώσσες.

ΔΙΑΒΑΖΕΙ: Βιβλία διεθνούς φιλολογίας.

ΝΟΣΤΑΛΓΕΙ: Τα περασμένα πρότυπα του Πολυτεχνείου.

ΘΑ ΗΘΕΛΕ: Να δει τη χώρα μας να ανυψώνεται στην εκπαίδευση και τεχνολογία.

ΑΞΕΧΑΣΤΟ ΜΕΡΟΣ: Η Πίνδος – το Περτούλι.

ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Ηλεκτρικές μηχανές – ηλεκτρομαγνητικά πεδία.

Τριάντα δύο χρόνια καθηγητής στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, ο Ιωάννης
Τεγόπουλος τιμάται σε λίγες ημέρες με το έβδομο ετήσιο βραβείο Εξαίρετης
Πανεπιστημιακής Διδασκαλίας από το Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ). Το
βραβείο απονέμεται στη μνήμη των Β. Ξανθόπουλου και Σ. Πνευματικού, των δύο
καθηγητών που σκοτώθηκαν την ώρα της διδασκαλίας. Η επιτροπή επέλεξε φέτος τον
κ. Τεγόπουλο όχι μόνο για τη διδασκαλία του από την έδρα αλλά και για την
ικανότητά του να εμπνέει τους φοιτητές του και να τους καθιστά «κοινωνούς του
επιστημονικού ήθους και της ανιδιοτελούς αναζήτησης της αλήθειας».

ΕΡ.: Βραβείο Εξαίρετης Πανεπιστημιακής Διδασκαλίας;

ΑΠ.: Μια εξαιρετική πρωτοβουλία του ΙΤΕ, μοναδική στη χώρα μας, για τη θέσπιση
και συνέχιση του βραβείου.

ΕΡ.: Ποια στοιχεία την κάνουν «εξαίρετη»;

ΑΠ.: Σύγχρονη, συνεχής, μεταδίδουσα την επιστημονική σκέψη και μεθοδολογία έρευνας.

ΕΡ.: Σπανίζει σήμερα στις πανεπιστημιακές αίθουσες;

ΑΠ.: Μπορεί να μη σπανίζει, αλλά δεν είναι αυτή που πρέπει.

ΕΡ.: Βασίλης Ξανθόπουλος – Στέφανος Πνευματικός: η συμβολή τους στην επιστήμη;

ΑΠ.: Και οι δύο υπήρξαν πρωτοπόροι στην περιοχή της Μαθηματικής Φυσικής.

ΕΡ.: Τι σημαίνει για εσάς η βράβευση από τους Έλληνες συναδέλφους σας;

ΑΠ.: Μια αναγνώριση από ειδήμονες και στη χώρα σου είναι ιδιαίτερα ευπρόσδεκτη.

ΕΡ.: Σημαντικότερη από το «ευχαριστώ» των φοιτητών σας;

ΑΠ.: Έχουν διαφορετικά κριτήρια. Αμφότερα σημαντικά.

ΕΡ.: Τριάντα δύο χρόνια καθηγητής στο ΕΜΠ;

ΑΠ.: Μεγάλη ικανοποίηση για τη συνεισφορά, αλλά και εμπειρία.

ΕΡ.: Μια ολόκληρη ζωή κοντά στους νέους;

ΑΠ.: Προσφορά για την ανανέωση της επιστήμης και της τεχνολογίας.

ΕΡ.: Πώς εμπνέετε τους φοιτητές σας;

ΑΠ.: Με την προσήνεια, τη συνεχή διδασκαλία, τη βοήθεια και τη συμπαράσταση
στα προβλήματά τους.

ΕΡ.: Και πώς αυτοί σας εμπνέουν;

ΑΠ.: Με τη συμμετοχή τους και το ενδιαφέρον τους για την εκπαίδευσή τους.

ΕΡ.: Τι τους συμβουλεύετε συνήθως;

ΑΠ.: Να κάνουν την εργασία της ημέρας χωρίς αναβολή.

ΕΡ.: Είστε φίλος μαζί τους και μακριά από την έδρα;

ΑΠ.: Ήμουν πάντοτε φίλος μαζί τους και διαθέσιμος για συζήτηση επί μακρές ώρες.

ΕΡ.: «Κόβετε» αρκετούς;

ΑΠ.: Εκ φύσεως λογικός και δίκαιος ως ζυγός.

ΕΡ.: Έχετε «αγαπημένους» φοιτητές;

ΑΠ.: Όλοι οι φοιτητές είναι ίσοι για μένα. Για ιδιαίτερα «καθυστερημένους»,
συζητάμε τους λόγους.

ΕΡ.: Σε τι ξεχωρίζει ένας «καλός» φοιτητής;

ΑΠ.: Στο ενδιαφέρον του, με αποτέλεσμα την επίδοση και τη συμπεριφορά.

ΕΡ.: Μεγάλο το χάσμα ανάμεσα στα ελληνικά ΑΕΙ και τα αντίστοιχα ευρωπαϊκά;

ΑΠ.: Τα ελληνικά ΑΕΙ έχουν σύγχρονο υπόβαθρο αλλά η ποιότητα εκπαίδευσης είναι χαμηλή.

ΕΡ.: Ισότιμα τα ιδρύματα της περιφέρειας με αυτά του κέντρου;

ΑΠ.: Τα ιδρύματα της περιφέρειας που γνωρίζω είναι ασφαλώς ισότιμα.

ΕΡ.: Πρέπει να προσγειωθούν οι «ιπτάμενοι» καθηγητές;

ΑΠ.: Είναι ένα από τα πολλά τρωτά της εκπαίδευσης. Δεν υπάρχει κύρωση για τίποτα.

ΕΡ.: Μετανιώσατε που δεν μείνατε στο εξωτερικό;

ΑΠ.: Όχι. Και τα δύο έχουν τα καλά τους. Εδώ έχεις την ικανοποίηση ότι
συνεισφέρεις στη χώρα σου.

ΕΡ.: Τι σημαίνει η δημοσίευση σε ξένα επιστημονικά περιοδικά;

ΑΠ.: Τα ξένα περιοδικά έχουν γνώση του διεθνούς επιπέδου ερεύνης και
δημοσιεύουν αντίστοιχα.

ΕΡ.: Πόσο δύσκολο είναι για έναν Έλληνα επιστήμονα;

ΑΠ.: Εργασίες πολλών Ελλήνων επιστημόνων γίνονται δεκτές για δημοσίευση.
Δυστυχώς αυτό σημαίνει ότι η χώρα μας δεν είναι σε θέση να τις χρησιμοποιήσει.

ΕΡ.: Τι συνδέει τις έξι γλώσσες που μιλάτε;

ΑΠ.: Τις ξένες γλώσσες τις μελετώ σε βάθος και με ενδιαφέρον.

ΕΡ.: Τα όνειρά σας για το ελληνικό πανεπιστήμιο;

ΑΠ.: Απαιτείται μεγάλη προσπάθεια κράτους, οικονομίας, πανεπιστημίων και της
κοινωνίας για την επίτευξη ποιότητας.

ΕΡ.: Τα κονδύλια για την παιδεία αρκούν;

ΑΠ.: Δεν είναι θέμα κονδυλίων αλλά εργασίας στο αντικείμενο της κάθε
ειδικότητας. Τα κονδύλια θα έλθουν μόνα τους στη συνέχεια.

ΕΡ.: Έμφαση στην έρευνα ή στη διδασκαλία;

ΑΠ.: Δεν γίνεται το ένα χωρίς το άλλο.

ΕΡ.: Στη θεωρία ή στην πρακτική;

ΑΠ.: Το ίδιο ισχύει και για αυτά τα δύο.

ΕΡ.: Προτιμάτε το εργαστήριο από την έδρα;

ΑΠ.: Με ευχαρίστηση ασχολούμαι και με τα δύο.

ΕΡ.: «Τεχνολογία, εκπαίδευση και η αλληλεπίδρασή τους»;

ΑΠ.: Για τη δική μας χώρα είναι κρίσιμο θέμα. Ενώ υπάρχουν αξιόλογοι
επιστήμονες, η σύγχρονη τεχνολογία είναι υποτονική.