«Kοστούμι ραμμένο»… για γαλάζιους εκπαιδευτικούς

Νομοσχέδιο-φωτογραφία για προαγωγές στα γαλάζια παιδιά της εκπαίδευσης
έφτιαξε το υπουργείο Παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί παρομοιάζουν το νομοσχέδιο με
«κοστούμι κομμένο και ραμμένο» στα μέτρα των ήδη υπηρετούντων, προσωρινών
στελεχών της εκπαίδευσης και των γαλάζιων παιδιών.

Βασικό ρόλο για την επιλογή των εκπαιδευτικών στελεχών – διευθυντές γραφείων
και σχολείων, σχολικοί σύμβουλοι, προϊστάμενοι – παίζει η συνέντευξη του
υποψηφίου, για την οποία τα κριτήρια είναι «θολά». Επίσης, η γραπτή δοκιμασία
που προβλέπεται έχει ουσιαστικά «διακοσμητικό» χαρακτήρα, καθώς προσμετράται
με ελάχιστα μόρια στη συνολική εκτίμηση και παίζει κυρίως τον ρόλο του
περιορισμού των υποψηφίων, αφού για να συμμετάσχει κανείς στη διαδικασία
επιλογής πρέπει κατ’ αρχάς να πιάσει πάνω από τη βάση στα γραπτά.

Το νομοσχέδιο, εκτός από καθοριστικό βάρος στη συνέντευξη, δίνει επίσης πριμ
στην αρχαιότητα ενός εκπαιδευτικού εις βάρος των επιστημονικών προσόντων του,
ενώ φέρνει τη μονιμότητα των στελεχών από «την πίσω πόρτα», μέσω της
επανάκρισής τους. Αυτό καθώς προβλέπεται ότι μετά την αρχική 4ετή θητεία τους
τα στελέχη θα μπορούν με αίτησή τους να επανακριθούν και, εφόσον κριθούν
ικανοί, να τοποθετηθούν για νέα 4ετία. Στην περίπτωση αυτή θα προκηρυχθούν
μόνο όσες θέσεις μείνουν κενές. Αυτό, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς,
ισοδυναμεί με έμμεση «μονιμοποίηση».

H κ. Γιαννάκου πάντως υπερασπίστηκε τις επιλογές της, τονίζοντας ότι και στο
αντίστοιχο νομοσχέδιο της προηγούμενης κυβέρνησης προβλεπόταν η διαδικασία της
συνέντευξης και μάλιστα με μεγαλύτερη αναλογία.

Τα κριτήρια επιλογής

Σύμφωνα με το νομοσχέδιο, τα κριτήρια επιλογής των στελεχών της εκπαίδευσης
διακρίνονται σε τέσσερις κατηγορίες.

α) Υπηρεσιακή κατάσταση – διδακτική εμπειρία (αρχαιότητα).

β) Επιστημονική – παιδαγωγική συγκρότηση και κατάρτιση (επιστημονικά
προσόντα).

γ) Προσωπικότητα και γενική συγκρότηση του υποψηφίου, όπως αποτιμάται
κατά την προφορική συνέντευξη ενώπιον του αρμόδιου συμβουλίου επιλογής. Κατά
τη συνέντευξη, αναφέρει το νομοσχέδιο, «εκτιμάται κυρίως η ικανότητα του
υποψηφίου να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να επιλύει προβλήματα (διδακτικά,
διοικητικά, οργανωτικά, λειτουργικά κ.λπ.), να δημιουργεί κατάλληλο
παιδαγωγικό κλίμα και να εμπνέει τους εκπαιδευτικούς στην άσκηση των
καθηκόντων τους». Τα κριτήρια αυτά χαρακτηρίστηκαν εντελώς γενικόλογα από τους
εκπαιδευτικούς.

δ) Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου όπως αυτό συνάγεται από τις
αξιολογικές εκθέσεις του υποψηφίου. Επειδή δεν έχει ακόμα αρχίσει η
αξιολόγηση, θα γίνει για πρώτη φορά γραπτή δοκιμασία «τύπου ΑΣΕΠ». Οι
υποψήφιοι θα πρέπει να απαντήσουν σωστά σε 60 από 100 ερωτήσεις πολλαπλής
επιλογής για να περάσουν. Όμως τα μόρια που μπορεί να τους δώσει το «άριστα»
στη γραπτή δοκιμασία είναι μόλις 4 επί συνόλου 60, δηλαδή η επιτυχία έχει πολύ
μικρό αντίκρυσμα.

Τα συμβούλια επιλογής

Για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης θα συγκροτηθούν 4 επταμελή
συμβούλια επιλογής, με τα 5 μέλη να επιλέγονται έμμεσα από τον υπουργό
Παιδείας. H σύνθεσή τους είναι η εξής:

i) Τρία μέλη ΔΕΠ (σ.σ.: καθηγητές) των Πανεπιστημίων. Τα μέλη
προτείνονται με τους αναπληρωτές τους από τα πρυτανικά συμβούλια των
Πανεπιστημίων, στα οποία απευθύνεται εγγράφως ο υπουργός Παιδείας. Από τα
προτεινόμενα μέλη ο υπουργός επιλέγει τρία.

ii) Δύο συμβούλους ή παρέδρους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

iii) Τους δύο αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών των κεντρικών
υπηρεσιακών συμβουλίων της αντίστοιχης βαθμίδας.