Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ

Δύο καθηγητές Φυσικής σχολιάζουν τις πρόσφατες εξετάσεις του ΑΣΕΠ. Σταχυολογούμε:

Ο κ. Ιω. Π. Κωσταλάς, φυσικός, παρατηρεί «Στον κλάδο των
φυσικών, χημικών, βιολόγων και γεωλόγων (κλάδος ΠΕ4) εξεταστήκαμε όπως σας
είναι γνωστό σε δύο γνωστικά αντικείμενα και επιπλέον σε παιδαγωγικά και
διδακτικά θέματα. Όσον αφορά τα γνωστικά αντικείμενα, ήταν τέσσερα (Φυσική,
Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία) και κάθε εξεταζόμενος της ΠΕ4 έπρεπε να εξεταστεί
στο γνωστικό αντικείμενο που είχε σπουδάσει και υποχρεωτικά σε ένα από τα τρία
υπόλοιπα.

Αναφέρω το παρακάτω παράδειγμα, για να γίνει περισσότερο εύληπτος ο λόγος μου·
ένας φυσικός έπρεπε να διαγωνιστεί στη Φυσική και υποχρεωτικά σε ένα από τα
ακόλουθα: Χημεία, Βιολογία ή Γεωλογία.

Θέλω να τονίσω πως η ύλη και στα τέσσερα γνωστικά αντικείμενα ήταν κοινή για
τους φυσικούς, τους χημικούς, τους βιολόγους και τους γεωλόγους καθώς και η
βάση η ίδια (το 14 με άριστα το 20).

Γιατί δεν ελήφθησαν καθόλου υπόψη οι μεταπτυχιακές σπουδές στο εξεταζόμενο
αντικείμενο σε όλους τους κλάδους εκπαιδευτικών; Εφόσον ένα μεταπτυχιακό
δίπλωμα σε κάποιο αντικείμενο λογικά ερμηνεύεται σαν καλύτερη γνώση αυτού,
γιατί παντελώς αγνοήθηκε η ύπαρξή του όπου υπήρχε;

Πιστεύω πως η αποτυχία τόσο μεγάλου ποσοστού εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων
δεν μπορεί να οφείλεται μόνο, όπως ισχυρίστηκαν πολλοί, σε μη καλή γνώση των
αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων τους.

Ίσως πολλά πράγματα που αφορούν την αξιολόγηση στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για
την πρόσληψη εκπαιδευτικών θα έπρεπε να σχεδιαστούν εκ νέου ή να τροποποιηθούν
προς το καλύτερο, ώστε να αποφευχθεί παρόμοια αποτυχία του διαγωνισμού στο μέλλον».

Ο κ. Ξενοφών Τσιορμπιτζής, καθηγητής Φυσικής (Πεισιστράτου 38,
Καλλιθέα) σημειώνει:

«Οι συνάδελφοι φυσικοί που δουλεύουν στα δημόσια Γυμνάσια και Λύκεια καλούνται
κάποιες φορές ­ όχι πάντα ­ να διδάξουν Γεωλογία (1 ώρα την εβδομάδα).

Γι’ αυτόν το λόγο οι αρμόδιοι του υπουργείου Παιδείας έκριναν ότι οι φυσικοί
έπρεπε να διαγωνιστούν στο αντικείμενό τους (Φυσική) αλλά και σε άλλο ένα
αντικείμενο (Γεωλογία ή Βιολογία ή Χημεία). Δηλαδή κλήθηκαν να διαγωνιστούν σε
γνωστικό αντικείμενο που δεν διδάχθηκαν ούτε στο Πανεπιστήμιο!!

Όμως ο σημαντικότερος λόγος της “κακής επίδοσης” των φυσικών στο διαγωνισμό
ήταν ο παράλογα υψηλός βαθμός δυσκολίας των θεμάτων.

Τα θέματα αυτά απέτυχαν να κρίνουν τους συναδέλφους καθηγητές στο
σημαντικότερο εκπαιδευτικό τους έργο που είναι η μετάδοση ορισμένων θεμελιωδών
γνώσεων Φυσικής στους μαθητές Λυκείου και Γυμνασίου (και όχι σε προπτυχιακούς φοιτητές)».