Καθηγητές πάνε φροντιστήριο για να γίνουν…. καθηγητές

Το πρωί δάσκαλοι και το απόγευμα μαθητές. Αυτή είναι η πραγματικότητα για
ορισμένους από τους υποψηφίους του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για τους
εκπαιδευτικούς, που θα διεξαχθεί σε δυόμισι μήνες.

Το πρωί αναπληρωτές δάσκαλοι και καθηγητές στα σχολεία και το απόγευμα μαθητές
σε ένα από τα φροντιστήρια που λειτουργούν στο κέντρο της Αθήνας, με στόχο να
προετοιμάσουν τους εκπαιδευτικούς για τον διαγωνισμό. Και φαίνεται ότι ο
έντονος ανταγωνισμός τούς οδηγεί εκεί προκειμένου να αποκτήσουν όσο το δυνατό
περισσότερα «όπλα» για να αντιμετωπίσουν την ύλη των εξετάσεων.

Παιδαγωγική και Διδακτική

«Αυτή τη στιγμή στο φροντιστήριό μας είναι εγγεγραμμένα 38 άτομα» λέει η
Ολυμπία Καββαδά, υπεύθυνη της Γραμματείας κεντρικού φροντιστηρίου, που
διαθέτει ειδικά προγράμματα προετοιμασίας για τον διαγωνισμό του Δημοσίου.
«Υπάρχουν τμήματα για νηπιαγωγούς, δασκάλους και καθηγητές. Σαφέστατα
λιγότεροι είναι οι υποψήφιοι νηπιαγωγοί και πολύ περισσότεροι οι καθηγητές»,
τονίζει ο κ. Μανώλης Γεωργακάκης, ιδιοκτήτης του ίδιου φροντιστηρίου.

«Τα μαθήματα που έχουν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον και τα οποία παρακολουθούν οι
περισσότεροι υποψήφιοι είναι τα Παιδαγωγικά και η Διδακτική. Αντίθετα, τα
μαθήματα που αφορούν το επιστημονικό πεδίο των υποψήφιων δασκάλων ή καθηγητών
(Μαθηματικά και φιλολογικά) έχουν λιγότερους μαθητές» συμπληρώνει.

Από 22 έως 38 ετών

Τα μαθήματα γίνονται συνήθως τρεις φορές την εβδομάδα, «απογευματινές ώρες
αφού, με κάποιες εξαιρέσεις, όσοι τα παρακολουθούν είναι εργαζόμενοι». Η
διάρκειά τους είναι τέσσερις ώρες το κάθε μάθημα, με τα απαραίτητα
διαλείμματα. Η ηλικία των μαθητών κυμαίνεται από 22 μέχρι και 38 ετών.
«Υπάρχουν άτομα, συνήθως κορίτσια, που ήρθαν σε μας ενώ έχουν πάρει το πτυχίο
τους μερικούς μήνες πριν. Υπάρχουν όμως και μεγάλοι άνθρωποι, που έχουν έχουν
ήδη δώσει εξετάσεις».

Οι μαθητές αυτών των φροντιστηριακών μαθημάτων δεν φαίνεται να αισθάνονται και
πολύ βολικά. «Νιώθουν άβολα που αναγκάστηκαν να βρεθούν και πάλι στα θρανία.
Πολλοί έχουν ξεχάσει πώς είναι να είσαι μαθητής.

Έχουν άγχος, έντονη ανασφάλεια και φοβερή αβεβαιότητα για το μέλλον τους. Δεν
έχουν και απόλυτη εμπιστοσύνη στις εξετάσεις του Δημοσίου. Βλέπουν όμως τον
διαγωνισμό ως μια διέξοδο στην επαγγελματική τους αποκατάσταση», τονίζει ο κ.
Γεωργακάκης, ενώ προσθέτει ότι «ούτε φυσικά έχουν τον ενθουσιασμό των νέων που
δίνουν για να περάσουν στο Πανεπιστήμιο». Όσο για τους καθηγητές, «πρόκειται
για φροντιστές. Οι περισσότεροι από αυτούς έχουν πάρει μάστερ και έχουν κάνει
μεταπτυχιακά».

Τα δίδακτρα αρχίζουν από 195.000 δραχμές και φτάνουν ακόμα και τις 205.000
δραχμές για το διάστημα των δυόμισι μηνών που απομένουν μέχρι τις εξετάσεις.

Η έντονη αβεβαιότητα τούς οδηγεί και πάλι στα θρανία

Στην τάξη. Υποψήφιοι δάσκαλοι και καθηγητές στα θρανία, παρακολουθούν παράδοση Μαθηματικών, σε αίθουσα φροντιστηρίου.

«Έχουν κυκλοφορήσει ακόμα και βιβλία με ασκήσεις και προτεινόμενα θέματα για
όσους δώσουν εξετάσεις. Ο θεσμός αυτών των εξετάσεων ακόμα δεν έχει γίνει
αποδεκτός από τους εκπαιδευτικούς και υπάρχει έντονη αβεβαιότητα, που οδηγεί
τους εκπαιδευτικούς ακόμα και σε φροντιστήρια», αναφέρει ο κ. Χρήστος
Κάτσικας, εκπαιδευτικός ερευνητής και μέλος του Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης
Φιλολόγων.

Και ενώ οι ίδιοι οι ιδιοκτήτες των φροντιστηρίων έχουν ειδικά τμήματα για τους
εκπαιδευτικούς που θα διαγωνιστούν στο ΑΣΕΠ, η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών
Φροντιστών Ελλάδας φαίνεται να αγνοεί αυτή τους τη δραστηριότητα. «Σαν
ομοσπονδία δεν γνωρίζουμε να υπάρχουν φροντιστήρια που κάνουν μαθήματα σε
όσους προετοιμάζονται για διαγωνισμούς του Δημοσίου. Αυτά που πιθανόν να
υπάρχουν, σίγουρα δεν μπορούμε να τα εντοπίσουμε», ανέφερε στα «ΝΕΑ» η κ. Έφη
Παπαδέα, πρόεδρος της Ομοσπονδίας.

Αρνητική, πάντως, είναι η στάση της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης
(ΟΛΜΕ) γι’ αυτού του είδους τις επιχειρήσεις. «Τέτοιου τύπου φροντιστήρια
λειτουργούν στη λογική της δημιουργίας ψευδών αναγκών για τους υποψήφιους
καθηγητές.

Κάποιοι εκμεταλλεύονται την αγωνία των ανθρώπων που διαγωνίζονται, με στόχο το
κέρδος. Και όλα αυτά, την ίδια στιγμή που το ζητούμενο είναι να απαλλαγεί το
εκπαιδευτικό σύστημα από τον βρόχο των φροντιστηρίων για τους μαθητές»,
αναφέρει ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ κ. Νίκος Τσούλιας, ενώ προσθέτει πως «τα
φροντιστήρια που διαμορφώνουν ειδικό πρόγραμμα για τους υποψηφίους του ΑΣΕΠ ή
άλλων διαγωνισμών του Δημοσίου, μόνο αρνητικό ρόλο μπορούν να έχουν, αφού δεν
προσφέρουν ουσιαστική εκπαιδευτική κατάρτιση, αλλά απλώς δίνουν στους
υποψήφιους καθηγητές έναν τρόπο προσαρμογής στη λογική του διαγωνισμού».

Σύμφωνα, όμως, με τις θέσεις της ΟΛΜΕ, η λύση του προβλήματος βρίσκεται στη…
βάση. «Αυτό που αποτελεί πάγιο αίτημά μας, είναι να διαμορφωθεί ένα σύστημα
εκπαιδευτικής κατάρτισης μέσα στα πανεπιστημιακά τμήματα, με την εισαγωγή
πέμπτου έτους σπουδών», λέει ο κ. Τσούλιας. Την ίδια στιγμή, ο πρόεδρος της
ΟΛΜΕ επισημαίνει ότι «θα πρέπει να εξεταστεί επιπλέον και το νομοθετικό
πλαίσιο στο οποίο λειτουργούν τα φροντιστήρια αυτά».