Κάθε Τμήμα κι ο βαθμός του

Παρουσιάζουμε, σήμερα, έναν χρήσιμο οδηγό των Πανεπιστημιακών Τμημάτων, ο
οποίος στηρίζεται σε σύνθεση στοιχείων που προέκυψαν από τα αποτελέσματα των
φετινών Γενικών Εξετάσεων, εστιάζοντας στις Σχολές εκείνες που αναπαύονται στη
βεβαιότητα της υψηλής ζήτησης από τη μεριά των υποψηφίων και συγκεντρώνουν,
βεβαίως, υψηλές βαθμολογίες.

Η ακτινογραφία της κίνησης των βάσεων εισαγωγής, φέτος, αναδεικνύει για μία
ακόμη φορά αυτό που έχουμε και σε άλλη ευκαιρία επισημάνει, ότι δηλαδή ο
«τροχονόμος» που πριμοδοτεί ή αναχαιτίζει τη ζήτηση ενός Πανεπιστημιακού
Τμήματος είναι η αγορά εργασίας. Τα «φωτεινά αντικείμενα του πόθου» χιλιάδων
υποψηφίων, η μαζική στροφή του ενδιαφέροντος σε αυτή ή την άλλη σχολή
«υφαίνεται» στον αργαλειό της αναζήτησης ενός ασφαλούς επαγγελματικού μέλλοντος.

Στα πλαίσια αυτά, μπορούμε να ερμηνεύσουμε τόσο τις φετινές «ανεβασιές» των
μορίων εισαγωγής ορισμένων Πανεπιστημιακών Τμημάτων, εν μέσω ενός τοπίου
καθολικής πτώσης των βάσεων, όσο και τις αβυσσαλέες «κατεβασιές» άλλων
τμημάτων που ξεπέρασαν ακόμη και τις αρνητικές προσδοκίες.

Η προοπτική επαγγελματικής αποκατάστασης σ’ ένα περιβάλλον εργασιακής
ανασφάλειας είναι το «χέρι του Μίδα» που ό,τι αγγίζει το χρυσώνει. Παράλληλα,
στην άλλη όψη του νομίσματος, πίσω από την «ταπείνωση» των βάσεων δεκάδων
Τμημάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης βρίσκεται η απαξίωση των διαπιστευτηρίων
τους στην αγορά εργασίας.

Στα πλαίσια αυτά, μπορούμε να κατατάξουμε σε τρεις κατηγορίες τις
Πανεπιστημιακές Σχολές που απαιτούν υψηλές βαθμολογίες για την εισαγωγή των υποψηφίων.

1 Πρώτη κατηγορία τα Πανεπιστημιακά Τμήματα που σχετίζονται άμεσα με
τις μεταβολές στην επαγγελματική δομή και παραπέμπουν σε «μοντέρνα»
επαγγέλματα υψηλής ειδίκευσης, όπως π.χ. Οικονομικών Επιστημών, Μάρκετινγκ,
Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων που ανήκουν στην Δ’ Δέσμη, καθώς και τα
Τμήματα Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών, κυρίως τα Πολυτεχνικά.

2 Δεύτερη κατηγορία οι παραδοσιακές σχολές υψηλού κύρους, οι οποίες σε
πάρα πολλές περιπτώσεις συγκεντρώνουν υποψήφιους που έχουν εξασφαλισμένη υλική
ή άλλου είδους πριμοδότηση της επαγγελματικής τους προοπτικής μετά το πέρας
των σπουδών από τη μεριά των οικογενειών τους, όπως των Αρχιτεκτόνων
Μηχανικών, των Πολιτικών Μηχανικών κ.ά.

3 Τρίτη κατηγορία οι Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, η υψηλή
ζήτηση των οποίων δεν συνδέεται, βεβαίως, με κάποιες τάσεις στρατιωτικοποίησης
της νεολαίας, αλλά με την προσδοκία άμεσης απασχόλησης στον δημόσιο τομέα που
εσωτερικεύεται ως καταφύγιο επαγγελματικής εξασφάλισης κυρίως για συγκεκριμένα
κοινωνικά στρώματα.

Οι εξετάσεις: Η αγορά εργασίας «πριμοδοτεί» ή αναχαιτίζει η ζήτηση ενός Πανεπιστημιακού Τμήματος

Στα Πανεπιστημιακά Τμήματα υψηλής ζήτησης φυσικά συμπεριλαμβάνονται οι
Ιατρικές Σχολές, οι Νομικές και τα Φιλολογικά Τμήματα, καθώς απαιτούν
βαθμολογίες εισαγωγής πάνω από 17 οι δύο πρώτες (Ιατρικές – Νομικές) και
ανάμεσα στο 16 και το 17 οι τελευταίες (Φιλολογικές).

Ας δούμε, λοιπόν, τώρα πώς ιεραρχούνται με βάση τα μόρια εισαγωγής τους στο
νέο σύστημα ορισμένες βασικές σχολές, αρχίζοντας από τις Πολυτεχνικές, οι
οποίες περιλαμβάνονται στο επιστημονικό πεδίο (IV) «Τεχνολογικές Επιστήμες».

Η ανάγνωση του πίνακα 1 φανερώνει τα Πολυτεχνικά Τμήματα, την πόλη στην οποία
εδρεύουν, τις θέσεις εισακτέων που διέθεσαν το 1999 και τον μέσο όρο
βαθμολογίας εισαγωγής τους.

Τα Τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ του ΕΜΠ και της
Θεσσαλονίκης είναι αυτά που απαίτησαν στις φετινές Γενικές Εξετάσεις τη
μεγαλύτερη βαθμολογία από τους υποψήφιους, κοντά στο 17 κατά μέσο όρο (17,2
και 16,8 αντίστοιχα). Υψηλή βαθμολογία, πάνω από 16, απαιτήθηκε για την
εισαγωγή και στα Τμήματα Μηχανικών Η/Υ της Πάτρας και Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ.

Άλλα Πολυτεχνικά Τμήματα υψηλής ζήτησης και υψηλής βαθμολογίας είναι όλα όσα
σχετίζονται με τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές (Η/Υ), καθώς και τα «κλασικά»
Τμήματα υψηλού κύρους του ΕΜΠ (Αρχιτεκτόνων, Μηχανικών, Μηχανολόγων Μηχανικών,
Χημικών Μηχανικών), που ως γνωστόν προσελκύουν υποψήφιους από ευνοημένα
κοινωνικά στρώματα. Είναι χαρακτηριστικό ότι όλα σχεδόν τα προαναφερθέντα
τμήματα αύξησαν τις βάσεις εισαγωγής τους, σε μια δέσμη στην οποία τα 2/3 των
τμημάτων σημείωσαν πτώση που έφθασε μέχρι και τα 546 μόρια.

Η «μετάλλαξη»… των επιλογών!

Είναι φανερό ότι οι προτιμήσεις των υποψηφίων στις Πολυτεχνικές Σχολές έχει
υποστεί αρκετές μεταβολές όσον αφορά βεβαίως τις κατευθύνσεις τους. Μέχρι τη
δεκαετία του ’70, οι Πολυτεχνικές Σπουδές με επίκεντρο τις Σχολές των
Πολιτικών Μηχανικών, των Αρχιτεκτόνων, των Μηχανολόγων – Ηλεκτρολόγων
συγκέντρωναν τις περισσότερες «πρώτες» προτιμήσεις των υποψηφίων. Το κύρος και
το γόητρο, καθώς και το υψηλό εισόδημα που εξασφάλιζαν την εποχή εκείνη τα
αντίστοιχα επαγγέλματα ήταν ο μαγνήτης για την επιλογή των σπουδών που
οδηγούσαν σε αυτά. Σήμερα οι Σχολές αυτές συγκεντρώνουν λιγότερες αναλογικά
μονάδες, ενώ ιδιαίτερα τα περιφερειακά τμήματά τους έχουν υποσκελιστεί
ολοκληρωτικά από τις σπουδές που σχετίζονται με την Πληροφορική, την
Ηλεκτρονική και την Αυτοματοποίηση (προγραμματιστές, αναλυτές κ.λπ.) που
καταλαμβάνουν κυρίαρχες θέσεις στις επιλογές των υποψηφίων, οι οποίοι φαίνεται
ότι παρακολουθούν από κοντά τις εξελίξεις στην αγορά εργασίας και τις
μεταβολές στην επαγγελματική δομή. Δεν είναι καθόλου τυχαίο που μέσα στην
τελευταία δεκαετία ιδρύθηκαν ή μετονομάστηκαν, μπαίνοντας στην «περιοχή» της
Πληροφορικής, πάνω από 17 Τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τα οποία μέχρι
σήμερα έχουν αποδώσει περίπου 6.000 πτυχιούχους και εξακολουθούν να αποδίδουν
1.500 ανά έτος, περίπου.

Παράλληλα υπάρχει μια σαφής άμβλυνση της έντασης που είχε στις δεκαετίες του
’60 και του ’70, η κοινωνική ζήτηση για σπουδές όπως π.χ. των Μεταλλειολόγων,
των Μηχανικών Παραγωγής και Ορυκτών Πόρων και των Τοπογράφων, στις οποίες οι
εισακτέοι είναι σήμερα περισσότεροι από εκείνους που θέτουν τις αντίστοιχες
ειδικότητες σε «πρώτη» προτίμηση. Το 1978 με κριτήριο το ύψος των μονάδων που
συγκέντρωσαν οι τελευταίοι επιτυχόντες, μεταξύ των 6 πρώτων Σχολών
περιλαμβάνονταν η Σχολή των Μεταλλειολόγων, των Ναυπηγών κ.λπ. Οι λόγοι είναι
προφανείς και συνδέονται με τις αλλαγές στην οικονομικο-κοινωνική και
επαγγελματική δομή στη χώρα μας.

Email: Katsikas@teacher.com