Δάσκαλοι: Ποτέ τα Σάββατα

Τέσσερις τρόπους αναπλήρωσης των χαμένων ωρών από την μεγάλη τους απεργιακή
κινητοποίηση παρουσίασαν χθες στο υπουργείο Παιδείας οι δάσκαλοι. Προτείνουν
μείωση ύλης, περικοπή διδακτικών επισκέψεων και περιπάτων και χρήση της
ευέλικτης ζώνης, αλλά αντιτίθενται στην επιμήκυνση του καθημερινού ωραρίου και
στο μάθημα σε αργίες και Σάββατα, για να μην επιβαρυνθούν οι μαθητές.

Χιλιάδες εκπαιδευτικοί, μαθητές και φοιτητές έδωσαν το «παρών» και στο χθεσινό συλλαλητήριο στην Αθήνα

Οι εκπρόσωποι της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας (ΔΟΕ) συναντήθηκαν χθες με τον
υφυπουργό Παιδείας κ. Γ. Καλό και του παρέδωσαν τις προτάσεις τους για την
αναπλήρωση, προκειμένου το υπουργείο να αποφασίσει και να ανακοινώσει τις
επόμενες ημέρες τις τελικές του αποφάσεις. Σύμφωνα με τους δασκάλους, το
ζήτημα της κάλυψης της ύλης είναι ποιοτικό. «Δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί με
λογιστική αντίληψη προσθήκης τόσων ωρών, όσων δεν πραγματοποιήθηκαν, και αυτό
να σημαίνει αυτόματα κατάκτηση των αναγκαίων γνώσεων από τους μαθητές, ενώ η
αντιμετώπισή του δεν μπορεί να περιλαμβάνει μέτρα που θα κάνουν εξοντωτική την
εκπαιδευτική διαδικασία και θα υπερφορτώνουν τους μαθητές (π.χ. επέκταση κι
άλλο του ωρολογίου προγράμματος, μάθημα σε αργίες, Σάββατα κ.λπ.).

Οι τέσσερις τρόποι

Οι δάσκαλοι επεσήμαναν ότι η τελική απόφαση και ο προγραμματισμός για την
κάλυψη της ύλης πρέπει να είναι θέμα του Συλλόγου Διδασκόντων του κάθε
σχολείου, αφού κάθε σχολική μονάδα έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, και
πρότειναν 4 τρόπους για την αναπλήρωση:

1. Αναπροσαρμογή των αναγκαίων διδακτικών στόχων που πρέπει να
καλυφθούν στην τάξη, με γνώμονα τις πραγματικές δυνατότητες αφομοίωσης των
μαθητών.

2. Αναδιάταξη ωρών του ωρολογίου προγράμματος, χωρίς επιμήκυνση του
ωραρίου.

3. Αξιοποίηση της Ευέλικτης Ζώνης και

4. Αξιοποίηση ημερών του διδακτικού έτους που διατίθενται για διάφορες
δραστηριότητες, όπως π.χ. διδακτικές επισκέψεις, χρόνος για προετοιμασία
γιορτών, χωρίς να ακυρώνεται η ουσιαστική συνεισφορά αυτών των δραστηριοτήτων
στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Επίσης οι δάσκαλοι ενημέρωσαν τον κ. Καλό ότι ο εξοπλισμός των σχολείων σε
εκπαιδευτικά μέσα και υλικό (π.χ. βιβλιοθήκες, Η/Υ), που είναι απαραίτητα για
την εκπαιδευτική διαδικασία, είναι ουσιαστικά ανύπαρκτος και έκαναν λόγο για
σοβαρά προβλήματα με τα νέα βιβλία (βαθμός δυσκολίας, έκταση, ασυμβατότητα με
τα παλιά βιβλία, έλλειψη προγραμματισμού, τρόπος εισαγωγής, ζητήματα
περιεχομένου κ.λπ.), γεγονός που κάνει τους εκπαιδευτικούς να δυσκολεύονται
στη διδασκαλία.

1.100 κενά στα σχολεία

ΧΙΛΙΑ εκατό κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία, παρ’ ότι διανύουμε τον
τρίτο μήνα από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, καταμέτρησαν οι δάσκαλοι με
την επιστροφή τους στα έδρανα. Σημειώνεται ότι τα ολοήμερα δημοτικά
υπολειτουργούν για άλλη μία χρονιά, καθώς δεν έχουν ακόμα τοποθετηθεί στα
περισσότερα αναγκαίες ειδικότητες. Για τα κενά αυτά, καθώς και για άλλες
δυσλειτουργίες στα σχολεία, οι εκπρόσωποι των δασκάλων ενημέρωσαν χθες
αναλυτικά την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

«Τα ολοήμερα δεν λειτουργούν»

Χριστίνα Καραμανλίκη, μητέρα μαθητή Δ’ Δημοτικού

«Ζητάμε μαζί με τους εκπαιδευτικούς δημόσια σχολεία και όχι αυτό το εμπόριο
που έχει επικρατήσει στην παιδεία. Το παιδί μου είναι μαθητής σε σχολείο στο
Πέραμα. Η κατάσταση είναι απελπιστική. Μόλις χθες καλύφθηκαν κάποια κενά των
εκπαιδευτικών. Οι ελλείψεις παραμένουν μεγάλες ως προς τις ειδικότητες ενώ τα
ολοήμερα σχολεία δεν λειτουργούν»

«Θα σπουδάζει όποιος έχει λεφτά»

Λάμπρος Τσέκας, σπουδαστής ΤΕΙ Πειραιά

«Είμαστε και πάλι στους δρόμους διεκδικώντας το δικαίωμά μας για δωρεάν
παιδεία τώρα που η κυβέρνηση έχει βάλει στόχο να την καταργήσει. Όποιος έχει
χρήματα θα σπουδάζει και οι υπόλοιποι θα μένουν απέξω. Όσο για το άσυλο, είναι
μια κατάκτηση του λαού και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να το καταργήσει και να
φιμώσει τη φωνή των φοιτητών»

«Εμείς δεν μασάμε»

Χριστίνα Δημητρόγλου, σπουδάστρια Ναυπηγικής ΤΕΙ Αθήνας

«Αποδεικνύουμε σε όλους και κυρίως την κυβέρνηση ότι οι φοιτητές δεν μασάμε,
αλλά συνεχίζουμε και δυναμώνουμε τους αγώνες μας. Είμαστε στο πλευρό των
εκπαιδευτικών, γιατί ο αγώνας για την παιδεία είναι κοινός. Τίποτα δεν έχει
τελειώσει και αυτό αποδεικνύεται από τη μαζικότητα του συλλαλητηρίου»