AEI: Eισιτήριο τα Nέα Eλληνικά

Με περίπου 5.000 απουσίες και με υποψηφίους δύο βαθμολογικών ταχυτήτων
αρχίζει αύριο ο κύριος γύρος των Πανελλαδικών Εξετάσεων με το μάθημα της
Νεοελληνικής Γλώσσας, που φέτος ειδικά αποτελεί το κλειδί για την πρόσβαση
στις υψηλόβαθμες Σχολές όλων των Επιστημονικών Πεδίων.

Σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες, ο αριθμός των υποψηφίων που θα πάρουν μέρος
στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και άρα θα συμμετάσχουν ουσιαστικά και
τυπικά στην πρόσβαση στα AEI-TEI, δεν ξεπερνά τις 94.000 ενώ, πριν από λίγες
εβδομάδες οι εν δυνάμει υποψήφιοι ανέρχονταν, σύμφωνα με το ΥΠΕΠΘ, σε 98.140.

Παράλληλα, για πρώτη φορά, οι φετινοί υποψήφιοι είναι διπλής βαθμολογικής
ταχύτητας. Για τη μεγάλη πλειονότητα, περίπου τα 4/5, ο Γενικός Βαθμός
Πρόσβασης, άρα και τα μόριά τους, θα διαμορφωθούν από τον Μέσο Όρο των Βαθμών
Πρόσβασης των μαθημάτων της τελευταίας τάξης που εξετάζονται Πανελλαδικά. Για
τους υποψηφίους όμως που έχουν προαχθεί από την προτελευταία τάξη με συμμετοχή
σε εξετάσεις εθνικού επιπέδου, καθώς και για τους αποφοίτους των σχολικών ετών
2003/04 και 2004/05 οι οποίοι λαμβάνουν μέρος στις φετινές εξετάσεις (περίπου
17.000 συνολικά), ο Γενικός Βαθμός Πρόσβασης διαμορφώνεται από τους βαθμούς
πρόσβασης των δυο τελευταίων τάξεων. Ειδικότερα, στην περίπτωση αυτή, στη
διαμόρφωση του Γενικού Βαθμού Πρόσβασης συμμετέχει κατά 30% ο βαθμός πρόσβασης
της B’ τάξης και κατά 70% αυτός της Γ’ τάξης. Ο δε βαθμός πρόσβασης της
προτελευταίας τάξης λαμβάνεται υπόψη για την εξαγωγή του Γενικού Βαθμού
Πρόσβασης, μόνον εάν είναι ίσος ή μικρότερος από τον αντίστοιχο της τελευταίας
τάξης.

H επιτροπή εξετάσεων

Φέτος η «φόρμα» των Πανελλαδικών Εξετάσεων στα 6 μαθήματα, η κατανομή των
βαθμολογιών και η διαμορφωμένη κατάσταση στις βάσεις εισαγωγής, σε συνδυασμό
με τη θεσμοθέτηση της βαθμολογικής βάσης (βαθμός πρόσβασης 10 ή 10.000 μόρια)
δεν επιτρέπουν παρέκκλιση στον βαθμό δυσκολίας/ευκολίας των θεμάτων (σε σχέση
με πέρυσι), πολύ περισσότερο δεν επιτρέπουν την παραμικρή αύξηση του βαθμού
δυσκολίας. Να το πούμε καθαρά: έτσι όπως έχουν διαμορφωθεί φέτος οι όροι και
τα δεδομένα των εξετάσεων, μια μικρή μόνο αύξηση του βαθμού δυσκολίας των
θεμάτων (σε σχέση με πέρυσι) θα οδηγήσει σε πραγματική βαθμολογική «σφαγή»
περισσότερους από 40.000 μαθητές και σε «άδειασμα» δεκάδων TEI και AEI τα
οποία θα δουν τις θέσεις εισακτέων που προσφέρουν ακάλυπτες.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ανοίγει τις πόρτες στις υψηλόβαθμες Σχολές

TO ΜΑΘΗΜΑ της Νεοελληνικής Γλώσσας στο οποίο εξετάζονται αύριο περίπου
94.000 υποψήφιοι αποτελεί μάθημα-κλειδί για την πρόσβαση στις υψηλόβαθμες
Σχολές όλων των Επιστημονικών Πεδίων. Κι αυτό καθώς έχει δύο χαρακτηριστικά:
πρώτον, συγκεντρώνει πολύ μικρό αριθμό υποψηφίων στις υψηλές βαθμολογίες
(περίπου 1% στη βαθμολογική κλίμακα 18-20 και συνολικά λιγότεροι από ένας
στους πέντε γράφουν πάνω από 15). Δεύτερον, γιατί είναι ένα μάθημα το οποίο
αφ’ ενός έχει τις περισσότερες αναβαθμολογήσεις (ένα στα τέσσερα γραπτά
αναβαθμολογούνται) και αφ’ ετέρου ο υποψήφιος συνήθως πέφτει έξω όσον αφορά
τις βαθμολογικές του προσδοκίες.

Για την εξέταση στη Νεοελληνική Γλώσσα δίδεται στους μαθητές σε φωτοαντίγραφο
απόσπασμα κειμένου (δοκιμιακού, λογοτεχνικού, άρθρου κτλ) μιας έως δύο σελίδων
από βιβλίο, εφημερίδα ή περιοδικό (ή κατασκευασμένο για τον σκοπό της
αξιολόγησης) που αναφέρεται σε κοινωνικά, πολιτικά, πολιτιστικά, επιστημονικά
ή άλλα θέματα της καθημερινής ζωής και έχει νοηματική πληρότητα. Το κείμενο
αυτό ανταποκρίνεται στην αντιληπτική ικανότητα των μαθητών και σχετίζεται
άμεσα ή έμμεσα με θεματικούς κύκλους οικείους στους μαθητές από τη σχολική
διδασκαλία. Οι μαθητές καλούνται:

1. Να δώσουν μια σύντομη περίληψη του κειμένου αυτού, της οποίας η
έκταση καθορίζεται ανάλογα με την έκταση και το νόημα του κειμένου.

2. Να απαντήσουν σε ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχονται:

– η κατανόηση του κειμένου (ιδεολογικά σημεία του κειμένου, επιχειρήματα
συγγραφέα, προβλήματα που θέτει, κτλ)

– η οργάνωση του λόγου (διάρθρωση, δομή διαίρεση και τιτλοφόρηση ενοτήτων,
συνοχή, ενότητα, συλλογιστική, κτλ)

– τα σημασιολογικά στοιχεία (σημασία λέξεων, συνώνυμα-αντώνυμα, κατασκευή
φράσεων ή παραγράφων με ορισμένες λέξεις, αντικατάσταση λέξεων ή φράσεων κτλ).

– η ικανότητά τους να αναγνωρίζουν τη λειτουργία των μορφοσυντακτικών δομών,
καθώς και να χειρίζονται αυτές τις δομές, ανάλογα με τους επικοινωνιακούς
στόχους του κειμένου.

3. Να συντάξουν ένα κείμενο, ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο, με το
οποίο κρίνουν ή σχολιάζουν κάποια σημεία του κειμένου ή αναπτύσσουν προσωπικές
απόψεις, παίρνοντας αφορμή από το κείμενο. H έκταση της ανάπτυξης αυτής
καθορίζεται κατά προσέγγιση, χωρίς όμως να υπερβαίνει τις 600 λέξεις.

Το πρώτο και δεύτερο θέμα βαθμολογούνται με 25 μονάδες οι οποίες κατανέμονται
αντίστοιχα στις επιμέρους ερωτήσεις, ενώ η τρίτη άσκηση βαθμολογείται με 50
μονάδες. Κατά τη βαθμολόγηση όλων των θεμάτων λαμβάνεται υπόψη η ορθογραφία, η
δομή του κειμένου, ο λεξιλογικός πλούτος, η ακρίβεια και η ορθότητα της
διατύπωσης καθώς και το περιεχόμενο.