Εχουν κύρος, τους λείπει το σύστημα

Ζούμε σε μια χώρα με εκπαιδευτικούς υψηλού κύρους αλλά κακό εκπαιδευτικό σύστημα. Πιστεύουμε ότι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές μας βγάζουν περισσότερα από όσα πραγματικά αξίζουν και ότι έχουν υψηλή επιρροή στα θέματα αμοιβών και όρων εργασίας τους. Παρ’ όλ’ αυτά, ή και εξαιτίας αυτών, θα θέλαμε τα παιδιά μας να γίνουν εκπαιδευτικοί. Αλλά θα θέλαμε και να κρίνονται οι δάσκαλοι από την απόδοση των παιδιών μας!

Η εικόνα προκύπτει από διεθνή έρευνα σε 21 χώρες με τίτλο «Παγκόσμιος Δείκτης Κύρους των Εκπαιδευτικών» του ιδρύματος Varkey GEMS (μη κερδοσκοπικός κλάδος του οργανισμού GEMS Education που ιδρύθηκε με σκοπό τη βελτίωση του επιπέδου παιδείας των μη προνομιούχων παιδιών) η οποία δημοσιοποιείται σήμερα.

Η Ελλάδα κατατάσσεται στη δεύτερη θέση ως προς το κύρος που απολαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί στην κοινωνία, με πρώτη την Κίνα και τελευταίο το Ισραήλ! Σε χαμηλότερες θέσεις εμφανίζονται χώρες όπως Φινλανδία, Γερμανία, Ελβετία, Ολλανδία, Γαλλία, Ισπανία, Ιταλία και Βρετανία!

Αλλά η εμπιστοσύνη προς τα πρόσωπα έρχεται κατόπιν σε αντιπαράθεση με την έλλειψη εμπιστοσύνης προς το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα. Οταν ερωτήθηκαν πόσο καλό είναι το εκπαιδευτικό τους σύστημα, οι Ελληνες έδωσαν τον βαθμό 4 στα 10, βαθμολογία χαμηλότερη από κάθε άλλη χώρα, εκτός από την Αίγυπτο. Κάτι που εξηγείται – μεταξύ πολλών που μπορεί κανείς να αναφέρει για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα… – και από τα αποτελέσματα της έρευνας PISA, τα οποία είναι κάτω από τον μέσο όρο για τις επιδόσεις των ελλήνων μαθητών στα μαθηματικά, την ανάγνωση και τις φυσικές επιστήμες.