Και οι εκπαιδευτικοί θα παίρνουν… ελέγχους

Υστερα από 18 χρόνια απουσίας κάθε μορφής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, η
αξιολόγηση του έργου τους επανέρχεται, και μάλιστα σε δύο επίπεδα: θα
διακρίνεται σε εσωτερική (εντός σχολείου) και εξωτερική, με τη σύσταση Σώματος
Μονίμων Αξιολογητών από 400 εκπαιδευτικούς αυξημένων προσόντων, στους οποίους
δίδονται και πειθαρχικές αρμοδιότητες.

Οι «400» θα ελέγχονται, με τη σειρά τους, από Επιτροπή Αξιολόγησης Σχολικής
Μονάδας, η οποία θα αποτελείται από προσωπικότητες κύρους. Συγκεκριμένα:

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

1 Η εσωτερική αξιολόγηση ασκείται από τους διευθυντές των Σχολικών
Μονάδων, τους προϊσταμένους Διευθύνσεων και Γραφείων, τους σχολικούς
συμβούλους, καθώς και από την Επιτροπή Αξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας.

2 Ο διευθυντής της Σχολικής Μονάδας συντάσσει αξιολογική έκθεση για τη
σχολική μονάδα και τους εκπαιδευτικούς της.

3Ο προϊστάμενος Διεύθυνσης και προϊστάμενοι Γραφείων συντάσσουν
αξιολογική έκθεση για τον τρόπο λειτουργίας των Σχολικών Μονάδων της
αρμοδιότητάς τους, για τους διευθυντές και για το εκπαιδευτικό προσωπικό. Ο
προϊστάμενος Διεύθυσσης συντάσσει, επίσης, αξιολογική έκθεση για τους
προϊσταμένους Γραφείων Εκπαίδευσης και για τον προϊστάμενο του Γραφείου
Φυσικής Αγωγής.

Ο σχολικός σύμβουλος υποστηρίζει το επιστημονικό και εκπαιδευτικό έργο των
εκπαιδευτικών της περιοχής ευθύνης του και συντάσσει αξιολογική έκθεση για
θέματα που αφορούν την επιστημονική και διδακτική επάρκεια του εκπαιδευτικού.

ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

1 Η εξωτερική αξιολόγηση ασκείται από το
Σώμα Μονίμων Αξιολογητών (ΣΜΑ).

2 Για τον σκοπό αυτό συνιστώνται τετρακόσιες οργανικές θέσεις μονίμων
αξιολογητών, στο υπουργείο Παιδείας. Η διαδικασία πλήρωσης των θέσεων γίνεται
με δημόσιο διαγωνισμό. Οι υποψήφιοι πρέπει να μην έχουν υπερβεί το 55ο έτος
της ηλικίας τους και να έχουν ιδιαίτερα αυξημένα επιστημονικά προσόντα,
σημαντική διδακτική προϋπηρεσία και ειδικότερα:

* Πτυχίο ΑΕΙ ή άλλο αναγνωρισμένο τίτλο της ημεδαπής ή της αλλοδαπής,
μεταπτυχιακό ή διδακτορικό δίπλωμα της ημεδαπής ή αναγνωρισμένο ισότιμο τίτλο
της αλλοδαπής ή αντίστοιχο τίτλο των κρατών-μελών της Ε.Ε.

* Δωδεκαετή τουλάχιστον διδακτική προϋπηρεσία σε δημόσιο ή ιδιωτικό σχολείο
Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στην
ημεδαπή ή στην αλλοδαπή.

3Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε θέματα που αναφέρονται στην οργάνωση,
διοίκηση και λειτουργία της εκπαίδευσης, στη θεωρία και τη μεθοδολογία της
αξιολόγησης, καθώς και σε θέματα που αναφέρονται στο σύνολο του γνωστικού
αντικειμένου της ειδικότητάς τους. Οι υποψήφιοι επιλέγονται με γραπτή εξέταση
και δημόσια συνέντευξη.

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Για την εποπτεία, τον έλεγχο και τον συντονισμό των μελών του ΣΜΑ και των
σχολικών συμβούλων συνιστάται Επιτροπή Αξιολόγησης Σχολικής Μονάδας (ΕΑΣΜ) με
θητεία, αποτελούμενη από προσωπικότητες κύρους που διορίζονται με απόφαση του
υπουργού Παιδείας, ύστερα από γνώμη της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής των
Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. Η ως άνω Επιτροπή υπάγεται στον υπουργό
Παιδείας. Με την ίδια απόφαση, ο υπουργός Παιδείας ορίζει τον πρόεδρο και τον
γραμματέα της ΕΑΣΜ.

ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΩΝ

Έργο των μελών του ΣΜΑ κυρίως είναι:

* Η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών.

* Η σύνταξη των ερωτηματολογίων αξιολόγησης κάθε σχολικής μονάδας.

* Η αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης και των κέντρων, μονάδων και υπηρεσιών
υποστήριξης της εκπαίδευσης και η σύνταξη σχετικής έκθεσης.

* Ο έλεγχος της ακρίβειας κατά τη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων από τους μαθητές.

* Η σύνταξη γενικής έκθεσης αξιολόγησης και η υποβολή της στην ΕΑΣΜ.

* Η παραπομπή προς τα αρμόδια όργανα (υπηρεσιακά συμβούλια) για την επιβολή
οποιασδήποτε πειθαρχικής ποινής στους εκπαιδευτικούς. (Δεν έχει ακόμα
διευκρινιστεί μέχρι πού μπορεί να φθάνουν οι πειθαρχικές ποινές).

* Για τη μονιμοποίηση, την εξέλιξη και την επιλογή σε θέσεις στελεχών της
εκπαίδευσης απαιτείται προηγούμενη έκθεση των μονίμων αξιολογητών. Κατά τη
σύνταξη της τελικής έκθεσης αξιολόγησης των εκπαιδευτικών από τους μόνιμους
αξιολογητές λαμβάνονται υπόψη και οι εκθέσεις της εσωτερικής τους αξιολόγησης.

* Με Π.Δ., που εκδίδεται με πρόταση του υπουργού Παιδείας, καθορίζονται οι
όροι και η διαδικασία της μονιμοποίησης των αξιολογητών των εκπαιδευτικών, η
υπηρεσιακή τους εξέλιξη, καθώς και οι εγγυήσεις που παρέχονται στους
αξιολογούμενους σε σχέση με τις εκθέσεις αξιολόγησής τους.

ΜΕ ΤΟ πολυνομοσχέδιο εισάγονται και άλλες καινοτομίες που στοχεύουν στη
στήριξη των οικογενειών, στον επαγγελματικό προσανατολισμό και την κατάρτιση
όσων είχαν εγκαταλείψει το σχολείο. Συγκεκριμένα, δημιουργούνται:

* ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟ: Η καινοτομία του ολοήμερου
Νηπιαγωγείου θα εφαρμοστεί από τον Σεπτέμβριο σε 160 Νηπιαγωγεία, αστικών
κυρίως περιοχών, τα οποία θα λειτουργούν από τις 7.45 έως τις 16.00. Η επιλογή
των παιδιών που θα φοιτήσουν σε αυτά θα γίνεται με κοινωνικά και οικονομικά
κριτήρια. Ανάλογη προσπάθεια θα γίνει και στα Δημοτικά Σχολεία, το πρόγραμμα
των οποίων θα καθοριστεί. Στόχος είναι η ανακούφιση των εργαζομένων γονέων.

Σκοπός του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου είναι η υποχρεωτική εφαρμογή του
οικείου προγράμματος διδασκαλίας μαθημάτων, η προαιρετική εφαρμογή
προγραμμάτων μελέτης των μαθημάτων της επόμενης ημέρας και η προαιρετική
εφαρμογή προγραμμάτων ενισχυτικής διδασκαλίας σε μαθητές που παρουσιάζουν
μαθησιακές δυσκολίες.

* ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ: Ιδρύονται Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας για
νέους που έχουν υπερβεί το 18ο έτος της ηλικίας τους και δεν έχουν συμπληρώσει
την υποχρεωτική 9χρονη εκπαίδευση.

Στα σχολεία αυτά εφαρμόζονται ειδικά προγράμματα ταχύρυθμης δημοτικής και
γυμνασιακής εκπαίδευσης, η έκταση και το περιεχόμενο των οποίων καθορίζονται
με απόφαση του υπουργού.

* ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: Ο Σχολικός Επαγγελματικός
Προσανατολισμός (ΣΕΠ) στοχεύει στην παροχή βοήθειας προς τους μαθητές κατά τα
διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους, ώστε να συνειδητοποιήσουν τις κλίσεις τους,
να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους και να διεκδικήσουν τη συμμετοχή τους στο
κοινωνικό γίγνεσθαι.

Για τη διάδοση του θεσμού ιδρύονται εξήντα οκτώ Κέντρα Συμβουλευτικής –
Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ) στις έδρες των Νομών, ένα Κέντρο στο Παιδαγωγικό
Ινστιτούτο, ένα Κέντρο στη Διεύθυνση Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του
υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και διακόσια γραφεία ΣΕΠ σε
ισάριθμα σχολεία της χώρας.

* ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΒΙΒΛΙΑ: Καθιερώνεται η εισαγωγή στα σχολεία περισσοτέρων του
ενός διδακτικών βιβλίων για τον μαθητή σε μαθήματα που αυτό κρίνεται
απαραίτητο. Στην περίπτωση αυτή τα διδακτικά βιβλία είτε γράφονται από ειδικές
συγγραφικές ομάδες που συγκροτούνται για κάθε βιβλίο με απόφαση του
Συντονιστικού Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είτε προέρχονται με
επιλογή από το ελεύθερο εμπόριο.

Ο ΘΕΣΜΟΣ του Ενιαίου Λυκείου ξεκινά εφέτος από την Α’ Λυκείου και το
απολυτήριο που θα χορηγεί ονομάζεται «Απολυτήριο Ενιαίου Λυκείου» (και όχι
«Εθνικό Απολυτήριο»). Θα λειτουργεί ως εξής:

Στην Α’ τάξη του Ενιαίου Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων γενικής
παιδείας, κοινό για όλους τους μαθητές. Η Β’ τάξη περιλαμβάνει τρεις
κατευθύνσεις, Θεωρητική, Θετική και Τεχνολογική. Στην τάξη αυτή διδάσκονται
μαθήματα γενικής παιδείας, κοινά για όλους τους μαθητές, σε ποσοστό 60% έως
65% επί του συνόλου του προγράμματος και μαθήματα κατεύθυνσης σε ποσοστό 35%
έως 40%. Στην Γ’ τάξη κάθε μια από τις τρεις κατευθύνσεις μπορεί να
περιλαμβάνει κύκλους σπουδών για τη διδασκαλία μαθημάτων επιλογής. Στην τάξη
αυτή διδάσκονται μαθήματα γενικής παιδείας σε ποσοστό 50% έως 55% επί του
συνόλου του προγράμματος και μαθήματα επιλογής ανά κύκλο σπουδών σε ποσοστό
45% έως 50%.

Στα εσπερινά Ενιαία Λύκεια, τετραετούς φοίτησης, η κατανομή του ωρολογίου και
αναλυτικού προγράμματος γίνεται με απόφαση του υπουργού Παιδείας, ύστερα από
εισήγηση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

Στους αποφοίτους χορηγείται «Απολυτήριο Ενιαίου Λυκείου», το οποίο παρέχει τη δυνατότητα:

* εγγραφής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση,

* απόκτησης επαγγελματικής εξειδίκευσης, μετά τη φοίτηση σε μεταλυκειακά
Ιδρύματα Επαγγελματικής Κατάρτισης.

Κατά τα σχολικά έτη 1997 – 1998 και 1998 – 1999 οι Β’ και Γ’ τάξεις των
Λυκείων αντίστοιχα θα λειτουργήσουν όπως έως σήμερα.

Τα λειτουργούντα κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου Γενικά, Κλασικά,
Μουσικά, Τεχνικά – Επαγγελματικά (ΤΕΛ) και Ενιαία Πολυκλαδικά Λύκεια (ΕΠΛ)
μετατρέπονται σε Ενιαία Λύκεια εντός πενταετίας. Εφόσον δεν εξασφαλίζονται οι
απαραίτητες προϋποθέσεις λειτουργίας, τα ως άνω Λύκεια λειτουργούν έως τη
μετατροπή τους ως εξής:

* Ενιαία Πολυκλαδικά Λύκεια, με Θεωρητική, Θετική και Τεχνολογική κατεύθυνση,

* Γενικά Λύκεια και Μουσικά Λύκεια με Θεωρητική και Θετική κατεύθυνση,

* Κλασικά Λύκεια, με Θεωρητική κατεύθυνση και

* Τεχνικά – Επαγγελματικά Λύκεια, με τεχνολογική κατεύθυνση.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η αξιολόγηση των μαθητών του Λυκείου είναι αναπόσπαστο μέρος της διδακτικής
διαδικασίας, έχει ως στόχο να ελέγξει τον βαθμό συγκράτησης πληροφοριών και
γνώσεων, αλλά κυρίως να υιοθετήσει μεθόδους και πρακτικές που αξιολογούν τον
βαθμό επίτευξης των διδακτικών στόχων που έχουν τεθεί και των βασικών
δεξιοτήτων, και συνδυάζει ποικίλες μορφές και τεχνικές για την επίτευξη
έγκυρης, αξιόπιστης, αντικειμενικής και αδιάβλητης αποτίμησης των γνώσεων και
δεξιοτήτων, χωρίς πρόσθετη εξεταστική επιβάρυνση. Ταυτόχρονα προωθεί τον θεσμό
των συνθετικών δημιουργικών εργασιών με στόχο οι μαθητές να αναπτύσσουν τη
δημιουργική και συνθετική τους ικανότητα και δίνει τη δυνατότητα
ανατροφοδότησης της διδακτικής διαδικασίας.

Τέλος, στο Ενιαίο Λύκειο εφαρμόζονται προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας για
μαθητές που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες.

ΟΙ ΓΕΝΙΚΕΣ Εξετάσεις καταργούνται το 2000. Δημιουργούνται Προγράμματα Σπουδών
Επιλογής (ΠΣΕ) με δίδακτρα για φοιτητές άνω των 25 ετών (εάν όμως το ζητήσουν
οι συνελεύσεις των ΠΣΕ), παράλληλα με τα συμβατικά προγράμματα και το Ανοικτό
Πανεπιστήμιο. Η πρόσβαση στα ΑΕΙ θα γίνεται ως εξής:

* Από το ακαδημαϊκό έτος 2000-2001, οι κάτοχοι του Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου
έχουν δικαίωμα πρόσβασης σε όλα τα Τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από
το ίδιο ακαδημαϊκό έτος, καταργούνται οι εξετάσεις εισαγωγής στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση και η πρόσβαση σε αυτήν γίνεται:

1 Στα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών (Π.Σ.) των ΑΕΙ και ΤΕΙ.

2 Στα Προγράμματα Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) των ΑΕΙ και ΤΕΙ.

3 Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ).

* Οι υποψήφιοι για εισαγωγή στα Προγράμματα Σπουδών (Π.Σ.) καταθέτουν δήλωση
προτίμησης για επιστημονικό πεδίο και για συγκεκριμένα τμήματα ή προγράμματα
σπουδών ή και δύο επιστημονικών πεδίων, μετά τη γνωστοποίηση του συνολικού
αριθμού των μορίων που συγκεντρώνουν.

* Οι προτεραιότητες ικανοποίησης των προτιμήσεων των υποψηφίων για
συγκεκριμένα τμήματα, στα οποία δεν επαρκούν οι θέσεις, προσδιορίζονται από τα
συνολικά μόρια του υποψηφίου. Τα μόρια αυτά προσδιορίζονται από τον βαθμό του
Απολυτηρίου του Ενιαίου Λυκείου, από την επίδοση στη δοκιμασία δεξιοτήτων και
τη βαθμολογία σε δύο μαθήματα της Γ’ τάξης του Ενιαίου Λυκείου, που ορίζονται
για κάθε επιστημονικό πεδίο, καθώς επίσης και από τον χρόνο αποφοίτησης από το Λύκειο.

* Όπου, για την εισαγωγή σε συγκεκριμένες σχολές και τμήματα, απαιτούνται
επιδόσεις σε ειδικά μαθήματα ή δεξιότητες, διενεργούνται χωριστές εξετάσεις.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

Τα Προγράμματα Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) θα λειτουργούν παράλληλα με τα Π.Σ. στα
ΑΕΙ και ΤΕΙ, αποτελούνται από συγκεκριμένο αριθμό μαθημάτων, λειτουργούν με
απαιτήσεις ανάλογες εκείνων των Π.Σ. και οδηγούν σε πτυχίο Τριτοβάθμιας
Εκπαίδευσης ή σε βεβαίωση σπουδών για όσους παρακολουθούν μεμονωμένα μαθήματα,
με την οποία πιστοποιείται συγκεκριμένος αριθμός διδακτικών μονάδων.

* Στα ΠΣΕ γίνονται δεκτοί, Έλληνες ή αλλοδαποί, κάτοχοι τίτλου Απολυτηρίου
Ενιαίου Λυκείου ή άλλου ισότιμου ή αντίστοιχου τίτλου Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή εξωτερικού, που ανήκουν στις ακόλουθες
κατηγορίες: α) οι κάτοχοι Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου ή οι συμμετέχοντες στις
Γενικές Εξετάσεις, β) οι φοιτητές σε Πανεπιστήμια ή αντίστοιχα αναγνωρισμένα
Ιδρύματα του εξωτερικού, γ) οι φοιτητές ελληνικών ΑΕΙ ή ΤΕΙ, δ) οι πτυχιούχοι
ΑΕΙ ή ΤΕΙ, ε) λοιποί υποψήφιοι. Σε περίπτωση που οι υποψήφιοι υπερβαίνουν τον
αριθμό των θέσεων, γίνονται δεκτοί κατά προτεραιότητα, με απόφαση της
Συνέλευσης του ΠΣΕ, υποψήφιοι από τις κατηγορίες αυτές κατά τα ποσοστά που θα
καθοριστούν με υπουργική απόφαση.

* Η επιλογή για κάθε κατηγορία υποψηφίων γίνεται με βάση τα ακόλουθα
αντικειμενικά κριτήρια και ανάλογα με τον συντελεστή βαρύτητας αυτών.

1 Για τους κατόχους Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου ή για τους
συμμετέχοντες στις Γενικές Εξετάσεις λαμβάνονται υπόψη η ηλικία (18 μέχρι 25
ετών), ο βαθμός Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου ή άλλου ισότιμου ή αντίστοιχου
τίτλου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή του εξωτερικού, ο βαθμός
Γενικών Εξετάσεων, τα έτη εκτός αγοράς εργασίας, τα έτη επαγγελματικής
προϋπηρεσίας και τα έτη μεταλυκειακής εκπαίδευσης.

2 Για τους φοιτητές εξωτερικού λαμβάνονται υπόψη ο βαθμός Απολυτηρίου
Ενιαίου Λυκείου ή άλλου ισότιμου ή αντίστοιχου τίτλου Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή εξωτερικού, ο βαθμός των Γενικών Εξετάσεων και ο
αριθμός μαθημάτων επιτυχούς φοίτησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

3 Για τους φοιτητές ελληνικών ΑΕΙ ή ΤΕΙ λαμβάνονται υπόψη ο βαθμός
Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου ή άλλου ισότιμου ή αντίστοιχου τίτλου
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή εξωτερικού, ο βαθμός των Γενικών
Εξετάσεων, ο μέσος όρος βαθμολογίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και ο αριθμός
μαθημάτων επιτυχούς φοίτησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

4 Για τους πτυχιούχους ΑΕΙ ή ΤΕΙ λαμβάνονται υπόψη η ηλικία (26 μέχρι
40 ετών), ο βαθμός πτυχίου, τα έτη εκτός αγοράς εργασίας και τα έτη
επαγγελματικής προϋπηρεσίας.

5 Για τους λοιπούς υποψηφίους που δεν ανήκουν στις παραπάνω κατηγορίες
λαμβάνονται υπόψη η ηλικία (26 μέχρι 40 ετών), ο βαθμός τίτλου απόλυσης από
Λύκειο Δευτρεοβάθμαις Εκπαίδευσης ή άλλου ισότιμου ή αντίστοιχου τίτλου
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του εσωτερικού ή εξωτερικού, τα έτη εκτός αγοράς
εργασίας, τα έτη επαγγελματικής προϋπηρεσίας και τα έτη μεταλυκειακης εκπαίδευσης.

ΔΙΔΑΚΤΡΑ

Τέλη εγγραφής και φοίτησης μπορούν να επιβληθούν στους φοιτητές των ΠΣΕ, που
έχουν συμπληρώσει το 25ο έτος της ηλικίας τους με απόφαση του υπουργού Εθνικής
Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από γνώμη της Συνέλευσης του ΠΣΕ, για κάλυψη
λειτουργικών τους δαπανών.

* Απόφοιτοι Λυκείου που θα διαγωνισθούν για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση με το σύστημα των καταργούμενων Γενικών Εξετάσεων μέχρι το 1999
μπορούν να επαναδιαγωνισθούν για τα δύο επόμενα ακαδημαϊκά έτη, προκειμένου να
εγγραφούν σε ποσοστά θέσεων των ΑΕΙ και ΤΕΙ, που καθορίζονται με απόφαση του
υπουργού, ανάλογα με τον αριθμό των υποψηφίων της κατηγορίας αυτής σε σχέση με
τον συνολικό αριθμό υποψηφίων.

Η ΕΠΕΤΗΡΙΔΑ καταργείται οριστικά το 2003. Οι πίνακες διοριστέων που
καταρτίζονταν ως τώρα, κλείνουν στις 31 Δεκεμβρίου εφέτος. Οι υποψήφιοι που θα
υποβάλουν μέχρι τότε αιτήσεις, εγγράφονται στους πίνακες κανονικά.

Κατά τα έτη 1998 μέχρι και 2002, οι διορισμοί θα γίνονται κατά ένα ποσοστό από
τους εγγεγραμμένους στους πίνακες διοριστέων και κατά το υπόλοιπο από τους
μετέχοντες επιτυχώς σε διαγωνισμό κατά την αξιολογική κατάταξη αυτών στους
πίνακες επιτυχίας. Τα ποσοστά διορισμού από κάθε κατηγορία ορίζονται, για το
έτος 1998 σε 80% και 20%, για το έτος 1999 σε 60% και 40%, για το έτος 2000 σε
40% και 60%, για το έτος 2001 σε 20% και 80%, για το έτος 2002 σε 10% και 90%
αντίστοιχα και από το έτος 2003 οι διορισμοί εκπαιδευτικών θα γίνονται
αποκλειστικά από πίνακες που θα καταρτίζονται ύστερα από διαγωνισμό.

Το Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού προκηρύσσει και διενεργεί ανά διετία,
με αφετηρία το έτος 1998, διαγωνισμό για την κατάρτιση πίνακα διοριστέων
εκπαιδευτικών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά
κλάδους και ειδικότητες που ισχύει για μία διετία. Με απόφαση των υπουργών
Παιδείας και Δημόσιας Διοίκησης, καθορίζονται τα γνωστικά αντικείμενα που
εξετάζονται κατά τον διαγωνισμό, καθώς και η ύλη.

Δεκτοί στον διαγωνισμό είναι οι έχοντες τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού
στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και πιστοποιητικό
Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, που χορηγείται από τα ΑΕΙ, ανεξάρτητα
εάν είναι εγγεγραμμένοι στους πίνακες διοριστέων. Στον διαγωνισμό γίνονται
δεκτοί, χωρίς το πιστοποιητικό, οι έχοντες πτυχίο Παιδαγωγικών Τμημάτων
Δημοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών και των Τμημάτων Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής
και Ψυχολογίας ή Φιλοσοφίας και Κοινωνικών Σπουδών των ΑΕΙ ή πτυχίο της
Παιδαγωγικής Τεχνικής Σχολής, της Σχολής Εκπαιδευτικών Λειτουργών
Επαγγελματικής Τεχνικής Εκπαίδευσης (ΠΑΤΕΣ της ΣΕΛΕΤΕ), καθώς και οι
εγγεγραμμένοι στους πίνακες διοριστέων που έχουν διδακτορικό δίπλωμα στις
επιστήμες της Αγωγής ή τίτλο μεταπτυχιακών σπουδών στις επιστήμες της Αγωγής.

Οι επιτυχόντες στον διαγωνισμό κατατάσσονται κατά τη σειρά της βαθμολογίας
τους σε πίνακες επιτυχίας. Από τους πίνακες αυτούς γίνονται οι διορισμοί κατά
την απόλυτη σειρά των υποψηφίων και με βάση τις δηλούμενες προτιμήσεις τους.
Επιτυχόντες θεωρούνται εκείνοι των οποίων ο βαθμός σε κάθε μάθημα αντιστοιχεί
σε ποσοστό τουλάχιστον 70% της προβλεπόμενης ανώτατης βαθμολογίας.

Με απόφαση των οικείων ΑΕΙ, καταρτίζονται προγράμματα θεωρητικής κατάρτισης
και πρακτικής άσκησης διάρκειας δύο ακαδημαϊκών εξαμήνων, τα οποία
παρακολουθούν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί είτε κατά τη διάρκεια των βασικών
σπουδών τους είτε μετά τη λήξη αυτών. Σε όσους παρακολουθούν επιτυχώς τα
προγράμματα, χορηγείται το πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής
Επάρκειας, το οποίο παρέχει τη δυνατότητα συμμετοχής στους διαγωνισμούς.

Από το σχολικό έτος 1998-99, προσωρινοί αναπληρωτές και ωρομίσθιοι
εκπαιδευτικοί προσλαμβάνονται από τους πίνακες διοριστέων και από τους
εγγεγραμμένους στους πίνακες των επιτυχόντων στον διαγωνισμό και μη
διοριζόμενους σε οργανικές θέσεις. Από το έτος 2003, οι προσλήψεις προσωρινών
αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών γίνονται αποκλειστικά από τους
πίνακες των επιτυχόντων στον διαγωνισμό υποψήφιων εκπαιδευτικών.

Επί μία πενταετία από την έναρξη ισχύος του νόμου, γίνονται δεκτοί στον
διαγωνισμό οι έχοντες τα τυπικά προσόντα διορισμού και χωρίς πιστοποιητικό
Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας.