H… χωροταξία του βαθμού

Μαζικά χαρακτηριστικά έχει η απόρριψη των υποψηφίων στους λαϊκούς δήμους
του Λεκανοπεδίου και της Θεσσαλονίκης, όπου όλα τα στοιχεία φανερώνουν ότι ο
ένας στους δύο δεν κατόρθωσε να ξεπεράσει τη βαθμολογική βάση των 10.000
μορίων.

Από τη Δάφνη, την Καλλιθέα και το Μοσχάτο, μέχρι το Κερατσίνι, τη Νίκαια, το
Πέραμα και τη Δραπετσώνα, και από το Αιγάλεω και το Περιστέρι, μέχρι την Αγία
Βαρβάρα, τα Άνω Λιόσια και τους Αγίους Αναργύρους, ο αποκλεισμός των υποψηφίων
είναι πρωτοφανούς έντασης και έκτασης.

H φετινή ανακοίνωση των βαθμολογιών των υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων
έφερε στην επιφάνεια τους χιλιάδες μαθητές που, καθώς δεν κατόρθωσαν να
πιάσουν το «μαγικό 10», αποκλείονται από τη δυνατότητα να καταθέσουν
Μηχανογραφικό Δελτίο για τη διεκδίκηση μιας θέσης σε κάποιο τμήμα της
Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το γεγονός αυτό, το οποίο μεθοδεύτηκε από το ΥΠΕΠΘ
με τη νομοθετική ρύθμιση της βαθμολογικής βάσης και προβλήθηκε ως ο τρόπος με
τον οποίο, επιτέλους, θα ξαναέμπαινε το «οξυγόνο της ποιότητας» στα ελληνικά
πανεπιστήμια, έχει δώσει χρώμα στην κοινωνική διαίρεση του χώρου σε όλη την
Ελλάδα και με ιδιαίτερη ένταση στο Λεκανοπέδιο.

4.000 βαθμολογίες

Σε 4.000 βαθμολογίες υποψηφίων που συλλέξαμε από σχολεία του Λεκανοπεδίου,
γίνεται ξεκάθαρο ότι μια διαχωριστική γραμμή χωρίζει την πρωτεύουσα, στη βάση
της οποίας οριοθετείται μια ιδιαίτερη άνιση κατανομή στην κλίμακα των
βαθμολογιών των υποψηφίων. Από τη μια, σε δήμους στους οποίους συγκεντρώνονται
τα χαμηλά εισοδήματα, η φτώχεια και η υποβάθμιση, εκεί τα ποσοστά των μαθητών
που απορρίπτονται ξεπερνούν το 50%. Από την άλλη, σε περιοχές υψηλών
εισοδημάτων, η απόρριψη των υποψηφίων δεν ξεπερνά το 15%.

Το 52%

Σε 2.800 βαθμολογίες υποψηφίων από τους δήμους «πέρα από τον Κηφισό», της
Δυτικής Αθήνας και του Πειραιά, καθώς και των Δήμων Δάφνης, Καλλιθέας και
Μοσχάτου, όπου κατοικοεδρεύουν κατά βάση εργατοϋπάλληλοι και μικρέμποροι, οι
1.480 βρέθηκαν κάτω από τη βάση (ποσοστό 52%). Λίγα χιλιόμετρα BA, σε 1.200
βαθμολογίες υποψηφίων από τους Δήμους Βούλας, Γλυφάδας, Βουλιαγμένης, Αγίας
Παρασκευής, Χολαργού, Κηφισιάς, Αμαρουσίου, Φιλοθέης, Χαλανδρίου και Ψυχικού,
το αντίστοιχο ποσοστό δεν υπερβαίνει το 15%.

Οξύνονται οι εκπαιδευτικές ανισότητες

H KATANOMH της αποτυχίας, παρ’ όλες τις θεωρητικές ομίχλες του ΥΠΕΠΘ,
ακολουθεί κατά πόδας τα πορίσματα της επιστήμης. Είναι φανερό ότι η
βαθμολογική βάση, όπως χαρακτηρίστηκε από έναν από τους εμπνευστές της, οξύνει
ακόμη περισσότερο τις υπάρχουσες μορφωτικές ανισότητες. Για όποιον έχει μάτια
να δει και την τιμιότητα να πιστέψει στα μάτια του, οι μη ευνοημένοι μαθητές
καλούνται να παίξουν το ρόλο της Ιφιγένειας για να φυσήξει ούριος άνεμος στον
κυρίαρχο στόχο του ΥΠΕΠΘ για δυνάμωμα της ιδιωτικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης.
Τι ακριβώς, λοιπόν, πετυχαίνει το ΥΠΕΠΘ με τη βαθμολογική βάση και με τον
αποκλεισμό δεκάδων χιλιάδων υποψηφίων;

1. Φορτώνει τις συνέπειες της υποεκπαίδευσης, για την οποία έχει την
αποκλειστική ευθύνη, στα ίδια τα θύματά του απορρίπτοντάς τα με μοχλό τον
βαθμό δυσκολίας των θεμάτων.

2. Μειώνει τον αριθμό των υποψηφίων που πετυχαίνουν την είσοδό τους στα
AEI – TEI, καθώς τους αντιμετωπίζει ως πλεονάζον προσωπικό σε επιχείρηση που
το ίδιο υποχρηματοδοτεί.

3. Οξύνει τις εκπαιδευτικές ανισότητες καθώς αποκλείει τα παιδιά των
πιο φτωχών κοινωνικών στρωμάτων από την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αυτών, δηλαδή,
που αντιμετωπίζουν τις πανελλήνιες εξετάσεις μέσα από υποβαθμισμένα σχολεία
και φθηνά φροντιστήρια.

4. Δημιουργεί νέα πελατεία στα ιδιωτικά IEK και στα λεγόμενα κολέγια τα
οποία ήδη ετοιμάζονται να διπλασιάσουν τον κύκλο εργασιών τους.

5. H ένταση του ανταγωνισμού όχι μόνο δεν βελτιώνει το εκπαιδευτικό
επίπεδο των μαθητών όπως υπαινίσσεται το ΥΠΕΠΘ, αλλά εμπλέκει, ακόμη
περισσότερα, τα φροντιστήρια στα «πόδια» της εκπαιδευτικής διαδικασίας. H
μαύρη σκιά του βαθμολογικού πλαφόν πρακτορεύει πελατειακά τούς εργολάβους των
εξετάσεων, οι οποίοι εκταμιεύουν το άγχος και την ανασφάλεια της οικογένειας,
παρουσιάζοντας τις υπηρεσίες τους ως μοναδικό και ασφαλές στέγαστρο προστασίας
σαν τον ασφαλέστερο δρόμο για την εξασφάλιση του περάσματος των εμποδίων.

6. Μια ακόμη συνέπεια αφορά δεκάδες τμήματα της τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης, τα οποία θα πληρώσουν τελικά, με πρόσχημα το βαθμολογικό πλαφόν,
την κεντρική κυβερνητική κατεύθυνση για παραπέρα μείωση της δημόσιας
χρηματοδότησης, με την ουσιαστική μείωση των εισακτέων, με το στένεμα των
διόδων των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων και τελικά με το κλείσιμό τους.

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ TH ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ TOY ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ

* ΣΕΛ. 17-18,

47-48