Σύγχυση και άγνοια για τη δυσλεξία

Σύγχυση για τον ορισμό και τη διάγνωση της δυσλεξίας, αλλά και τεράστια άγνοια
για την αντιμετώπιση του προβλήματος, που δεν είναι τόσο σπάνιο όσο
πιστεύεται, αφού εμφανίζεται στο 4% – 6% του μαθητικού πληθυσμού, στο οποίο
δημιουργεί «ανεξήγητες» μαθησιακές δυσκολίες.

ΟΠΩΣ επισημάνθηκε χθες σε συνέντευξη Τύπου της Ελληνικής Εταιρείας Δυσλεξίας,
στην οποία ήταν παρών ο υπουργός Παιδείας Γερ. Αρσένης και συντόνισε ο
δημοσιογράφος Γ. Βότσης, όλες οι μέχρι στιγμής έρευνες μεγάλης κλίμακας που
έγιναν για αναγνώριση και προσδιορισμό των ιατρικών και μαθησιακών
χαρακτηριστικών της δυσλεξίας κατέληξαν λίγο πολύ σε αδιέξοδο.

Ο κ. Αρσένης ανέφερε ότι τα δυσλεκτικά παιδιά ούτε αναγνωρίζονται ούτε
αντιμετωπίζονται εγκαίρως και χρειάζεται να αναπτυχθεί στενή συνεργασία μεταξύ
ειδικών γιατρών και εκπαιδευτικών, ενώ ο κ. Βότσης διατύπωσε το ερώτημα αν η
επιχειρούμενη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα επιδεινώσει ή θα βελτιώσει την
κατάσταση όσον αφορά την εκπαίδευση των δυσλεκτικών παιδιών, καθώς και αυτών
που γενικότερα αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες.

Εκτός από τα δυσλεκτικά παιδιά, μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζει το 25% των
παιδιών, δηλαδή ένα στα τέσσερα παιδιά, όπως ανέφερε η πρόεδρος της Εταιρείας
Δυσλεξίας Ελ. Λιβανίου – Καλλή, υπογραμμίζοντας ότι κάθε περίπτωση χρήζει
διαφορετικής αντιμετώπισης. Κι αυτό, όπως είπε, εξαρτάται από την εκπαίδευση.
Εν τούτοις, ακόμη και σήμερα, ένα μεγάλο ποσοστό εκπαιδευτικών αγνοεί ότι τα
δυσλεκτικά παιδιά έχουν φυσιολογικό δείκτη νοημοσύνης.