Κουπόνια σπουδών σε ΙΕΚ

Κουπόνια κατάρτισης σε νέους, µε τα οποία θα επιλέγουν οι ίδιοι τόσο δηµόσια όσο και ιδιωτικά ΙΕΚ για να εκπαιδευτούν, θα µοιράσει για πρώτη φορά από τον ερχόµενο Σεπτέµβριο το υπουργείο Παιδείας.

Η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Φώφη Γεννηµατά ανακοίνωσε χθες την έναρξη πέντε µεγάλων προγραµµάτων Διά Βίου Μάθησης συνολικού ύψους 140 εκατ. ευρώ, τα οποία αφορούν περισσότερους από 400.000 πολίτες που θα έχουν την ευκαιρία να σπουδάσουν και να αποκτήσουν εργασιακή εµπειρία.

«Προσφέρουµε µια δεύτερη ευκαιρία στην εκπαίδευση και προσπαθούµε να συνδέσουµε τη γνώση µε την απασχόληση. Την ίδια στιγµή εγκαινιάζουµε τη συνεργασία µε τους δήµους, οι οποίοι µετά τον “Καλλικράτη” αποκτούν σηµαντική ευθύνη στην προώθηση των προγραµµάτων Διά Βίου Μάθησης», τόνισε η κ. Γεννηµατά.

Το σηµαντικότερο από τα προγράµµατα αφορά τη χορήγηση των κουπονιών κατάρτισης σε νέους, µέσω του οποίου το υπουργείο Παιδείας επιχορηγεί για πρώτη φορά τόσο τους ίδιους τους ενδιαφεροµένους όσο και τα ιδιωτικά ΙΕΚ. Συνολικά το έργο έχει προϋπολογισµό 44 εκατοµµύρια ευρώ για την περίοδο 2011-2015 και θα διανείµει κουπόνια κατάρτισης σε περίπου 55.000 νέους 18-25 ετών. Πλεονέκτηµα είναι η δυνατότητα να επιλέγουν οι ίδιοι οι δικαιούχοι την ειδικότητα και τον φορέα κατάρτισης, σύµφωνα µε τις προσωπικές τους ανάγκες.

Τα κουπόνια αρχικής κατάρτισης θα δίδονται στους δικαιούχους είτε µε οικονοµικά – κοινωνικά κριτήρια για ειδικότητα σπουδών που οι ίδιοι επιλέγουν (voucher κοινωνικών κριτηρίων) είτε σε συγκεκριµένο αριθµό δικαιούχων που θα επιλέξουν συγκεκριµένες ειδικότητες που υπηρετούν την αναπτυξιακή προοπτική της χώρας, όπως θα τις ορίσει το υπουργείο Παιδείας από τις λειτουργούσες σήµερα 217 ειδικότητες αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης σε δηµόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ (voucher επιλεγµένων ειδικοτήτων).

Η κ. Γεννηµατά ανακοίνωσε ακόµα 4 προγράµµατα Διά Βίου Εκπαίδευσης: «Μάθηση στον πολίτη, ανάπτυξη στη χώρα»
Οι νέοι καλλικράτειοι δήµοι θα γίνουν πάροχοι διαφόρων προγραµµάτων επιµόρφωσης των πολιτών.

Τα προγράµµατα θα αφορούν κυρίως τις εξής θεµατικές ενότητες:

Οικονοµικός εγγραµµατισµός, Επιχειρηµατικότητα, Πράσινη ανάπτυξη – περιβάλλον, Νέες τεχνολογίες, Ξένες γλώσσες, Κοινωνικές δεξιότητες, Ειδικά προγράµµατα ευάλωτων οµάδων, Συµβουλευτική οικογένειας, Πολιτιστική δράση.

Για συγκεκριµένες θεµατικές ενότητες, όπως Νέες τεχνολογίες και Ξένες γλώσσες, θα γίνει χρήση και κουπονιών (voucher). Προϋπολογισµός:

44.000.000 ευρώ Επικαιροποίηση γνώσεων αποφοίτων ΆΕΙ – ΤΕΙ
Προγράµµατα επιµόρφωσης παλαιότερων αποφοίτων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυµάτων σε τοµείς σχετικούς µε το επιστηµονικό πεδίο σπουδών τους, µε στόχο την επικαιροποίηση των γνώσεών τους και τη συµπλήρωση των δεξιοτήτων τους. Αφορά 17.000 πρόσωπα. Προϋπολογισµός: 20.000.000 ευρώ Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
Προβλέπεται να λειτουργήσουν 58 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και 35 τµήµατα εκτός έδρας. Προϋπολογισµός: 14.500.000 ευρώ Πρόγραµµα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων
Εφαρµογή προγραµµάτων εκπαίδευσης µε τη χρήση νέων τεχνολογιών για ενηλίκους, για στελέχη και εκπαιδευτές Διά Βίου Μάθησης και για τον απόδηµο ελληνισµό στην Ε.Ε. µέσω e – learning. Προϋπολογισµός: 

22.700.000 ευρώ.

Το επόµενο διάστηµα αναµένεται και νέα δράση που αφορά την ένταξη νέων και ενηλίκων στην αγορά εργασίας µέσω απόκτησης γνώσεων και υλοποίησης πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις, οι οποίες θα αναλαµβάνουν την υποχρέωση να προσλάβουν κατόπιν ένα µέρος των εκπαιδευθέντων για συγκεκριµένο χρονικό διάστηµα.

Δεύτερη ευκαιρία στην εκπαίδευση για περισσότερους από 400.000 πολίτες

Προγράµµατα διά Βίου Μάθησης

Η αναπληρώτρια υπουργός παιδείας Φώφη Γεννηµατά ανακοίνωσε χθες την έναρξη πέντε µεγάλων προγραµµάτων ∆ιά Βίου Μάθησης συνολικού ποσού 140 εκατ. ευρώ

Εκτιµούν πτώση των βάσεων για εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

ΕΜΜΕΣΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ για καθοδική πορεία των βαθµολογιών φέτος έκανε χθες ο υφυπουργός Παιδείας Ι. Πανάρετος. Ο κ. Πανάρετος ανέφερε ότι οι υποψήφιοι και οι γονείς δεν πρέπει να προβληµατίζονται και να συγκρίνουν τις επιδόσεις των µαθητών µε εκείνες της περυσινής χρονιάς. «Σηµασία έχει να δούµε τη σχετική κατάταξη. Πέρυσι κάποιος µε 19 µπορεί να µπήκε σε κάποια σχολή και άλλος µε 18 να µην µπήκε, ενώ φέτος να συµβεί αυτό µε 16 και 15. Δεν αποτελεί ένδειξη διαφοράς ποιότητας της εκπαίδευσης που πήραν τα παιδιά ούτε αρνητικό στοιχείο για την απόδοση των µαθητών», είπε.

Σηµειώνεται ότι η ανακοίνωση των βαθµολογιών αναµένεται µέχρι τα τέλη του µήνα προκειµένου τον Ιούλιο να κατατεθούν τα Μηχανογραφικά Δελτία, τα οποία φέτος θα συµπληρωθούν πρώτη φορά µε ηλεκτρονικό τρόπο.

ΚΑΙ ΛΑΘΟΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ… Λάθος ερώτηµα στις επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις στα Μαθηµατικά των εσπερινών λυκείων του περασµένου Σαββάτου εντόπισε η Ελληνική Μαθηµατική Εταιρεία.

Στις εξετάσεις αυτές έλαβαν µέρος µόλις 28 υποψήφιοι που δεν είχαν εξεταστεί, όπως όµως λέει ο γραµµατέας της Μαθηµατικής Εταιρείας (ΕΜΕ) Γιάννης Τυρλής το λάθος παραµένει λάθος και η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων οφείλει τώρα να αποφασίσει απαλοιφή της ερώτησης Β5 (της λανθασµένης) και ανακατανοµή των 5 µονάδων αυτής στα λοιπά 4 ερωτήµατα. Σύµφωνα µε την ΕΜΕ, αυτό δεν ήταν το µόνο πρόβληµα στις επαναληπτικές εξετάσεις.

Και στα Μαθηµατικά των ηµερήσιων λυκείων, το ερώτηµα Δ3 ήταν «κακώς διατυπωµένο και µε έλλειψη στα δεδοµένα». Η Εταιρεία προτείνει απαλοιφή της ασαφούς ερώτησης και ανακατανοµή των µονάδων στις λοιπές.


Προανήγγειλε συγχωνεύσεις – για λουκέτα προειδοποιούν οι πρυτάνεις

ΚΡΆΥΓΗ ΆΓΩΝΙΆΣ για τα πανεπιστήµια εξέπεπεµψαν χθες οι πρυτάνεις σε εκδήλωση που διοργάνωσαν για το µέλλον των ιδρυµάτων την ίδια στιγµή που ο Ι. Πανάρετος προανήγγειλε συγχωνεύσεις τµηµάτων και περικοπές µαθηµάτων.

Στην εκδήλωση στο Πανεπιστήµιο Αθηνών, οι πρυτάνεις προειδοποίησαν ότι πολλά ΑΕΙ θα οδηγηθούν σε λουκέτα αν η Πολιτεία δεν τα στηρίξει. Ο οµότιµος καθηγητής Κ. Τσουκαλάς εκτίµησεότι το κράτος απαξιώνει τα δηµόσια πανεπιστήµια ώστε µε τον χρόνο να ιδρυθούν ιδιωτικά, ενώ ο καθηγητής του Παντείου Στ. Πεσµαζόγλου κατηγόρησε την ηγεσία του υπουργείου για «επαρχιωτισµό στο όνοµα ενός ευρωπαϊκού ανοίγµατος».

Από την πλευρά του, ο υφυπουργός Παιδείας, µιλώντας στην ΕΤ3, κάλεσε τα ιδρύµατα να βρουν τρόπους οικονοµίας και καλύτερης απόδοσης: «Μπορεί ναχρειαστεί να συγχωνεύσουντµήµατα ή προγράµµατα, δεν έχει έννοια σε ένα πανεπιστήµιο να έχουµε ταυτόχρονα τµήµα µαθηµατικών και τµήµα εφαρµοσµένωνµαθηµατικών», είπε χαρακτηριστικά.