Υποψήφιος Έκθεση

Επιλεγμένα θέματα για τους υποψήφιους μαθητές της Γ’ τάξης Ενιαίου Λυκείου.
ΕΓΚΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ
Σκεφτείτε να ξυπνήσει κάποιος ένα πρωί και ανοίγοντας τον υπολογιστή του, να μάθει, κινούμενος στις ηλεκτρονικές σελίδες του Ίντερνετ, από κάποιο φίλο του στη Λιθουανία ότι έχει διεθνώς κυκλοφορήσει εις βάρος του ένα λιβελογράφημα και ένας ευρύτατος κύκλος ανθρώπων έχει πληροφορηθεί γι΄ αυτόν τα χειρότερα! Αυτό ακριβώς συνέβη στον καθηγητή του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, που έκπληκτος διαπίστωσε ότι έπεσε θύμα ηλεκτρονικής συκοφαντίας και προσέφυγε στην ελληνική δικαιοσύνη. Τα «μαντάτα» τα έμαθε από έναν συνάδελφό του στο Λονδίνο και το ηλεκτρονικό σημείωμα που «τον στόλιζε» έκανε, χωρίς υπερβολή, το γύρο του κόσμου. Έφτασε στα ηλεκτρονικά ταχυδρομεία καθηγητών, ερευνητών και ερευνητικών κέντρων στις ΗΠΑ, στην Πολωνία, στην Ιταλία, στο Ισραήλ, στη Σουηδία, στη Γαλλία, στην Ισπανία, στη Δανία, στον Καναδά, και σε πολλές άλλες χώρες ακόμη! Η ιστορία με τα «ηλεκτρονικά» καρφώματα μέσω Ίντερνετ που συνέβη στη χώρα μας εντυπωσίασε την κοινή γνώμη. Τα ερωτήματα που τέθηκαν είναι αμείλικτα. Οι πολίτες είναι απροστάτευτοι όσο ποτέ άλλοτε; Τα δίκτυα, οι ηλεκτρονικές λεωφόροι προσφέρουν έδαφος στους «αόρατους» εγκληματίες να μας κάνουν τη ζωή δύσκολη; Υπάρχει τρόπος να διακινούνται με ασφάλεια υπηρεσίες, πληροφορίες στις ηλεκτρονικές σελίδες του υπολογιστή μας; Σε μια εγκληματική δραστηριότητα με διεθνή εμβέλεια αρκούν οι εθνικές νομοθεσίες ή μήπως, στο έγκλημα χωρίς σύνορα, η απάντηση είναι η εφαρμογή νόμων σε διεθνές πεδίο;

Το «Βήμα» επιχειρεί με τη συνδρομή των ειδικών να προσεγγίσει το θέμα «εγκληματικότητα και Ίντερνετ» ένα θέμα που προβληματίζει διεθνώς ειδικούς και νομικούς και όσο περνά ο καιρός θα προβληματίζει ακόμα περισσότερο. Δεν υπάρχει άλλωστε επιστημονική δυνατότητα που δεν έχει μεταβληθεί σε εργαλείο εγκλήματος από τους παρανόμους ανά τη γη και από το γενικό αυτό κανόνα δεν θα μπορούσαν να ξεφύγουν τα δίκτυα- και το Ίντερνετ που ταυτίζεται με την ελεύθερη διακίνηση πληροφοριών και υπηρεσιών.

Η συκοφαντική δυσφήμηση άλλωστε είναι από τα «πταίσματα» που μπορούν να διαπράξουν οι διεθνείς εγκληματίες. Εκείνοι που επιλέγουν να σερφάρουν στον αχανή κόσμο του Ίντερνετ αναζητώντας υποψήφια θύματα για παντός είδους απάτες έχουν μελετήσει κάθε δυνατότητα που τους προσφέρεται από τις νέες τεχνολογίες για να πλουτίσουν σε βάρος τρίτων ή για να επιδοθούν σε δραστηριότητες οργανωμένου εγκλήματος. Ο καθηγητής πανεπιστημίου Αθηνών κ. Χρ. Μυλωνόπουλος, που έχει ασχοληθεί με το θέμα της διάπραξης ποινικών αδικημάτων μέσω των ηλεκτρονικών υπολογιστών, κωδικοποιεί τα αδικήματα που συνηθίζονται στον κυβερνοχώρο. Πλαστογραφίες, σύσταση και συμμορία, συμμετοχή και παροχή συμβουλών σε διάπραξη παράνομων πράξεων, εμπορία λευκής σαρκός, εμπορία παιδιών για αφαίρεση οργάνων αλλά και εκπόρνευσή τους, παιδεραστία και ναρκωτικά, σεξουαλικά εγκλήματα και παρενοχλήσεις. Εκεί όμως όπου το Ίντερνετ προσφέρεται για δράση σε απατεώνες ανά τη γη είναι το οικονομικό έγκλημα. Ηλεκτρονικές απάτες, κομπίνες στις λεωφόρους των πληροφοριών, όπου χρήστες και επιτήδειοι συναντώνται και ο καθένας μπορεί εύκολα να μεταβληθεί από χρήστης σε θύμα. Τα παραδείγματα διεθνώς είναι δεκάδες. Στις ΗΠΑ έχουν πολλάκις ασκηθεί ποινικές διώξεις για παραβιάσεις του νόμου περί ασέμνων ( παιδική πορνεία μέσω Ίντερνετ), ενώ χιλιάδες ανύποπτοι χρήστες του δικτύου σε παγκόσμια κλίμακα, κατά καιρούς, έχουν πέσει θύματα απάτης από εταιρείες- «μαϊμούδες» που ζητούν επενδυτές και απομυζούν τα βαλάντια των αφελών που κινούνται στον κυβερνοχώρο.

Οι ηλεκτρονικές απάτες μέσω δικτύου δεν έχουν ασφαλώς καμία σχέση με τις απάτες που όλοι ξέρουμε- θύτες και θύματα δεν γνωρίζονται καν. Όλα είναι απρόσωπα και μακρινά. Για να καταλάβουμε τι ακριβώς σημαίνει ηλεκτρονική κομπίνα, παραθέτουμε από τη διεθνή ποινική εμπειρία μία χαρακτηριστική υπόθεση. Εταιρεία με δικαιώματα σε εξόρυξη χρυσού προσέλαβε οικονομικούς συμβούλους για να πείσουν κόσμο μέσω Ίντερνετ ότι μπορούν να επενδύσουν τα χρήματά τους σε μετοχές με αξιόλογα κέρδη. Μόλις τα χρήματα των επενδυτών συγκεντρώνονται, η εταιρεία- «φάντασμα» όπως αποδεικνύεται- πτωχεύει και το πρώτο ηλεκτρονικό «κανόνι» πέφτει στην κυβερναγορά!

Π Α Ρ Α Τ Η Ρ Η Σ Ε Ι Σ
Α. Να γίνει περίληψη του κειμένου (110-120 λέξεις) Β. Παραγωγή λόγου Υποθέστε ότι συμμετέχετε σε εκδήλωση που διοργανώνει ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου σας σχετικά με τα οφέλη που προκύπτουν από την ανάπτυξη του διαδικτύου αλλά και τους κινδύνους που αυτό εγκυμονεί. Να εκθέσετε τους προβληματισμούς σας σχετικά με τα θετικά και τα αρνητικά αποτελέσματα της χρήσης του στη ζωή μας. (500-600 λέξεις)

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ
Α. Περίληψη Η αρθρογράφος αναφέρεται στους κινδύνους που εγκυμονεί η χρήση του διαδικτύου. Παραθέτοντας παραδείγματα από την επικαιρότητα στοχεύει να παρουσιάσει τον προβληματισμό της κοινής γνώμης και τα ερωτήματα που προκύπτουν σχετικά με την «αθωότητα» του διαδικτύου, ερωτήματα που αφορούν στην προστασία των πολιτών, την ασφαλή διακίνηση πληροφοριών κι υπηρεσιών, την επάρκεια της διεθνούς νομοθεσίας για τη διασφάλιση των χρηστών. Τονίζει πως η εγκληματικότητα του διαδικτύου είναι συνυφασμένη με την επιστημονική και τεχνολογική ανάπτυξη, λόγω των αυξημένων δυνατοτήτων που προσφέρει η τελευταία. Έτσι πλήθος επιτηδείων βρίσκουν πρόσφορο έδαφος για να επιδοθούν κυρίως στο οικονομικό έγκλημα, ενώ η ηλεκτρονική απάτη διαφοροποιείται από την ευρεία έννοια της απάτης, εφόσον δεν εμπλέκονται θύτες και θύματα αλλά διατηρούν την ανωνυμία τους.

Β. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ Ζητούμενα:

α). Τα θετικά στοιχεία του διαδικτύου:

– Καθίσταται δυνατή η συγκέντρωση, καταγραφή, επεξεργασία και οργάνωση πληροφοριών, γνώσεων, δεδομένων κα η συνακόλουθη δημιουργία τεράστιων αρχείων.

– Αναζήτηση πληροφοριών με προσωπικά κριτήρια.

– Ελεύθερη και απρόσκοπτη κυκλοφορία της γνώσης καθώς στο νέο ηλεκτρονικό κόσμο τα στεγανά καταρρίπτονται κα τα γνωστικά πεδία είναι όλα ανοιχτά.

– Διεύρυνση της δημοκρατίας με την παροχή της δυνατότητας σ΄ ένα μεγάλο πλήθος ανθρώπων να εκφραστούν.

– Μορφωτικά οφέλη (π.χ πρόσβαση εκπαιδευτικού και μαθητή σε όλο το εύρος ενός γνωστικού πεδίου- άμεση «διασύνδεση» επιστήμης και εκπαίδευσης).

– Δυνατότητα παροχής εκπαίδευσης σε άτομα με κινητικά κυρίως προβλήματα, σε εργαζόμενους που επιθυμούν να σπουδάσουν και σε κατοίκους απομονωμένων περιοχών.

– Απεγκλωβισμός του δασκάλου από τον παθητικό ρόλο της αναμετάδοσης τυποποιημένων γνώσεων και ανάθεση ενός πιο δημιουργικού: του καθηγητή- επόπτη της μαθησιακής διαδικασίας. – Ανάπτυξη του ηλεκτρονικού εμπορίου ( ηλεκτρονικές αγορέςδιαφήμιση)

– Νέες προοπτικές στο εργασιακό πεδίο: τηλεργασία- νέες μορφές επιχειρηματικότητας.

– Εκσυγχρονισμός της δημόσιας διοίκησης (άρτια οργάνωση και ευελιξία των υπηρεσιών της πολιτείας- συνεργασία των αρχών για αποτελεσματική αντιμετώπιση προβλημάτων- διευκόλυνση του πολίτη)

– Παροχή καλύτερων υπηρεσιών υγείας (τηλε-ιατρική)

– Ψυχαγωγία προσιτή σε όλους (μουσική, παιχνίδια, ταινίες, σπορ) – Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο – Γόνιμες πολιτιστικές ανταλλαγές και αλληλεπιδράσεις με την περιήγηση των χρηστών στον παγκόσμιο ιστό και την επαφή τους με στοιχεία που εκφράζουν άλλες κουλτούρες.

β). Τα αρνητικά στοιχεία του διαδικτύου:

– Ανισότητες πρόσβασης στην πληροφόρηση και στην ταξινομημένη γνώση που συνεπάγονται και κοινωνικές ανισότητες.

– Διεύρυνση του χάσματος ανάμεσα στις αναπτυγμένες και τις αναπτυσσόμενες χώρες.

– Εύκολη πρόσβαση και διαχείριση στοιχείων που αφορούν προσωπικά δεδομένα και απόρρητες πληροφορίες. Απειλή ατομικών ελευθεριών.

– Απουσία ελέγχου της αξιοπιστίας των πληροφοριών που διακινούνται στο διαδίκτυο. Είναι δύσκολο να λειτουργήσουν μηχανισμοί ελέγχου που λειτουργούν στα συμβατικά μέσα. Ο έλεγχος εναπόκειται αποκλειστικά στο χρήστη.

– Ανοχύρωτη η πνευματική ιδιοκτησία, απροστάτευτος ο πνευματικός δημιουργός. Επιτήδειοι χρήστες μπορούν εύκολα και με μηδαμινό σχεδόν κόστος να παρεμβαίνουν στην ξένη πνευματική ιδιοκτησία, να επιφέρουν τροποποιήσεις, να αποσπούν τμήματα ή να αναπαράγουν ολόκληρα έργα και να τα διακινούν για ίδιο όφελος, χωρίς να ανησυχούν για τυχόν εντοπισμό και σύλληψή τους. – Η απουσία επαρκούς νομοθετικού πλαισίου και η αδυναμία ελέγχου του γνωστικού υλικού που διακινείται έχει ως αποτέλεσμα το μέσο αυτό να προσφέρεται για πολιτική προπαγάνδα, για προβολή πορνογραφικού υλικού και για το οργανωμένο έγκλημα σε βάρος ανήλικων κυρίως χρηστών.

– Αύξηση αγορών, καταναλωτισμός.

– Κίνδυνος πιθανής δυσλειτουργίας του δικτύου αφού όλη η κοινωνία στηρίζεται στους υπολογιστές. Ενδεικτικός είναι ο πανικός που προκαλείται από τη μετάδοση «ιών».

– Εγκλωβισμός του ατόμου στο χώρο του σπιτιού και χαλάρωση των διαπροσωπικών σχέσεων.

– Καλλιέργεια εσωστρέφειας, απομόνωση και μοναξιά.

– Προβλήματα υγείας.

– Καταπόνηση του ανθρώπινου οργανισμού εξαιτίας του περιορισμού των ωρών ύπνου.

– Κυριαρχία της αγγλικής γλώσσας διεθνώς, συρρίκνωση και αλλοίωση των άλλων γλωσσών.

– Πολιτιστική ομοιομορφία, κατάργηση της κοινωνίας των πολιτών και επικράτηση μιας παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας από την οποία εκλείπουν οι παραδοσιακές αξίες της δημοκρατίας και του ανθρωπισμού.

Φιλόλογος:ΙΩΑΝΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΜΕΛΗΘΗΚΑΝ ΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΟΛΥΤΡΟΠΟ