20 ΕPΩTHΣEIΣ ΔHMHTPHΣ MΠPATHΣ

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Εξελέγη πρόεδρος στη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας για ακόμη μια θητεία με
την παράταξη της ΠΑΣΚ, που ήρθε πρώτη στις πρόσφατες εκλογές των δασκάλων. Ο
κ. Δημήτρης Μπράτης κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για τη νέα σχολική χρονιά,
αναφέροντας ότι οι καθυστερήσεις του υπουργείου θα έχουν ως αποτέλεσμα και
πάλι κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία. Και προσθέτει ότι η κυβέρνηση υποσχέθηκε
προεκλογικά… τα πάντα στον χώρο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τώρα
αδυνατεί να ανταποκριθεί στα ελάχιστα.

Ξανά στο «τιμόνι» της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ). Δύσκολη η…
οδήγηση ή έχετε συνηθίσει;

H Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας είναι «όχημα» υψηλών προδιαγραφών και κατά
συνέπεια υψηλών απαιτήσεων!

Σε αντίθεση με την ΟΛΜΕ, στους δασκάλους, η παράταξή σας (ΠΑΣΚ) αναδείχθηκε
πρώτη δύναμη. Τι σημαίνει αυτό για τον χώρο της εκπαίδευσης;

Η διαχρονική μας διαδρομή έδειξε ότι η πρωτοπορία της ΠΑΣΚ είναι συνυφασμένη
με αποτελεσματικούς αγώνες, για καινοτόμους εκπαιδευτικούς θεσμούς που
αναβάθμισαν τη δημόσια εκπαίδευση.

Οι ωρομίσθιοι είναι απλήρωτοι ξανά και ο θεσμός θα συνεχιστεί και τη νέα
χρονιά, ανακοίνωσε το υπουργείο. Τι προτίθεται να κάνει η ΔΟΕ;

Ο αγώνας μας θα συνεχισθεί μέχρι την πλήρη ακύρωση αυτού του απαράδεκτου, για
την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό, θεσμού.

Εθνικός διάλογος για την Παιδεία…

Κυβερνητική επιταγή χωρίς… αντίκρυσμα! Ήταν μια προσχηματική διαδικασία, που
χρησιμοποιήθηκε για επικοινωνιακούς λόγους.

Ο παράλληλος διάλογος συνεχίζεται;

Ο διάλογος με την κοινωνία και τους φορείς της δεν θα σταματήσει ποτέ, γιατί
ενισχύει την υπέρ της εκπαίδευσης «κοινωνική δυναμική».

Πέρυσι στην αρχή της χρονιάς, τα ολοήμερα είχαν 8.000 κενά. Υπάρχει ελπίδα
να λειτουργήσουν φέτος κανονικά;

Ένας πρωτοποριακός εκπαιδευτικός θεσμός, που κατακτήθηκε με αγώνες του κλάδου,
αντί να βελτιωθεί και να ενισχυθεί, με αποκλειστική κυβερνητική ευθύνη,
υποβαθμίζεται και φθίνει.

Τι είχε υποσχεθεί να αλλάξει η κυβέρνηση στον χώρο της Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης και δεν το έχει αλλάξει;

Υποσχέθηκε, προεκλογικά, σχεδόν τα πάντα. Τώρα αδυνατεί να ανταποκριθεί ακόμη
και στα ελάχιστα… Υποσχέθηκε οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και
έδωσε μηδενικές αυξήσεις. Υποσχέθηκε βελτίωση των εκπαιδευτικών θεσμών. Τους
υποβαθμίζει. Δεσμεύτηκε για αξιοκρατική επιλογή των στελεχών. Επέβαλε
ημετεροκρατία…

Ποια είναι τα 3 «αγκάθια» της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης;

H χρηματοδότηση, το περιεχόμενο, οι υποδομές.

Τα σημαντικότερα προβλήματα των δασκάλων;

Είναι συνυφασμένα με την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και την ανάγκη
επιστημονικής και οικονομικής τους στήριξης.

Κενά και πάλι με την αρχή της χρονιάς στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση;

Δυστυχώς ναι. Το έχουμε ήδη επισημάνει. Χιλιάδες διδακτικές ώρες θα χαθούν τον
Σεπτέμβρη, με ευθύνη της κυβέρνησης.

Ο δάσκαλος τους 2005 πρέπει να είναι…

Παραγωγός σκέψης και δράσης.

Ηλεκτρονικοί υπολογιστές, Ίντερνετ στο Δημοτικό. Πού βρισκόμαστε;

Στο ξεκίνημα. Έχουν γίνει μικρά βήματα. Χρειάζεται πολλή δουλειά και γενναία
χρηματοδότηση για να μη χάσουμε το τρένο.

Μικρή μερίδα γονέων μεταφέρουν τα παιδιά τους σε άλλο σχολείο όταν
παρατηρούν ότι το σχολείο τους έχει πολλούς αλλοδαπούς μαθητές. Τι λέτε;

Ζούμε, πλέον, σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία. Είμαστε κοινωνία του πολιτισμού
και της παιδείας. Αυτό είναι ανάγκη να γίνει κοινή συνείδηση.

Οι πανεπιστημιακοί αντιδρούν για την αξιολόγηση. Οι δάσκαλοι για τα χρόνια
προβλήματα. Αναμένεται «θερμός» Σεπτέμβριος;

H όξυνση των προβλημάτων, με κυβερνητική ευθύνη, οδηγεί σε Σεπτέμβρη…υψηλών
θερμοκρασιών.

Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης εξακολουθούν να έχουν
τους χαμηλότερους μισθούς στην Ευρώπη;

Όπως και στις δαπάνες, είμαστε τελευταίοι και στους μισθούς. Ο μισθός του
Έλληνα εκπαιδευτικού αντιστοιχεί στο 50% του μέσου όρου του Ευρωπαίου
συναδέλφου του. H μισθολογική σύγκλιση είναι αντιστρόφως ανάλογη της σύγκλισης
του κόστους διαβίωσης.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην Ευρώπη και στην Ελλάδα. Τι βγάζει η σύγκριση;

Έλλειμμα δαπανών επί του ΑΕΠ, έλλειμμα απελευθερωτικών για την εκπαίδευση
θεσμών, έλλειψη εμπιστοσύνης στον δυναμογόνο ρόλο του εκπαιδευτικού.

Σας δίνουν για μια ημέρα τη θέση της κ. Γιαννάκου στο υπουργείο… Τι θα
βάζατε ως προτεραιότητα;

Την ενίσχυση και όχι την υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Την έμπρακτη
αναγνώριση του ρόλου και της προσφοράς του εκπαιδευτικού.

Σε τι ποσοστό οι μαθητές του Δημοτικού, τελειώνοντας την ΣΤ’ τάξη, έχουν τα
απαραίτητα εφόδια για να περάσουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;

H Γενική Εκπαίδευση (Πρωτοβάθμια – Δευτεροβάθμια) έχει ενιαίο χαρακτήρα στο
περιεχόμενο, τις μεθόδους, την εξελικτική πορεία του μαθητή.

Τελευταία προωθείται στην Ευρώπη η αλλαγή διατροφικών συνηθειών των παιδιών
με πιο υγιεινά μενού; Σκέφτεστε να προτείνετε κάτι για τα σχολικά κυλικεία
στην Ελλάδα;

Δεν πρέπει να αντιμετωπιστεί αποσπασματικά ένα τέτοιο, κορυφαίο για την υγεία
των μαθητών, ζήτημα. Αντιπροτείνουμε κατάλληλα προγράμματα αγωγής υγείας για
τη συνολική αντιμετώπιση των διατροφικών συνηθειών των μαθητών.

Ζηλεύετε κάποιον θεσμό που έχουν τα ευρωπαϊκά Δημοτικά Σχολεία και δεν τον
έχουν τα ελληνικά;

Το σουηδικό και το γερμανικό πρότυπο λειτουργίας του ολοήμερου σχολείου.