Οι αποτυχίες των μαθητών

Από τον κ. Τάσο Καραγιάννη (Αθήνα) πήραμε την ακόλουθη επιστολή:

«Αφορμή για το γράμμα μου αυτό παίρνω από το “Βαρόμετρο” της 31ης Ιουλίου της
εφημερίδας σας. Συγκεκριμένα από το “βαρομετρικό χαμηλό” που χρεώνετε στον
πρόεδρο της ΟΛΜΕ κ. Τσούλια (ο οποίος λίγο με απασχολεί) εκφράζοντας, φυσικά,
μέσω αυτού, την άποψή σας για ένα φλέγον για την ελληνική κοινωνία ζήτημα,
αυτό της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και των πρώτων “καρπών” της. Τι “λέει”
λοιπόν στον αναγνώστη (και πολλές φορές και γονιό) το σχόλιο αυτό; “Ποιος
φταίει που δεν τα κατάφεραν οι μαθητές της Β’ Λυκείου στις εξετάσεις”; Μα
αυτοί που τους έκαναν μάθημα, φυσικά. Οι καθηγητές τους, που δεν κάνουν καλά
τη δουλειά τους. Λογικό δεν είναι; Αυτό άλλωστε δεν μας έλεγαν τόσο καιρό, ο
καθένας με τον τρόπο του και για τους δικούς του λόγους, το υπουργείο
Παιδείας, διάφοροι κυβερνητικοί παράγοντες, ακόμα και κάποια μέσα ενημέρωσης;
Εκεί δεν στηρίχτηκε ένα μεγάλο κομμάτι της προσπάθειας που έγινε για να
περάσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση; Να λοιπόν που αποδείχθηκε (έστω και στην
“καμπούρα” των μαθητών). Είναι λάθος; Θα μπορούσε βέβαια κανείς να ρωτήσει:
“μα καλά, οι καθηγητές έκαναν την μεταρρύθμιση;”, όμως αυτή η ερώτηση είναι εξ
ορισμού “εκτός θέματος”. Στην Ελλάδα οι υψηλά ιστάμενοι έχουν πάντα δίκιο, οι
από κάτω φταίνε που τους σαμποτάρουν και παραπληροφορούν τον κόσμο. Όμως,
μόνον οι καθηγητές του σχολείου δίδαξαν τους μαθητές; “Φυσικά”, θα απαντούσε
κάποιος που ζει εκτός πραγματικότητας, “αφού η μεταρρύθμιση χτύπησε την
παραπαιδεία” (!!!). Εμείς οι υπόλοιποι όμως, που έχουμε γνωστούς, φίλους,
γείτονες, συγγενείς κ.λπ. με παιδιά που πηγαίνουν φροντιστήρια, που έχουμε
γνωστούς που εργάζονται σε φροντιστήρια ξέρουμε ότι συμβαίνει ακριβώς το
αντίθετο. Άρα; Μήπως και οι καθηγητές των φροντιστηρίων δεν κάνουν καλά τη
δουλειά τους; Μήπως χρειάζονται και αυτοί αξιολόγηση; (όχι ότι είμαι εναντίον
της αξιολόγησης). Μήπως η επόμενη μεταρρύθμιση θα πρέπει να αφορά τον χώρο των
φροντιστηρίων; Για να σοβαρευτούμε, το γεγονός της αποτυχίας των μαθητών
πρέπει να μας κάνει όλους να βγάλουμε τα σωστά συμπεράσματα, και όχι να
αντλούμε επιχειρήματα για να υποστηρίξουμε τις ήδη ειλημμένες αποφάσεις μας».