Aκάλυπτες θέσεις, αναβαθμολογήσεις και…γκάφες νέου τύπου!

ΧΤΥΠΑΕΙ ΗΔΗ το καμπανάκι του τελευταίου γύρου των Πανελλαδικών Εξετάσεων
καθώς απομένουν τρία μαθήματα Κατεύθυνσης και ένα τέταρτο (Αρχές Οικονομικής
Θεωρίας) μόνο για όσους υποψήφιους συμμετέχουν στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο. Όσον
αφορά στην κίνηση των υποψηφίων επαληθεύονται όσα γράψαμε πριν από μερικές
μέρες σχετικά με τον πραγματικό αριθμό τους: Οι εξετασθέντες είναι λιγότεροι
από 94.500 παρ’ όλο που το ΥΠΕΠΘ δίνει ακόμη τον αριθμό 98.140. Αλλά και για
τον αριθμό των εισακτέων, τα πρώτα βαθμολογικά στοιχεία από τα μαθήματα
Γενικής Παιδείας φαίνεται να επαληθεύουν όσα γράφαμε τις μέρες που το ΥΠΕΠΘ
ανακοίνωνε με έπαρση τον «φετινό αυξημένο αριθμό των εισακτέων»: Περισσότερες
από 7.000 προσφερόμενες θέσεις εισακτέων δεν θα καλυφθούν λόγω της
βαθμολογικής βάσης.

Οι «τυχεροί» και οι… «άτυχοι»!

1. H φετινή πρωτοτυπία των εξετάσεων όπου υποψήφιοι της ίδιας
Κατεύθυνσης διεκδικούν τις ίδιες σχολές διαγωνιζόμενοι σε διαφορετικά μαθήματα
– το λεγόμενο 6ο μάθημα – έφερε τις πρώτες αρνητικές συνέπειες, για παράδειγμα
στους υποψήφιους της Θεωρητικής Κατεύθυνσης που επέλεξαν να διαγωνιστούν στα
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας σε σχέση με τους συνυποψηφίους τους που επέλεξαν
τη Βιολογία.

Καθώς η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων δεν έλαβε σοβαρά αυτή την παράμετρο,
«άφησε να τις ξεφύγει» στα θέματα των Μαθηματικών μεγαλύτερος βαθμός δυσκολίας
σε σχέση με τα θέματα της Βιολογίας. Τα πρώτα βαθμολογικά στοιχεία δείχνουν
ότι το ποσοστό των υποψηφίων στην κλίμακα 15 – 20 είναι πολύ μεγαλύτερο στη
Βιολογία από τα Μαθηματικά. Συμπέρασμα; Ρουλέτα… η επιλογή, πειραματόζωα
οι 18ρηδες!

H φαεινή ιδέα της βάσης

2. H Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων κάνει φιλότιμες προσπάθειες να
υλοποιήσει την «αόρατη οδηγία» του ΥΠΕΠΘ που συνοψίζεται στη τεχνητή μείωση
των υποψηφίων με βαθμολογία κάτω από τη βάση. Με λίγα λόγια, προκειμένου
να αποδειχθεί ότι το μέτρο της βαθμολογικής βάσης είναι σωστό, πρέπει φέτος να
μειωθεί ο αριθμός των υποψηφίων που θα γράψουν κάτω από τη βάση για να
νομιμοποιηθεί στην πράξη η «φαεινή ιδέα» του ΥΠΕΠΘ: «οι μαθητές διάβασαν
περισσότερο κάτω από την απειλή του αποκλεισμού και έτσι ανέβηκε η ποιότητα
στην εκπαίδευση».

Ωστόσο λογαριάζουν χωρίς τον ξενοδόχο καθώς – οι υποψήφιοι δεν αποτελούν μια
βιολογική ενότητα αλλά το σύνολο των κοινωνικών τους σχέσεων, γεγονός που τους
διαφοροποιεί εκπαιδευτικά με χίλιες ταχύτητες – είναι πολύ δύσκολο, αν όχι
ακατόρθωτο, να πετύχει μια αναλογία του βαθμού δυσκολίας/ευκολίας τέτοια που
από τη μια όσο το δυνατόν περισσότεροι να γράψουν πάνω από τη βάση και όσο το
δυνατόν λιγότεροι να γράψουν άριστα, για να μην τιναχθούν οι βάσεις των
περιζήτητων Σχολών στον αέρα.

Παράπονα και δυσπιστία

3. Εκεί πάντως που τα έδωσε όλα η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων είναι
στις οδηγίες στους βαθμολογητές στο μάθημα της Γλώσσας, με τις
αλληλοαναιρούμενες υποδείξεις – που οδηγεί σε νέο πανελλήνιο ρεκόρ
αναβαθμολόγησης, αλλά και παραπόνων, ερωτηματικών και δυσπιστίας χιλιάδων
υποψηφίων και των γονέων τους.