Έδωσαν εξετάσεις σε θέμα φροντιστηρίων

Απόσπασμα από λόγο του Ισοκράτη περί Ειρήνης, προκάλεσε χθες… διχόνοια
στις εξετάσεις της Β’ Λυκείου και «πόλεμο» ανάμεσα στους καθηγητές φιλολόγους
και την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, για χάρη των φροντιστηρίων!

Ίδιο κείμενο, «καμία σχέση!». Στην μία σελίδα, το κείμενο του Ισοκράτη (3 παράγραφοι) όπως μπήκε στις «εξετάσεις προσομοίωσης», των φροντιστηρίων. Στην άλλη το ίδιο κείμενο (2 παράγραφοι) που μπήκε στις χθεσινές πανελλήνιες της Β’ Λυκείου προκαλώντας αντιδράσεις. Που να’ ξερε ο Ισοκράτης ότι ο λόγος του περί ειρήνης θα προκαλούσε διχόνοια 2.500 χρόνια μετά… Ωστόσο η επιτροπή εξετάσεων ανακοίνωσε ότι τα κείμενα «δεν έχουν καμία απολύτως σχέση»…

Μια γκάφα της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων, η οποία δεν έλαβε υπόψη της ότι
το ίδιο απόσπασμα είχε τεθεί ως θέμα και στις πολύ πρόσφατες «εξετάσεις
προσομοίωσης» των φροντιστηρίων ώστε να το εξαιρέσει, άναψε ξαφνικά φωτιά.
Φιλόλογοι, ΟΛΜΕ, πολλοί μαθητές και γονείς μιλούσαν για πριμοδότηση των
φροντιστηρίων και διάκριση εις βάρος των περίπου 60.000 μαθητών που δεν
συμμετείχαν στις φροντιστηριακές εξετάσεις…

Το κείμενο ετέθη ως διδαγμένο στις πανελλαδικές εξετάσεις των Αρχαίων
Ελληνικών. Μόλις το είδαν οι περίπου 14.500 μαθητές της Β’ τάξης που είχαν
συμμετάσχει και στις εξετάσεις που διοργάνωσαν τα φροντιστήρια τον περασμένο
μήνα, χαμογέλασαν. Όμως οι υπόλοιποι 60.000 συμμαθητές τους που δεν είχαν
συμμετάσχει, βγήκαν από τις αίθουσες προβληματισμένοι και δύσπιστοι, καθώς το
ίδιο κείμενο (με μία επιπλέον παράγραφο) είχε «πέσει» και στις πρόσφατες
εξετάσεις των φροντιστηρίων.

Η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων (ΠΕΦ) χαρακτήρισε απαράδεκτο το περιστατικό,
σημειώνοντας ότι το ίδιο θέμα είχε χρησιμοποιηθεί και στις εξετάσεις των
Εσπερινών Λυκείων πέρυσι και ότι πέραν του κειμένου, παρόμοια με τις
φροντιστηριακές εξετάσεις ήταν και η ερώτηση Β3 του θέματος. Η ΠΕΦ ανακοίνωσε
ότι η επιλογή «ακυρώνει την ισότητα των υποψηφίων, ενισχύει τον ρόλο των
φροντιστηρίων, προσβάλλει το κύρος του εξεταστικού συστήματος και πλήττει την
αξιοπιστία του δημόσιου σχολείου».

Δεν ήταν λίγοι οι μαθητές και οι γονείς που επίσης έλεγαν πως η σύμπτωση
βοήθησε τους μαθητές των φροντιστηρίων, καθώς είχαν ήδη προετοιμαστεί καλά στο
συγκεκριμένο θέμα και ωφέλησε τα φροντιστήρια, ενώ έφερε σε δυσμενή θέση τους
υπόλοιπους μαθητές. Αλλά και η ΟΛΜΕ, διά του προέδρου της κ. Ν. Τσούλια,
καταδίκασε τη σύμπτωση λέγοντας ότι η Επιτροπή Εξετάσεων έπρεπε να φροντίσει
να μη συμπέσουν τα θέματα. «Τώρα εκ των πραγμάτων και ανεξαρτήτως προθέσεων
υπήρξε μια “νομιμοποίηση” της φροντιστηριακής αντίληψης, την ώρα που η
κοινωνία προσπαθεί να απαλλαγεί από αυτήν», τόνισε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ. Ο
Συνασπισμός έκανε λόγο για «υποταγή του εκπαιδευτικού συστήματος στα
φροντιστήρια».

Η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων με αφορμή τον θόρυβο που προκλήθηκε, εξέδωσε
ανακοίνωση στην οποία αναφέρει ότι «τόσο τα προς μετάφραση κείμενα, διδαγμένο
και αδίδακτο, όσο και οι παρατηρήσεις που ζητήθηκαν δεν έχουν καμία απολύτως
σχέση με οτιδήποτε έχει δοθεί από αλλού».

«ΤΑ ΝΕΑ» ζήτησαν από τον γενικό γραμματέα του υπουργείου Παιδείας κ. Αθ.
Τσουροπλή και τον διευθυντή της Διεύθυνσης Εξετάσεων κ. Κ. Λίτινα να εξηγήσουν
γιατί συνέβη το παράδοξο που έδωσε λαβή σε ποικίλα σχόλια, ενώ θα μπορούσε να
είχε αποφευχθεί απλά, εάν τα θέματα που είχαν μπει στις εξετάσεις των
φροντιστών είχαν εξαιρεθεί από τις δυνητικές επιλογές της Επιτροπής Εξετάσεων.
«Κατ’ αρχήν, επιλέγονται από την Επιτροπή 10 -15 θέματα για κάθε μάθημα και
μπαίνουν σε κληρωτίδα από την οποία βγαίνει ένα. Συνεπώς, το θέμα κληρώθηκε.

Η δυνατότητα να εξαιρεθούν θέματα εκ των προτέρων υπάρχει μεν, δεν είναι
δυνατόν όμως να εξαιρούμε κάθε χρόνο όλα όσα θέματα έχουν υποδειχθεί από
φροντιστήρια και εφημερίδες, γιατί διαφορετικά δεν θα απέμενε κανένα για τις
εξετάσεις, ειδικά μάλιστα στη Β’ Λυκείου όπου η ύλη των Αρχαίων είναι μικρή.
Τρίτον, το θέμα δεν ήταν το ίδιο, αλλά απόσπασμα εκείνου που είχε μπει στις
εξετάσεις των φροντιστηρίων και εζητείτο η μετάφραση άλλων παραγράφων, ενώ οι
παρατηρήσεις ήταν διαφορετικές. Τέλος, το γεγονός είναι εντελώς συμπτωματικό».

…Και παρόμοια η μία παρατήρηση: Στη μία σελίδα, η ερώτηση 3 των «εξετάσεων προσομοίωσης» και στην άλλη η ερώτηση Β3 των πανελληνίων, ο οποίος σύμφωνα με την Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων «έχουν ίδιο ζητούμενο και παρόμοια διατύπωση», ενώ σύμφωνα με την Επιτροπή Εξετάσεων είναι άσχετες…

Παρ’ όλα αυτά όμως, οι φροντιστές πανηγυρίζουν για την «επιτυχία» τους.
Καθόλου συμπτωματικά αυτήν τη φορά, φροντιστές ήταν οι πρώτοι που ενημέρωσαν
τον Τύπο. Ωστόσο, κρατούν χαμηλούς τόνους. Ο γραμματέας της Ομοσπονδίας
Εκπαιδευτικών – Φροντιστών Ελλάδας κ. Γιαν. Τσαρπαλής λέει: «Το γεγονός
σημαίνει απλά ότι οι εξετάσεις προσομοίωσης πέτυχαν. Βέβαια σκοπός μας δεν
ήταν να πετύχουμε τα θέματα, αλλά να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να
εξοικειωθούν, κάτι που, όπως φαίνεται, κατορθώσαμε. Του χρόνου δεν θα
ανακοινώσουμε τα θέματα που θα βάλουμε, ώστε να μη δημιουργηθεί ανάλογο
πρόβλημα. Και τα θέματα Β’ και Γ’ των Μαθηματικών κινήθηκαν στο ίδιο πνεύμα με
αυτά που είχαν μπει στις εξετάσεις μας, ωστόσο αυτό δεν σημαίνει τίποτα πέραν
του ότι κάναμε καλά τη δουλειά μας».

Σε ό,τι αφορά το μάθημα της Ιστορίας Γενικής Παιδείας, στο οποίο εξετάστηκαν
οι τελειόφοιτοι της Γ’ Λυκείου, μαθητές και καθηγητές έλεγαν ότι τα θέματα
απαιτούσαν κριτική σκέψη και απομνημονευτική ικανότητα.

Ανέφεραν ως παράδειγμα ερώτημα στο οποίο δίνονταν γελοιογραφίες από εφημερίδες
εποχής, ζητώντας από τους μαθητές να αναπτύξουν την ιστορία της περιόδου του
Ελληνοϊταλικού Πολέμου, την οποία σατίριζαν τα σκίτσα.

Η Ένωση Φιλολόγων έκρινε ότι τα θέματα ανταποκρίνονταν στο μέσο γνωστικό
επίπεδο των μαθητών, εντόπισε όμως και ασάφειες διατυπώσεων.

Στα Μαθηματικά των προαγωγικών Β’ Λυκείου, τα δύο πρώτα θέματα κρίθηκαν ως
εύκολα, αλλά τα δύο επόμενα είχαν μεγάλο βαθμό δυσκολίας. Σύμφωνα με τη
Μαθηματική Εταιρεία, το τρίτο και το τέταρτο θέμα απευθυνόταν σε καλά
προετοιμασμένους με αυξημένη κριτική ικανότητα μαθητές, ενώ όπως συμπλήρωναν
οι καθηγητές, τα «άριστα» πιθανότατα θα είναι λίγα.

Αύριο οι προαγωγικές εξετάσεις της Β’ Λυκείου συνεχίζονται με το μάθημα της
Φυσικής, ενώ οι μαθητές της Γ’ Λυκείου θα εξεταστούν στη Νεοελληνική
Λογοτεχνία και τα Μαθηματικά.