Και τώρα ενιαίες σπουδές

Η εποχή που οι μαθητές διδάσκονταν τα μαθήματά τους με τρόπο ασύνδετο και
αποσπασματικό από τάξη σε τάξη, έτσι ώστε να παρατηρούνται μεγάλες επικαλύψεις
ύλης και να πελαγώνει η σκέψη τους λόγω της έλλειψης συνοχής και λογικού
προγραμματισμού στη διδασκαλία, φαίνεται ότι από τον επόμενο μήνα μπαίνει
σιγά-σιγά στο παρελθόν.

Πειραματικά σχολεία. Οι μαθητές θα μπουν σε μία καινοτόμο διαδικασία μάθησης

ΜΑΖΙ με την εφαρμογή του Ενιαίου Λυκείου για τους μεγαλύτερους, ο φετινός
Σεπτέμβριος φέρνει για τους μαθητές ­ όλων των τάξεων πλέον ­ και τις Ενιαίες
Σπουδές, δηλαδή την ενοποίηση των μαθημάτων κάθε θεματικής ενότητας από τάξη
σε τάξη και από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο, με στόχο τη λογική διαδοχή της
ύλης και την καλύτερη κατανόησή της από τα παιδιά.

Παράλληλα, για τους μαθητές περίπου 500 δημοσίων σχολείων που θα επιλεγούν τον
επόμενο μήνα σε όλη τη χώρα, φέρνει και προγραμματισμένους… πειραματισμούς.

Στα σχολεία αυτά θα δοκιμαστούν για πρώτη φορά νέα Πειραματικά Προγράμματα
Εκπαίδευσης, πολλά από τα οποία συνδέουν τη διδασκαλία με εφαρμογές
Πληροφορικής, τα οποία αφού εν συνεχεία αξιολογηθούν, θα επεκταθούν σε όλη την εκπαίδευση.

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει ήδη εκπονήσει το Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος
Σπουδών (ΕΠΠΣ) για τους γνωστικούς τομείς των Μαθηματικών, των Νέων
Τεχνολογιών-Πληροφορικής, των Φυσικών Επιστημών, της Ελληνικής Γλώσσας, της
Ιστορίας και των Κοινωνικών Επιστημών, ενώ σύντομα θα είναι έτοιμο και το ΕΠΠΣ
για τους τομείς της Αισθητικής και της Φυσικής Αγωγής, των Ξένων Γλωσσών και
των τεχνολογικών μαθημάτων. Τι σημαίνει αυτό πρακτικά;

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ

Για παράδειγμα, μέχρι σήμερα η Νεώτερη Ιστορία της Γ’ Γυμνασίου και της Γ’
Λυκείου είχαν παρεμφερές περιεχόμενο, αλλά εντελώς διαφορετική παρουσίαση και
φιλοσοφία.

Οι μαθητές δηλαδή, ύστερα από 3 χρόνια σπουδών ξαναδιδάσκονταν την ίδια
Ιστορία με διαφορετικό τρόπο… Αντιστοίχως, τα Μαθηματικά του Δημοτικού ήταν
γραμμένα με βάση τη νέα θεωρία των συνόλων, καθώς το σχετικό βιβλίο είχε
πρόσφατα αναμορφωθεί, αλλά μόλις τα παιδιά περνούσαν στο Γυμνάσιο, τα
διδάσκονταν με βάση την παλαιά μεθοδολογία με τις πράξεις και τις ιδιότητες,
καθώς το αντίστοιχο βιβλίο δεν είχε αναμορφωθεί.

Στη Μουσική πάλι, τα παιδιά μπαίνοντας στο Γυμνάσιο ξεκινούσαν από την αρχή,
αφού στο Δημοτικό δεν υπήρχε καν συγκεκριμένο πρόγραμμα και κάθε σχολείο
αυτοσχεδίαζε.

Προφανές αποτέλεσμα, ο κατακερματισμός της γνώσης και η σύγχυση των μαθητών
λόγω της ανακολουθίας των σπουδών τους.

ΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ

Ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Θεοδ. Εξαρχάκος εξηγεί ότι με το
Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών όλες αυτές οι επικαλύψεις και οι στείροι
κύκλοι επανάληψης θα αποτελούν παρελθόν, αρχής γενομένης από τη νέα σχολική
χρονιά, αφού τα μαθήματα αποκτούν λογική συνοχή από τάξη σε τάξη, τα αναλυτικά
προγράμματα θα καταρτίζονται σχεδιασμένα ­ όπως και η κατανομή των διδακτικών
ωρών ­ ενώ κάθε επόμενη αναθεώρηση και συγγραφή βιβλίων θα γίνεται πάντα βάσει
των οδηγιών του ΕΠΠΣ.

Εξάλλου, τα 54 βιβλία που θα βρουν οι μαθητές τον Σεπτέμβριο ­ από τα οποία τα
47 είναι καινούργια και τα υπόλοιπα βελτιώσεις υπαρχόντων ­ ακολουθούν αυτή τη
φιλοσοφία, ενώ το ίδιο συμβαίνει και με τα πρώτα «πολλαπλά βιβλία» που
συγγράφονται αυτή την εποχή για να είναι έτοιμα τον Σεπτέμβριο του 1999, ώστε
κάθε σχολείο να έχει πλέον και δυνατότητα επιλογής μεταξύ 2-3 εναλλακτικών βιβλίων.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ περίπου 500 δημόσιων σχολείων όλων των βαθμίδων, που θα επιλεγούν
τον Σεπτέμβριο, θα έχουν τη δυνατότητα να πειραματιστούν στην εφαρμογή
καινοτομικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα οποία στη συνέχεια θα
αξιολογηθούν, ώστε κάποια να επεκταθούν σε όλα τα σχολεία. Πρόκειται για τα
Σχολεία Εφαρμογής Πειραματικών Προγραμμάτων Εκπαίδευσης, δηλαδή έναν νέο θεσμό
που ξεκίνησε την πιλοτική του λειτουργία πέρυσι σε 252 σχολεία και εφέτος
επεκτείνεται σε διπλάσια.

Τι είναι αυτό;

Πέρυσι, για παράδειγμα , εξηγεί ο συντονιστής του προγράμματος στο Παιδαγωγικό
Ινστιτούτο, κ. Κοσμάς Σπυρόπουλος, στα σχολεία που συμμετείχαν εφαρμόστηκαν
πειραματικά προγράμματα, όπως η αναδιάταξη του σχολικού χώρου (ειδική αίθουσα
για κάθε μάθημα, με αποτέλεσμα να αποσυνδέεται το κάθε τμήμα από τη χρήση μιας
συγκεκριμένης αίθουσας και να αλλάζει αίθουσες ανάλογα με το μάθημα, κάτι που
επιτρέπει τη δημιουργία κατάλληλα εξοπλισμένων σχολικών τάξεων σε υπάρχοντες
χώρους), η διδασκαλία θεατρικής παιδείας, αγωγής καταναλωτή, τεχνολογιών
πληροφόρησης, λαϊκού πολιτισμού, διαπολιτισμικής και περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης, κ.ά.

Εφέτος λοιπόν στα περίπου 500 δημόσια σχολεία που θα επιλεγούν μεταξύ όσων
εκδηλώσουν ενδιαφέρον σε όλη τη χώρα, εκτός των προηγουμένων θα εφαρμοστούν
και κάπου 60 νέα πειραματικά εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν προταθεί από
διάφορους εκπαιδευτικούς φορείς, ακόμα και Πανεπιστημιακούς.

Πολλά από αυτά συνδέουν τις νέες τεχνολογίες της πληροφορικής, με τη
διδασκαλία των παραδοσιακών μαθημάτων. Χαρακτηριστικό είναι ότι ορισμένα από
τα προγράμματα έχουν τοπική διάσταση και συνδέονται με τις ιδιαιτερότητες, ή
τις απαιτήσεις της περιοχής του σχολείου.

Δηλαδή στο μάθημα Πληροφορικής, λ.χ., οι μαθητές της Ρόδου θα μπορούν να
διδάσκονται λογισμικό διαχείρισης ξενοδοχειακών μονάδων και οι μαθητές της
Λάρισας διαχείριση γεωργικών συνεταιρισμών, ή στο μάθημα της Ιστορίας οι
μαθητές της Νεμέας θα μπορούν να ασχοληθούν με τη μελέτη των αρχαιολογικών
ευρημάτων της περιοχής τους.

Τα νέα προγράμματα θα ανακοινωθούν στα γραφεία εκπαίδευσης μέσα στον Αύγουστο
και το κυριότερο κριτήριο για την επιλογή του σχολείου είναι η ομόφωνη
συμφωνία του συλλόγου διδασκόντων να το εφαρμόσουν.