Οι σχολές που θέλουν λιγότερο από 10.000 μόρια

Τα αποτελέσματα των επιδόσεων των υποψηφίων της Γ’ τάξης του Ενιαίου
Λυκείου στις γραπτές πανελλαδικού τύπου εξετάσεις μάς δίνουν τη δυνατότητα να
φωτίσουμε ορισμένες αθέατες πλευρές που αφορούν την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση από τη μια και στη γενικότερη κίνηση/ροή του λυκειακού πληθυσμού
από την άλλη.

Πού οφείλονται οι κακές επιδόσεις των φετινών υποψηφίων και τι
επιπτώσεις έχει αυτό το γεγονός στην κινητικότητα των βάσεων;

* Τι ελπίδες έχουν οι χιλιάδες υποψήφιοι που συνωστίζονται σε
βαθμολογίες κάτω από το 10;

Στα ερωτήματα αυτά, που βασανίζουν χιλιάδες μαθητές, υποψηφίους, γονείς και
εκπαιδευτικούς, επιχειρούμε να απαντήσουμε με τη σημερινή μας έρευνα, με βάση
τη στατιστική, τους αριθμούς και την «κοινωνική σκιά» τους.

Να το πούμε ξεκάθαρα: το ΥΠΕΠΘ μοιάζει με τον υδραυλικό που κρατάει στο χέρι
του τον διακόπτη και κανονίζει, ανάλογα με τις επιλογές του, τη ροή του νερού.
Με λίγα λόγια, τόσο οι 11.500 αριστούχοι του 2000 όσο και οι φετινοί 38.331
υποψήφιοι με απορριπτικές βαθμολογίες είναι μια «τεχνητή κατασκευή» του
συστήματος εξετάσεων, που δεν συνδέεται καθόλου με το επίπεδο σπουδών των
μαθητών, καθώς κόπηκε και ράφτηκε στο «πατρόν» των επίσημων επιλογών της
κεντρικής επιτροπής εξετάσεων. Οι χιλιάδες προπέρσινοι αριστούχοι που
κατασκευάστηκαν στα πλαίσια μιας αδέξιας επιχείρησης υφαρπαγής της συναίνεσης
της κοινής γνώμης στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και τελικά έγιναν
μπούμερανγκ, καθώς μετατράπηκαν σε πρωταθλητές χωρίς μετάλλιο, τρόμαξαν τους
ίδιους τους «κατασκευαστές» τους, οι οποίοι τόσο το 2001 όσο και φέτος,
θέλοντας να αποφύγουν μια παρόμοια εξέλιξη, δυσκόλεψαν τα θέματα. Μόνο που
καθώς δεν υπολόγισαν καλά το «μαγικό φίλτρο» των πολυδιαφημισμένων
σταθμισμένων τους θεμάτων έστειλαν περίπου 100.000 γραπτά για αναβαθμολόγηση
και καταδίκασαν μια στρατιά μαθητών, 4 στους 10 υποψήφιους, με βαθμολογίες
κάτω από τη βάση. Πώς αλλιώς μπορεί να ερμηνευθεί το γεγονός ότι ενώ το 2000
είχαμε 16,5% αριστούχους, φέτος έχουμε μόλις 4,8%; Πώς αλλιώς μπορεί να
ερμηνευθεί το γεγονός ότι ενώ το 2000 είχαμε 4,6% υποψήφιους με βαθμολογία
κάτω από τη βάση, το 2001 φτάσαμε το 37,6% και φέτος ξεπεράσαμε το 40%; Είναι
γνωστό ότι για να μπορεί κάποιος υποψήφιος να έχει πρόσβαση στην Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση, χρειάζεται τη «βεβαίωση πρόσβασης» που βγαίνει εφόσον ο μαθητής
έχει μέσο όρο βαθμολογίας 9,5. Επειδή, όμως, η ίδια η πρόσβαση στην
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και η κατανομή στις διάφορες σχολές της εξαρτάται
ουσιαστικά από τη βαθμολογία στα εννέα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα,
είναι σίγουρο ότι περίπου 12.000 υποψήφιοι μπορούν να ελπίζουν την εισαγωγή
τους σ’ αυτήν, με βαθμολογία κάτω από τη βάση (8-9,9) και με βαθμολογία κάτω
από το 8.