30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΡΗΣΤΟΥ

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ: Στον Άσσο Πρέβεζας.

ΜΕΓΑΛΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Η καθολική αναγνώριση του ρόλου της δημόσιας
εκπαίδευσης.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΝΑΙ: Όποιος αντέχει τη βουκέντρα της αφύπνισης του λαού.

ΘΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΣΑΝ: Την Γκουέρνικα του Πικάσο.

ΑΠΕΧΘΑΝΕΤΑΙ: Την αχαριστία.

ΤΟΝ ΓΟΗΤΕΤΕΙ: Η ιδιαίτερη πατρίδα του, η Πρέβεζα.

ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ: «Αεί διδασκόμενος».

Μια ­ ακόμα ­ 48ωρη απεργία αποφάσισαν οι δάσκαλοι για τις αρχές Μαρτίου. Ο
πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας κ. Χρήστος Χρήστου τονίζει ότι οι
δάσκαλοι σήμερα είναι οικονομικά υποβαθμισμένοι, καλεί τον υπουργό Παιδείας να
θυμάται την προσφορά του δασκάλου, θεωρεί μεγάλη προσφορά στους γονείς το
ολοήμερο σχολείο, ζητεί τη γενίκευση του θεσμού που ανακουφίζει τις
οικογένειες και υπενθυμίζει ότι ο ανήσυχος μαθητής, είναι ο ενεργός πολίτης
του αύριο.

ΕΡ.: Νέα 48ωρη απεργία των δασκάλων τον Μάρτιο. Γιατί;

ΑΠ.: Πολλά τα προβλήματα, διεκδικητικός ο ρόλος μας.

ΕΡ.: Δεν θα τελειώσουν ποτέ αυτές οι απεργίες στην Παιδεία;

ΑΠ.: Κρίσιμο ερώτημα, όμως για άλλους, πιο αρμόδιους αποδέκτες.

ΕΡ.: Είναι οικονομικά υποβαθμισμένοι οι δάσκαλοι σήμερα;

ΑΠ.: Σαφώς, αν κρίνουμε από τη σπουδαιότητα της αποστολής τους.

ΕΡ.: Μα, ζητάτε ακόμα την κατάργηση της μεταρρύθμισης; Είναι πλέον δυνατόν;

ΑΠ.: Καταθέτουμε την αγωνία μας για την εκπαίδευση του μέλλοντος.

ΕΡ.: Και την επαναφορά στην επετηρίδα;

ΑΠ.: Το πρόβλημά μας είναι η αδιοριστία.

ΕΡ.: Κατατέθηκαν πάνω από 70 άσχετες τροπολογίες στο νομοσχέδιο για την Ειδική
Αγωγή! Σχόλιο;

ΑΠ.: Όχι στους αιφνιδιασμούς, ναι στον διάλογο για υπαρκτά εκπαιδευτικά
προβλήματα.

ΕΡ.: Ολοήμερο σχολείο;

ΑΠ.: Το σχολείο του μέλλοντος.

ΕΡ.: Αποδίδει ο νέος θεσμός σήμερα;

ΑΠ.: Η πιλοτική εφαρμογή πείθει για την ανάγκη γενίκευσής του.

ΕΡ.: Τι άλλο θα ανακούφιζε τις οικογένειες με παιδιά στο Δημοτικό;

ΑΠ.: Το… ολοήμερο σχολείο σε πλήρη ανάπτυξη.

ΕΡ.: Υπάρχουν τελικά και… φροντιστήρια για παιδιά Δημοτικού ή όχι;

ΑΠ.: Όπου και αν υπάρχουν… «φροντίζουν» τσέπες ιδιωτών.

ΕΡ.: Μήπως τα παιδιά πιέζονται πλέον πολύ, από πολύ νωρίς;

ΑΠ.: Στο δημόσιο σχολείο πρυτανεύει η αρχή της συστηματικής οργάνωσης.
Αναζητήστε αλλού ανταγωνιστικά καταπιεστικά πρότυπα.

ΕΡ.: Η παιδαγωγική κατάρτιση των δασκάλων είναι επαρκής;

ΑΠ.: Επαρκέστατη. Αλλά το να είσαι δάσκαλος, σημαίνει να γίνεσαι δάσκαλος.

ΕΡ.: Επιμόρφωση γίνεται;

ΑΠ.: Ναι μεν, αλλά…

ΕΡ.: Νέες τεχνολογίες στα Δημοτικά θα βοηθούσαν;

ΑΠ.: Ως οργανικά ενταγμένες σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ασφαλώς.

ΕΡ.: Γεύμα με Γ. Αρσένη. Τι του λέτε πρώτα-πρώτα;

ΑΠ.: «Υπουργέ, μέμνησο της προσφοράς του δασκάλου!»

ΕΡ.: Και τι θα λέγατε στην κ. Παπαρήγα για την Παιδεία;

ΑΠ.: Με παλιά υλικά δεν χτίζονται πλέον νέα οικοδομήματα.

ΕΡ.: Στον κ. Κ. Καραμανλή;

ΑΠ.: Νεοφιλελεύθερη πολιτική ή δημόσια Παιδεία;

ΕΡ.: Νέος διαγωνισμός ΑΣΕΠ για εκπαιδευτικούς;

ΑΠ.: Ο εκπαιδευτικός δεν είναι… απότοκο κανενός διαγωνισμού.

ΕΡ.: Να μπαίνουν όλοι οι απόφοιτοι Λυκείων στα ΑΕΙ-ΤΕΙ;

ΑΠ.: Βασική μας αρχή: όχι φραγμοί στη μόρφωση.

ΕΡ.: Παλαιότερα, ΔΟΕ-ΟΛΜΕ δεν είχαν μεγάλες «συμπάθειες». Σήμερα;

ΑΠ.: Ωρίμασαν οι συνθήκες για… φιλία συμπάσχουσα.

ΕΡ.: Κοινό μέτωπο με τους καθηγητές;

ΑΠ.: Κοινή αγωνία για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και των
λειτουργών της.

ΕΡ.: Μήπως ο χώρος της εκπαίδευσης έχει πολιτικοποιηθεί υπέρμετρα;

ΑΠ.: Πολιτκοποίηση ναι, κομματικοποίηση όχι.

ΕΡ.: Τι θα μπορούσε να σας κάνει να κατεβείτε από την έδρα;

ΑΠ.: Η τελευτή… του βίου.

ΕΡ.: Ζούγκλα του μαυροπίνακα υπάρχει σήμερα;

ΑΠ.: Αν βουτάς τη… μαυρομύτα κι όποιον αρπάξει ο Χάρος, ίσως ναι!

ΕΡ.: Τρεις λέξεις για το σχολείο του 21ου αιώνα;

ΑΠ.: Ευρυθμία, ευαρμοστία, κοσμοπολιτισμός.

ΕΡ.: Βία και ναρκωτικά κυκλώνουν τη νεολαία. Διέξοδος;

ΑΠ.: Ανθρωπιστικά ιδεώδη στην Παιδεία.

ΕΡ.: Πολιτική και έδρα συναντώνται κάπου;

ΑΠ.: Στην υπέρ της κοινωνίας προσφορά.

ΕΡ.: Από τον μαθητή στον πολίτη τού αύριο. Εξελικτική πορεία;

ΑΠ.: Ανήσυχος μαθητής, φιλοσοφημένος άνθρωπος, ενεργός πολίτης.