Επανάσταση με ανοικτά ερωτήματα

Τα μόρια. Μια τριπλέτα θα καθορίζει την επιτυχία

Πέντε επιστημονικά πεδία που αντικαθιστούν τις γνωστές μας, εδώ και
δεκαπέντε χρόνια, τέσσερις Δέσμες θα περιμένουν από το 2000 τους νέους και τις
νέες που επιθυμούν να σπουδάσουν και θα είναι σε θέση να το κάνουν, θεωρητικά
τουλάχιστον, έχοντας ανά χείρας το Απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου και μόνον.

ΥΣΤΕΡΑ από οκτώ μήνες «κυοφορίας» μιας μεταρρύθμισης προέκυψε επανάσταση με
ανοικτά ερωτήματα και άγνωστη κατάληξη.

Αν όμως οι υποψήφιοι επιθυμούν να εισαχθούν στα λεγόμενα περιζήτητα τμήματα,
τότε αντί για Γενικές Εξετάσεις θα πρέπει να συγκεντρώσουν ένα αξιοπρεπές
σύνολο μορίων που θα προκύπτει από την ακόλουθη… τριπλέτα: Ο βαθμός του
Απολυτηρίου επί 7, η επίδοση στη δοκιμασία δεξιοτήτων επί 1,5 και οι βαθμοί
στα δύο βασικά μαθήματα κάθε πεδίου επί 1,5 (ο βαθμός του πρώτου μαθήματος επί
1 και του δεύτερου μαθήματος 0,5). Το άθροισμα όλων αυτών θα είναι το κριτήριο
σύγκρισης μεταξύ των συνυποψηφίων για το ίδιο τμήμα.

Και όλα αυτά, γιατί θα εξακολουθήσει να υπάρχει αριθμός εισακτέων που θα
καθορίζεται κάθε χρόνο από τον υπουργό Παιδείας, όπως και σήμερα, για όλα τα
τμήματα των ΑΕΙ και των ΤΕΙ.

Τι αλλάζει τότε; Δεν θα γίνονται πλέον Γενικές Εξετάσεις, καθώς οι απολυτήριες
εξετάσεις της Γ’ Λυκείου θα επέχουν και θέση εισαγωγικών κατά κάποιον τρόπο.

Οι υποψήφιοι θα δηλώνουν τις προτιμήσεις τους, γνωρίζοντας πόσα μόρια έχουν
συγκεντρώσει, πράγμα που κάνει τους αρμόδιους του υπουργείου να ελπίζουν σε
μείωση του αριθμού ενδιαφερομένων για τα περιζήτητα τμήματα. Παράλληλα, θα
μετρούν οι επιδόσεις των μαθητών στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου, ­
πράγμα που δεν συμβαίνει σήμερα ­ καθώς ο βαθμός του Απολυτηρίου θα προκύπτει
κατά 70% από τον γενικό βαθμό της Γ’ Λυκείου και κατά 30% από τον γενικό βαθμό
της Β’ Λυκείου.

Όλα αυτά έχουν την καλή και την κακή τους πλευρά. Από τη μία περιορίζεται ο
παράγων «τύχη», από την άλλη όμως πολλαπλασιάζονται το άγχος των υποψηφίων και
οι εξετάσεις και τα φροντιστήρια, υποστηρίζει σύσσωμη η αντιπολίτευση και η
ομοσπονδία των καθηγητών (ΟΛΜΕ).

Γερ. Αρσένης. Έδωσε χθες στη δημοσιότητα την υπουργική απόφαση

Η αλλαγή στον τρόπο πρόσβασης στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ έτσι όπως περιγράφεται στην
υπουργική απόφαση, που έδωσε χθες στη δημοσιότητα ο αρμόδιος υπουργός κ. Γερ.
Αρσένης, βασίζεται κατά κύριο λόγο στη νέα δομή και στον νέο τρόπο αξιολόγησης
των μαθητών στο Ενιαίο Λύκειο, όπως αυτά περιγράφονται στο σχετικό Προεδρικό Διάταγμα:

Τα τρία τρίμηνα γίνονται δύο τετράμηνα, θεσπίζονται γραπτές δοκιμασίες κατά τη
διάρκεια της σχολικής χρονιάς, καταργείται ο θεσμός των επανεξεταστέων,
δίνεται δεύτερη ευκαιρία σε όσους επιθυμούν να βελτιώσουν τη βαθμολογία τους
στο Απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου, πολλαπλασιάζονται τα βαθμολογικά κέντρα
και λειτουργούν σε όλες σχεδόν τις μεγάλες πόλεις της χώρας, οι μαθητές δίνουν
εξετάσεις στα σχολεία τους, επιτηρούμενοι από τους καθηγητές του σχολείου τους
και γενικότερα το σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ φαίνεται να
αποκεντρώνεται τόσο, ώστε να δημιουργούνται επιφυλάξεις για το αν θα γίνει
εφικτό να διατηρηθεί το αδιάβλητο των Γενικών Εξετάσεων.

Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας διαβεβαιώνει ότι το αδιάβλητο
διασφαλίζεται, οι… Ελληνες όμως είναι φυσικό να ανησυχούν.

* Απρόσωπο και πολυδαίδαλο λαβύρινθο που διευρύνει τα φροντιστήρια και
πολλαπλασιάζει το άγχος των υποψηφίων χαρακτηρίζει το νέο σύστημα η ΟΛΜΕ.

Η Νέα Δημοκρατία χαρακτηρίζει το νέο σύστημα παράλογο, διαβλητό και ανεδαφικό
και προτείνει ως λύση την ίδρυση μη κρατικών και μη κερδοσκοπικών Πανεπιστημίων.

«Η θρυλούμενη μεταρρύθμιση στην ουσία είναι απορρύθμιση της εκπαίδευσης»,
τονίζει μεταξύ άλλων ο πρώην υπουργός Παιδείας κ. Γ. Σουφλιάς.

«Βαθιά ταξικά» χαρακτηρίζει τα νέα μέτρα της κυβέρνησης το ΚΚΕ, επισημαίνοντας
ότι το Λύκειο μετατρέπεται σε φίλτρο πρόωρης επιλογής για τα Πανεπιστήμια.

«Με προχειρότητα και σαθρά υλικά οικοδομείται η κυβερνητική εκπαιδευτική
πολιτική», τονίζει ο Συνασπισμός.

«Σε διαρκές εξεταστικό κέντρο μετατρέπουν το Λύκειο τα νέα μέτρα Αρσένη,
ενισχύοντας την παραπαιδεία», επισημαίνει το ΔΗΚΚΙ.