Έρχονται άλλα δύο «όχι» στον διάλογο για την Παιδεία

ΣΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ προσπάθειες να πείσει τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες να συμμετάσχουν στον διάλογο για την Παιδεία και να αμβλύνει την αντιπαράθεση μεταξύ των κ.κ. Θ. Βερέμη και Γ. Μπαμπινιώτη για το «τιμόνι» του διαλόγου θα επιδοθεί τις επόμενες μέρες ο υπουργός Παιδείας κ. Άρης Σπηλιωτόπουλος.
Έχοντας ήδη εισπράξει την πρώτη άρνηση από την ΟΛΜΕ, η οποία όπως τόνισε ο πρόεδρός της Κώστας Μανιάτης δεν θα παραστεί στον διάλογο καθώς η ομοσπονδία έχει ήδη καταθέσει τις προτάσεις της για το εξεταστικό και το νέο λύκειο και ενώ ο υπουργός δεν έδωσε καμία θετική απάντηση στα αιτήματα των καθηγητών, ο κ. Σπηλιωτόπουλος θα επισκεφθεί αύριο Τρίτη τη Διδασκαλική Ομοσπονδία (ΔΟΕ) στα γραφεία της ελπίζοντας να πείσει τους δασκάλους. Ωστόσο, το πιθανότερο είναι ότι και οι δάσκαλοι θα αρνηθούν τη συμμετοχή τους στον διάλογο, όπως και η ομοσπονδία των πανεπιστημιακών.
Αποτέλεσμα της άρνησης των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών, αλλά και των κομμάτων της Αριστεράς για συμμετοχή θα είναι η επιτροπή της οποίας είναι επικεφαλής ο κ. Γ. Μπαμπινιώτης (συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) να αρχίσει τον διάλογο- η διαδικασία αναμένεται να αρχίσει τυπικά στις αρχές της επόμενης εβδομάδας – για την Παιδεία «πληγωμένη» σοβαρά εξ αρχής.
Ένας πρόσθετος πονοκέφαλος του νέου υπουργού Παιδείας είναι και η επιμονή του προέδρου του ΕΣΥΠ κ. Θάνου Βερέμη ότι ο ίδιος και όχι ο κ. Γ. Μπαμπινιώτης είναι θεσμικά επικεφαλής του διαλόγου. Οι δημόσιες δηλώσεις ότι ο ίδιος είναι «Καραμανλής του ΕΣΥΠ» και ο κ. Μπαμπινιώτης «υπουργός Παιδείας», εκτός του ότι έχουν προκαλέσει την αίσθηση της έντονης διένεξης, δείχνουν και αβεβαιότητα ως προς το πώς θα διεξαχθεί η διαδικασία. Ο κ. Βερέμης θα παραδώσει αύριο στον κ. Σπηλιωτόπουλο και τη γνωστή πλέον πρότασή του για δημιουργία προπαρασκευαστικού έτους με μαθήματα σε Β΄ και Γ΄ λυκείου ακόμα και το απόγευμα. Ο κ. Σπηλιωτόπουλος αναμένεται να ζητήσει επιτακτικά από τον παλιό του καθηγητή στο πανεπιστήμιο κ. Βερέμη να περιορίσει τις δημόσιες διαφωνίες.














