Εκπαίδευση μετ’ εμποδίων

Ελλείψεις σε διδακτικό προσωπικό που υπολείπεται κατά 3.500 άτομα, σε
βιβλία, αίθουσες διδασκαλίας και εργαστηριακές υποδομές, ελλείψεις που ειδικά
στα ΤΕΕ είναι σημαντικά μεγαλύτερες από όσο στο Ενιαίο Λύκειο, αντιμετωπίζουν
ακόμα και σήμερα, 5 εβδομάδες από την έναρξη του σχολικού έτους, πολλά σχολεία
της χώρας, υποστήριξε χθες σε συνέντευξη Τύπου το προεδρείο της ΟΛΜΕ.

Μόνο 4.150 μαθητές της Β’ Λυκείου ­ από τους 11.750 μετεξεταστέους που χρησιμοποίησαν τη «δεύτερη ευκαιρία» ­ κατάφεραν, σύμφωνα με την ΟΛΜΕ, να περάσουν στην Γ’ τάξη (φωτό αρχείου)

Η ΟΛΜΕ ανέφερε, επίσης, ότι από τους 14.650 μαθητές της Β’ Λυκείου που είχαν
αποτύχει στις εξετάσεις του Ιουνίου και στους οποίους δόθηκε για τελευταία
χρονιά κατ’ εξαίρεση «δεύτερη ευκαιρία», στις εξετάσεις του περασμένου
Σεπτεμβρίου προσήλθαν τελικά 11.750, αλλά από αυτούς μόνο 4.150 κατόρθωσαν να
περάσουν στην Γ’ τάξη (απέτυχε δηλαδή σχεδόν το 65%), καθώς είχαν ελάχιστο
χρόνο για να προετοιμαστούν. Έτσι, το συνολικό ποσοστό αποτυχίας της περυσινής
Β’ Λυκείου, από 18,4% που ήταν τον Ιούνιο έπεσε μεν στο 13,4% τον Σεπτέμβριο,
ωστόσο και πάλι είναι, κατά την ΟΛΜΕ, υπερπενταπλάσιο από τον μέσο όρο της
αποτυχίας στην ίδια τάξη τα προηγούμενα 5 χρόνια από την έναρξη της
μεταρρύθμισης.

Όπως υποστήριξαν χθες ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας των καθηγητών κ. Νικ.
Τσούλιας, ο αντιπρόεδρος κ. Αντ. Αντωνάκος και ο γραμματέας κ. Γρ. Καλομοίρης,
για μία ακόμα χρονιά και παρά τις εξαγγελίες της πολιτικής ηγεσίας του
υπουργείου Παιδείας ότι η φετινή χρονιά θα κυλήσει χωρίς προβλήματα,
δυσλειτουργίες και σοβαρές ελλείψεις συνεχίζουν να ταλαιπωρούν μαθητές και
καθηγητές.

3.500 κενές θέσεις

Σε ό,τι αφορά τους διδάσκοντες, η ΟΛΜΕ υποστηρίζει ότι ακόμα και σήμερα
απομένουν περίπου 3.500 κενά σε όλη τη χώρα, εκ των οποίων τα 2.000
εντοπίζονται στα ΤΕΕ, και κατήγγειλε ότι το υπουργείο Παιδείας με πρόσφατη
εγκύκλιό του, αντί να τηρήσει την υπόσχεση για μείωση του αριθμού μαθητών ανά
τάξη, ζήτησε την εξάντληση των νομίμων ορίων (30-35 σε κάθε τάξη) ώστε να
συμπτυχθούν τμήματα και να εμφανιστούν έτσι λιγότερα τα κενά στις τοποθετήσεις
καθηγητών. Τα περισσότερα κενά εντοπίζονται στη Διεύθυνση Πειραιά (246
ελλείψεις), Δωδεκανήσων (177), Δ. Αθήνας (150) και Αν. Αττικής (130).

Χθες, πάντως, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι από σήμερα θα διατεθούν
στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 1.257 πιστώσεις για πρόσληψη
αναπληρωτών, 200 για προσλήψεις καθηγητών (αναπληρωτών) στα μουσικά σχολεία
και ανακοινώνονται 236 συμπληρωματικοί διορισμοί μονίμων καθηγητών τεχνικών
κλάδων, ενώ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση διατίθενται πιστώσεις για άλλους 261
δασκάλους.

Τα βιβλία

Σχετικά με τα βιβλία, η ΟΛΜΕ ανέφερε ότι στα ΤΕΕ ειδικά, για 3η συνεχή χρονιά
η κατάσταση είναι απαράδεκτη, με 234 τίτλους βιβλίων να μην υπάρχουν
(απαιτούνται 700 τίτλοι και υπάρχουν 466) και με τα μαθήματα να γίνονται με
φωτοτυπίες, ενώ σε πολλές περιπτώσεις έχουν αγοραστεί βιβλία για τα ΤΕΕ από το
εμπόριο, τα οποία όμως απευθύνονται ­ όπως αναγράφουν και τα ίδια τα βιβλία ­
σε… φοιτητές Πανεπιστημίου! Υποστήριξε ακόμα ότι λόγω της αδυναμίας να
ολοκληρωθεί η συγγραφή νέων βιβλίων, διετέθη φέτος 1 δισ. για την αγορά
βιβλίων ΤΕΕ από το ελεύθερο εμπόριο, εκ των οποίων 112 εκατ. δραχμές
«σπαταλήθηκαν» για να αγοραστούν βιβλία που είτε υπήρχαν ήδη, είτε ήταν
περισσότερα από τη ζήτηση, είτε είναι πανεπιστημιακού επιπέδου. Αλλά και στα
Γυμνάσια-Λύκεια εμφανίζονται ελλείψεις βιβλίων σε πολλές περιοχές (Περιστέρι,
Ζωγράφου-Παγκράτι, Αργολίδα, Ικαρία, Μεσσηνία, Πέλλα, κ.α.) κυρίως σε βιβλία
των κατευθύνσεων και σε Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Αρχαία.

Για το κτιριακό, η ΟΛΜΕ υποστήριξε ότι υπάρχουν συστεγάσεις σε αρκετές
περιοχές και ειδικά στα ΤΕΕ εμφανίζεται σοβαρή και μεγάλη έλλειψη
εργαστηριακών υποδομών κυρίως στις ειδικότητες αισθητικής, κομμωτικής,
διαιτολογίας και φυσικοθεραπείας. Σχετικά με την ταύτιση διδακτέας-εξεταστέας
ύλης, η ΟΛΜΕ υποστήριξε ότι σε ορισμένα μαθήματα, όπως λ.χ. σε Μαθηματικά και
Φυσική, έγινε με άναρχο τρόπο, με αποτέλεσμα να περικοπούν κεφάλαια από τη Β’
Λυκείου, τα οποία όμως θα είναι απαραίτητα για την κατανόηση της ύλης στην Γ’
Λυκείου.

Τέλος, η ΟΛΜΕ επανήλθε στα πάγια αιτήματα για διάθεση 5% του ΑΕΠ στην Παιδεία,
οικονομική ενίσχυση των καθηγητών, επιμόρφωση (υποστήριξε μάλιστα ότι φέτος
μόλις 600 καθηγητές, από το σύνολο των 65.000, επιμορφώθηκαν!) και παιδαγωγική
κατάρτιση, ενώ ζήτησε ξανά την αποδέσμευση του Λυκείου από την εισαγωγή στα
ΑΕΙ-ΤΕΙ και τόνισε ότι η Ελλάδα δαπανά ποσοστό μόλις 3% επί των συνολικών
εκπαιδευτικών δαπανών για αναπτυξιακά προγράμματα της εκπαίδευσης.

Εξάλλου, όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται σε ευρωπαϊκή μελέτη, η χώρα μας
εμφανίζει το μικρότερο «κόστος ανά μαθητή» μεταξύ των ανεπτυγμένων κρατών,
καθώς η δαπάνη ανέρχεται μόλις σε 57 δολάρια ανά μαθητή, όταν η Ιρλανδία
δαπανά 288, η Ισπανία 486, η Γαλλία 975, οι ΗΠΑ 1.168 και η Σουηδία 2.394
δολάρια για κάθε έναν μαθητή τους…