o υποψήφιος Αρχαία: «Κλειδί» η καλή γνώση του συντακτικού

Το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών προβληματίζει τους υποψηφίους της θεωρητικής
κατεύθυνσης. Οι παρακάτω επισημάνσεις – προτάσεις πιστεύουμε ότι θα
διευκολύνουν την προετοιμασία τους.

Α. Αναγκαίος όρος είναι η καλή γνώση της μετάφρασης του διδαγμένου
κειμένου από την οποία εξαρτάται και η ερμηνευτική του προσέγγιση. Σε καμιά
περίπτωση δεν αρκούμαστε στην αποστήθιση της μετάφρασης. Φροντίζουμε να
μελετάμε το αρχαίο κείμενο αντιστοιχίζοντάς το με την απόδοσή του, δηλ. να
γνωρίζουμε τι μεταφράζεται πώς,για να είναι η γνώση στέρεη.

Στη μελέτη των ερμηνευτικών ακολουθούμε τα εξής βήματα:

1. Κατανοούμε το περιεχόμενό τους

2. Εντοπίζουμε τα βασικά σημεία τους

3. Οργανώνουμε θεματικά τις πληροφορίες

4. Συνδέουμε τα νέα στοιχεία με τα προηγούμενα

5. Εμπλουτίζουμε τα σχόλια με λεπτομέρειες ή ειδικές πληροφορίες

6. Αυτοεξεταζόμαστε – Προσπαθούμε να δώσουμε ολοκληρωμένες απαντήσεις
σε υποθετικές ερωτήσεις.

Β. Το αδίδακτο κείμενο απαιτεί προετοιμασία, εξάσκηση και πείσμα:

1) Επιχειρούμε να γράψουμε τη μετάφραση μετά από πολλές και προσεκτικές
αναγνώσεις, οι οποίες γίνονται με άξονα την ερώτηση “τι λέει” το κείμενο.

2) Δεν παραιτούμαστε, στις δυσκολίες.

3) Στα σημεία που φαίνονται δυσκολότερα επιστρατεύουμε το συντακτικό,
όχι για να εφαρμόσουμε μηχανικά κάποιους κανόνες αλλά ως πολύτιμο οδηγό στο
νόημα του κειμένου.

4) Αναζητάμε εναλλακτικούς τρόπους (μονολεκτικούς – περιφραστικούς)
απόδοσης των λέξεων του αρχαίου κειμένου.

5) Δεν αφήνουμε καμιά λέξη αμετάφραστη.

6) Ελέγχουμε τη μετάφρασή μας για να δούμε “αν βγαίνει νόημα”.

7) Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας μας γράφουμε οπωσδήποτε τη
μετάφραση του αδίδακτου που κάθε φορά επεξεργαζόμαστε και ελέγχουμε με προσοχή
την απόδοση των χρόνων.

Στη μελέτη της γραμματικής και του συντακτικού επιδιώκουμε να κατανοήσουμε το
μηχανισμό τους, κατηγοριοποιούμε τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα και
μαθαίνουμε “πρότυπα”- οδηγούς κλίσεων και μοντέλα απαντήσεων.

Τέλος ας μην ξεχνάμε, ότι ο καθένας γίνεται με την εξάσκηση καλύτερος σε αυτό
το μάθημα – πρόκληση που αφήνει περιθώρια στη δημιουργική έκφραση της
νοημοσύνης μας.