ο υποψήφιος Yπερρεαλιστικές… δυσκολίες

Στα βαθιά νερά μιας «Μικρής πράσινης θάλασσας» φτιαγμένης με την ποίηση του
Οδυσσέα Ελύτη έπεσαν χθες οι μαθητές της Θεωρητικής Κατεύθυνσης της Γ’
Λυκείου, ενώ οι συμμαθητές τους της Θετικής και της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
πάλεψαν με τα… μανιασμένα κύματα των αριθμών.

Μία ημέρα ξεκούρασης για τους περίπου 170.000 εξεταζομένους, που αύριο ξαναμπαίνουν στη μάχη των εξετάσεων

Ήταν η σειρά τους να αντιμετωπίσουν αρκετά δύσκολα θέματα, τόσο στη
Νεοελληνική Λογοτεχνία όσο και στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, όπως κρίθηκαν
αντίστοιχα από φιλολόγους και μαθηματικούς, καθώς μέχρι τώρα η μεγαλύτερη
δυσκολία των θεμάτων είχε εντοπιστεί στα μαθήματα που έδωσαν οι νεώτεροι της
B’ τάξης και κυρίως στη Φυσική, τη Χημεία και τα Μαθηματικά. Χθες όμως,
ενδεχομένως και λόγω της διαπίστωσης αυτής, τα θέματα στα Αρχαία Γενικής
Παιδείας χαρακτηρίστηκαν από ιδιαίτερη ευκολία, σε σημείο που οι φιλόλογοι να
εκτιμούν ότι μπορούσε να γράψει αρκετά καλά ακόμα και ένας λίγο
προετοιμασμένος μαθητής. Αυτό προφανώς θα προκαλέσει αύξηση των υψηλών
βαθμολογιών στο συγκεκριμένο μάθημα, πάντοτε σε σχέση με πέρυσι.

Αντίθετα, στη Νεοελληνική Λογοτεχνία της Γ’ Λυκείου, η μεγαλύτερη δυσκολία
εντοπίστηκε στη 2η ερώτηση, η οποία ζητούσε από τους μαθητές να εντοπίσουν 4
υπερρεαλιστικά στοιχεία στο ποίημα του Ελύτη. Όμως, το ζήτημα του λογοτεχνικού
υπερρεαλισμού οι μαθητές το είχαν διαπραγματευθεί κυρίως στη B’ τάξη και
λιγότερο στη Γ’ Λυκείου, συνεπώς αρκετοί δεν θα ήταν εξοικειωμένοι, με
δεδομένη μάλιστα την ιδιαιτερότητα της ποιητικής γλώσσας του Ελύτη. Επίσης οι
μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν το ποίημα αυτό με απόσπασμα από την «Κυρά των
Αμπελιών» του Γ. Ρίτσου εντοπίζοντας ομοιότητες. Πάντως οι ερωτήσεις 1 και 3
δεν κρίθηκαν ιδιαίτερα δύσκολες, κάτι που σημαίνει ότι οι βαθμολογίες
αναμένεται να συγκεντρωθούν προς τη μέση της κλίμακας και λίγοι να γράψουν
άριστα – εκτός κι αν η εκ των πραγμάτων εξοικείωση με τον σουρεαλισμό της…
μαθητικής ζωής στην Ελλάδα τούς βοηθήσει και στο μάθημα.

Δύσκολο το «άριστα»

Στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, πάλι, αναφέρει το μέλος της Μαθηματικής Εταιρείας
κ. I. Τυρλής, το άριστα θα αποδειχθεί πιθανότατα ιδιαίτερα δύσκολη υπόθεση
φέτος, καθώς η δυσκολία των θεμάτων, που κάλυπταν πολύ μεγάλο μέρος της
εξεταστέας ύλης, ήταν συγκρίσιμη με του 2002 όπου είχαν προκύψει αρκετά
χαμηλές βαθμολογίες. Τα θέματα ήταν σαφή και καλοδιατυπωμένα, όμως η κλιμάκωση
της δυσκολίας εκτεινόταν τόσο από θέμα σε θέμα όσο και εσωτερικά, μεταξύ των
ερωτημάτων κάθε θέματος, με πιο απαιτητικό το τέταρτο θέμα, όπου χρειαζόταν
συνδυασμός της Άλγεβρας με την Ανάλυση για να απαντηθεί, και ειδικότερα το
ερώτημα 4δ. Σύμφωνα με τους μαθηματικούς, ο κύριος όγκος των φετινών
βαθμολογιών εκτιμάται ότι θα είναι χαμηλότερος από πέρυσι εμφανίζοντας
ομοιόμορφη πτώση σε όλη τη βαθμολογική κλίμακα και ένας λίγο προετοιμασμένος
μαθητής δύσκολα θα πιάσει τη βάση.

«Ξεκούραση»

Σήμερα οι περίπου 170.000 μαθητές των δύο τάξεων και απόφοιτοι περασμένων ετών
που ξαναδίνουν εξετάσεις ξεκουράζονται, προκειμένου να ξαναμπούν στη μάχη των
εξετάσεων αύριο Σάββατο, ολοκληρώνοντας τη δεύτερη από τις τρεις εξεταστικές
εβδομάδες στα βασικά μαθήματα. Οι μαθητές της B’ τάξης θα διαγωνιστούν στα
Λατινικά (Θεωρητική Κατεύθυνση) και στα Μαθηματικά (Θετική – Τεχνολογική) ενώ
οι τελειόφοιτοι της Γ’ Λυκείου στη Φυσική Γενικής Παιδείας.

H ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

Νεοελληνική Λογοτεχνία (Γ’ Λυκείου)

H ΠΕΦ θεωρεί ότι τα θέματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης
Γ’ τάξης Ενιαίου Λυκείου ανταποκρίνονται γενικά στις δυνατότητες των μαθητών.

Ειδικότερα, οι ερωτήσεις 1 και 3 παρουσιάζουν επικαλύψεις και ζητούν την
αναπαραγωγή του μοναδικού σχολίου που υπάρχει στο διδακτικό βιβλίο και με την
έννοια αυτή είναι δεσμευτικές για τον αυθορμητισμό και τη φαντασία του μαθητή.
Περισσότερο απαιτητική είναι η ερώτηση 2, δεδομένου ότι προϋποθέτει γνώση
θεωρητικών στοιχείων για το κίνημα του υπερρεαλισμού. Εύστοχη η επιλογή του
παράλληλου κειμένου, επειδή η σύγκριση γίνεται ως προς το περιεχόμενο και όχι
ως προς τη μορφή.

Αρχαία Ελληνικά (B’ Λυκείου)

Τα θέματα ανταποκρίνονται στο επίπεδο και τις δυνατότητες των μαθητών Γενικής
Παιδείας. Θα τα χαρακτηρίζαμε μάλιστα ιδιαίτερα εύκολα, με εξαίρεση μόνο την
ερώτηση 5 που απαιτεί κάποια κριτική ικανότητα.

H ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ETAIPEIA

H κριτική της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας για τα θέματα των Μαθηματικών
Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης της Γ’ Λυκείου:

Τα θέματα ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια και κάλυπταν πολύ μεγάλο μέρος της
ύλης. Υπήρχε κλιμάκωση ως προς τη δυσκολία και από θέμα σε θέμα αλλά και
μεταξύ των επιμέρους ερωτημάτων κάθε θέματος. Το 4ο θέμα συνδύαζε επιτυχώς
Άλγεβρα και Ανάλυση. Γενικά η αντιμετώπιση του διαγωνίσματος από τους μαθητές
είχε ως προϋπόθεση την πολύ καλή προετοιμασία. Το ερώτημα 4δ απαιτούσε
παρατηρητικότητα και κριτική ικανότητα.