«Άπιαστο» το άριστα στη Γλώσσα

Με την εξέταση στα μαθήματα της Βιολογίας, Φυσικής, Μαθηματικών και Ιστορίας που χαρακτηρίσθηκαν βατά και αντίστοιχης δυσκολίας με τα περυσινά ολοκληρώθηκε ο κύκλος των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και αρχίζει από αύριο η εξέταση στα μαθήματα Κατεύθυνσης, στα οποία συμπεριλαμβάνονται και τα «κρίσιμα» από βαθμολογική σκοπιά, μαθήματα αυξημένης βαρύτητας.

Την πρώτη ημέρα, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΥΠΕΠΘ, οι εξετασθέντες ήταν περίπου 3% λιγότεροι από όσους είχαν κάνει αίτηση- δήλωση συμμετοχής, γεγονός που οδηγεί στο συμπέρασμα ότι στο τέλος των Πανελλαδικών Εξετάσεων οι φετινοί εξετασθέντες θα είναι γύρω στις 88.000, αριθμός μικρότερος από κάθε άλλη φορά τα τελευταία χρόνια.

Και ενώ ήδη από σήμερα Τρίτη, μετά την οδηγία του ΥΠΕΠΘ προς τα Βαθμολογικά Κέντρα «σε απάντηση ερωτημάτων σχετικά με το β΄ ζητούμενο στο θέμα Γ΄ του ανωτέρω μαθήματος των ημερησίων Γενικών Λυκείων, σας πληροφορούμε ότι οιαδήποτε τεκμηριωμένη ανάπτυξη, είτε αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο είτε στο βιβλίο γενικά, θεωρείται αποδεκτή» αρχίζει η βαθμολόγηση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στο οποίο διαγωνίστηκε το σύνολο των υποψηφίων την Παρασκευή 15 Μαΐου, ήδη από τους βαθμολογητές διατυπώνονται ορισμένες εκτιμήσεις τόσο σε σχέση με τον βαθμό ευκολίας/ δυσκολίας του θέματος όσο και με τη βαθμολόγηση των γραπτών. Γενικές θέσεις
Σύμφωνα με τη φιλόλογο- βαθμολογήτρια Αρετή Σπαχή «η Κεντρική Επιτροπή των Πανελλαδικών Εξετάσεων καλεί τους εξεταζόμενους μαθητές να απαντήσουν σε ερωτήματα, τα οποία- ουσιαστικά- είναι ασύνδετα με το θεματικό κέντρο του κειμένου, που τους δόθηκε για προβληματισμό. Στα πλαίσια αυτά ο βαθμός δυσκολίας επιτείνεται για τους εξεταζόμενους μαθητές, οι οποίοι καλούνται να ανιχνεύσουν ένα νέο τοπίο προβληματισμού και να δώσουν μάλιστα συγκεκριμένες απαντήσεις, σε ένα ερώτημα, που από τη φύση του παραπέμπει σε γενικές θέσεις, όπως είναι η αντίθεση εικόνας και λόγου, η λειτουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου, η αντίσταση στο πρότυπο της συλλογής πληροφοριών και η έμφαση στην εμπέδωση των νοημάτων που παράγει ο οργανωμένος γραπτός λόγος κ.λπ.». Από άλλους βαθμολογητές πιθανολογείται ότι στην πλειονότητά τους οι υποψήφιοι (πάνω από το 50%) θα κυμανθούν στη βαθμολογική κλίμακα 10-14,9 ενώ το ποσοστό των υποψηφίων που θα βαθμολογηθεί με άριστα (18-20) δεν αναμένεται να είναι μικρότερο του 2%. Ωστόσο, κοινή εκτίμηση είναι ότι τα γραπτά που θα βαθμολογηθούν κάτω από τη βάση θα είναι φέτος ελαφρώς λιγότερα από πέρυσι (κάτω από 25%) καθώς οι φετινές αλλαγές στη βαθμολόγηση του μαθήματος αναμένεται να πριμοδοτήσουν κάπως τις βαθμολογίες.

ΛΙΓΟΤΕΡΟΙ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣΗ

Τα γραπτά που θα βαθμολογηθούν κάτω από τη βάση θα είναι φέτος ελαφρώς λιγότερα από πέρυσι (κάτω από 25%)

Από αύριο στα «βαθιά»

ΑΥΡΙΟ οι υποψήφιοι της Θεωρητικής Κατεύθυνσης εξετάζονται στη Λογοτεχνία ενώ οι υποψήφιοι της Θετικής και της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης στα Μαθηματικά της Κατεύθυνσής τους.

Στο μάθημα της Λογοτεχνίας το ποσοστό των υποψηφίων που βρέθηκαν τα τελευταία χρόνια κάτω από τη βάση κυμάνθηκε από 31% (το 2007) μέχρι και 52% (το 2006). Πέρυσι βρέθηκε κάτω από τη βάση το 38% ενώ την ίδια χρονιά με άριστα βαθμολογήθηκε ποσοστό μικρότεροι του 5%.

Πολύ δυσκολότερα είναι τα πράγματα με τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, τα οποία μάλιστα είναι και μάθημα με αυξημένο συντελεστή Βαρύτητας (χ 1,3) για όσους στοχεύουν στο 2ο και 4ο Επιστημονικό Πεδίο.

Η δυσκολία συνδέεται σαφώς με την πολύ αυξημένη δυσκολία των θεμάτων, που οδηγεί τα τελευταία χρόνια πάνω από το 70% των υποψηφίων της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης σε βαθμολογίες κάτω από τη βάση (76% το 2008). Μεγάλη συγκριτικά με τα άλλα μαθήματα είναι και η απορριπτική βαθμολογία στους υποψηφίους της Θετικής Κατεύθυνσης (πέρυσι το 41% βρέθηκε κάτω από τη βάση). Παράλληλα τα γραπτά που βαθμολογούνται με άριστα (18-20) δεν ξεπερνούν το 3% στην Τεχνολογική Κατεύθυνση και το 10% στη Θετική.


Τι να προσέξετε στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης

Τα τέσσερα θέματα που δίδονται στους μαθητές διαρθρώνονται ως εξής:

1.Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήματα θεωρίας που αφορούν έννοιες, ορισμούς, λήμματα, προτάσεις, θεωρήματα και πορίσματα. Με το θέμα αυτό ελέγχεται η κατανόηση των βασικών εννοιών, των σπουδαιότερων συμπερασμάτων, καθώς και η σημασία τους στην οργάνωση μιας λογικής δομής.

2.Το κάθε ένα από το δεύτερο και το τρίτο θέμα αποτελείται από μια άσκηση που απαιτεί από τον μαθητή ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών αποδεικτικών ή υπολογιστικών διαδικασιών Η κάθε άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

3.Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα που η λύση απαιτεί από τον μαθητή ικανότητες συνδυασμού και σύνθεσης προηγούμενων γνώσεων, αλλά και την ανάληψη πρωτοβουλιών κατά τη διαδικασία επίλυσής του. Το θέμα αυτό μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα, τα οποία βοηθούν τον μαθητή στη λύση. Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο κάθε ένα από τα τέσσερα θέματα.

Οι υποψήφιοι πρέπει να διαβάσουν προσεκτικά τις εκφωνήσεις για να κατανοήσουν τα δεδομένα και τα ζητούμενα. Καλό είναι να αρχίσουν να απαντούν από τα θέματα που τους φαίνονται πιο προσιτά και εύκολα και να αφήσουν κάποιο θέμα που φαίνεται ιδιαίτερα δύσκολο για αργότερα. Στο τέλος είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούν τους μηχανισμούς επαλήθευσης σε κάθε άσκηση, περιορίζοντας έτσι την πιθανότητα λάθους.