Βγήκαν στο φως κρυφά ταλέντα

Οι νέες τεχνολογίες και τα καινοτόµα προγράµµατα που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του ∆ικτύου Σχολικής Καινοτοµίας είχαν ως αποτέλεσµα να αποκαλυφθούν κρυµµένα ταλέντα και κλίσεις των µαθητών.

Αλλά και οι εκπαιδευτικοί – ειδικά αυτοί που ανέκαθεν είχαν όρεξη να ασχοληθούν µε καινούργια πράγµατα – δεν πήγαν πίσω. Αξιοποίησαν την ηλεκτρονική πλατφόρµα που είχε δηµιουργηθεί µε πρωτοβουλία οκτώ κοινωφελών ιδρυµάτων για να επικοινωνούν µε συναδέλφους τους και να µοιράζονται ιδέες πάνω σε καινοτόµα εκπαιδευτικά προγράµµατα. Πολλοί από αυτούς επιµορφώθηκαν έτσι ώστε να µπορούν να εφαρµόζουν και να υιοθετούν διαδικασίες και πρακτικές που ευνοούν τη σχολική καινοτοµία. Συνολικά, 5.000 µαθητές και περίπου 1.000 εκπαιδευτικοί από 94 σχολικές µονάδες συνεργάστηκαν µε το ∆ίκτυο. Τέτοια αποτελέσµατα ευελπιστεί να έχει και το πρόγραµµα Ψηφιακό Σχολείο του υπουργείου Παιδείας, ∆ιά Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων που προωθεί την ένταξη νέων τεχνολογιών και προγραµµάτων. Ωστόσο, τα παραπάνω αποτελούν επιτεύγµατα ιδιωτικής πρωτοβουλίας. Οκτώ Ιδρύµατα
Οκτώ κοινωφελή ιδρύµατα συνεργάζονται από την άνοιξη του 2006 (ΙδρυµαΕυγενίδου, Ιωάννου Φ. Κωστοπούλου, Λαµπράκη, Α.Γ. Λεβέντη,Μποδοσάκη, ΣταύροςΝιάρχος, Κοινωφελές Ιδρυµα Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης, Μορφωτικό Ιδρυµα Εθνικής Τραπέζης) µε στόχο τη βελτίωση της ποιότητας τουεκπαιδευτικού έργου, τον εµπλουτισµό της γνώσης και την καλλιέργεια βασικών ικανοτήτων των µαθητών. Το έωςτώρα έργο τηςΜορφωτικής Πρωτοβουλίας, έτσι ονοµάζεται η συνεργασία των 8 ιδρυµάτων, παρουσιάστηκε χθες σε εκδήλωση, στο αµφιθέατρο της Εθνικής Τράπεζας. Αναφερόµενος στο έργο της Μορφωτικής Πρωτοβουλίας,ο γενικόςγραµµατέαςτου υπουργείου Παιδείας κ.Βασίλης Κουλαΐδης έδωσε συγχαρητήρια στα 8 ιδρύµατα γιατην προσπάθειά τους και συµπλήρωσε πως βασικό στοιχείο της µεταρρυθµιστικής προσπάθειας του υπουργείου είναι η καινοτοµία, όπως η ψηφιακή πλατφόρµαπου θα δηµιουργηθεί καιθα χρησιµοποιείται από µαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς. Γι’ αυτό και το καινοτόµο έργο των ιδρυµάτων,όπως το υλικόαπό το ∆ίκτυο ΣχολικήςΚαινοτοµίας, είπε, «µπορούµε να το εντάξουµε στην πλατφόρµα που δηµιουργούµε».

Από την πλευρά του,ο πρόεδρος του ΜεγάρουΜουσικής Αθηνώνκ. Ιωάννης Μάνος, οοποίος είχε βοηθήσει στο στήσιµο της Πρωτοβουλίας, ανέφερε πως τρία είναι τα βασικά στοιχεία της. Το πρώτο, είπε, είναι το µελετητικό. ∆είγµα γραφήςείναι η µελέτη για τηναπασχόληση τωνπτυχιούχων Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης. ∆εύτερο είναι το υλικό και οι πληροφορίες που υπάρχουν στο ∆ιαδίκτυο και το τρίτο, το πρακτικό, είναι το ∆ίκτυο της Σχολικής Καινοτοµίας.

Αλλάζει η νοοτροπία
Ο καθηγητής του Παν. Αθηνών κ. Γ. Κουζέλης – ο οποίος είχε αναλάβει µε την καθηγήτρια κ. ∆. Μακρυνιώτη την αξιολόγηση και αποτίµηση του ∆ικτύου – τόνισε πως χάρη στο ∆ίκτυο δόθηκε η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να δοκιµάσουν το καινούργιο, την αλλαγή. Επιπλέον, σηµείωσε πως ενισχύθηκαν ήδη υπαρκτές παιδαγωγικές και διδακτικές «ανησυχίες» των εκπαιδευτικών που τροφοδοτούν την αποµάκρυνση από την πιστότητα του σχολικού βιβλίου και τις συµβατικές µεθόδους διδασκαλίας. Επίσης, οι δύο καθηγητές σηµείωσαν πως σηµαντική είναι η αλλαγή στην αίσθηση αποµόνωσης που χαρακτηρίζει τουςεκπαιδευτικούς. Με τη βοήθεια της ηλεκτρονικής πλατφόρµας αναπτύσσουν δίκτυα σχέσεων µε συναδέλφους τους.

Ανταλλάσσουν ιδέες και προτάσεις για εργασίες και προγράµµατα.

Εργο της Μορφωτικής Πρωτοβουλίας είναι επίσης και ένας χρηστικός οδηγός Σπουδών και Απασχόλησης (διαθέσιµος στο Ιντερνετ). Ολο το υλικό της Μορφωτικής Πρωτοβουλίας βρίσκεται στο site www.protovoulia.org

ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

Με το ∆ίκτυο Σχολικής Καινοτοµίας συνεργάστηκαν 5.000 µαθητές και 1.000 εκπαιδευτικοί από 94 σχολικές µονάδες