ΤΡΙΤΗ ΑΠΟΨΗ Ακούσιοι λαμόγιες;

Παράδοξα, αν όχι ύποπτα πράγματα. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο που έχει,
τουλάχιστον εκ του νόμου, την ευθύνη για τον συνολικό σχεδιασμό και τις
εφαρμογές στη σχολική πράξη του εκπαιδευτικού προγράμματος σ’ όλες τις
βαθμίδες της εκπαίδευσης, έχει κυρίως την ευθύνη για την εκπόνηση πιλοτικών
μοντέλων σπουδών.Εν όψει της σχεδιαζόμενης λοιπόν εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης
είναι αυτονόητο πως θα συνταχθούν νέα προγράμματα σπουδών σε όλες τις
θεματικές περιοχές της σχολικής ύλης. Μόνο έτσι θα υπάρχει ένα θεματικό και
μεθοδολογικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κινηθούν οι μέλλοντες συγγραφείς των
νέων σχολικών βιβλίων (μακάρι να ‘ναι παραπάνω από ένα).

Γι’ αυτό τον σκοπό αυτή η δραστηριότητα του Ινστιτούτου έχει ενταχθεί και στο
2ο Πακέτο Ντελόρ, αφού η δράση αυτή απαιτεί επαναδιατύπωση των προγραμμάτων
σπουδών και την παραγωγή διδακτικού υλικού. Ομολογώ πως δεν γνωρίζω το ύψος
του κονδυλίου, αλλά υποπτεύομαι τεράστια ποσά. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο είχε
εκ των πραγμάτων την υποχρέωση να ενεργήσει ώστε να αξιοποιηθούν αυτά τα
κονδύλια, σε συνδυασμό με τη βιαστική αλλά αναγκαία Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση.

Τι όφειλε λοιπόν να κάνει; Να συγκροτήσει ομοιογενείς θεματικές περιοχές και
να συγκροτήσει ομάδες εργασίας που θα εκπονήσουν προγράμματα σπουδών κατά
θεματική περιοχή. Δηλαδή, με απλά λόγια: Πόσο και ποιο γλωσσικό υλικό και με
ποιον τρόπο θα διδαχθεί π.χ. στην Δ’ Τάξη του Δημοτικού. Ποια ύλη μπορεί και
πρέπει να αφομοιώσει με την Ιστορία ένας μαθητής Λυκείου κ.λπ.

Το πρώτο σκέλος της υποχρεώσεώς του το Ινστιτούτο το εξετέλεσε. Συγκρότησε
πέντε θεματικές περιοχές που, όπως φαίνεται, χρειάζονται επαναδιατύπωση ή, ως
νεοφανείς, απλή διατύπωση. Π.χ. συνήλθε προφανώς η ολομέλεια του Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου και αποφάσισε πως π.χ. στις κοινωνικές επιστήμες ΙΙ (Ψυχολογία,
Φιλοσοφία, Οικιακή Οικονομία, Θρησκευτικά) χρειάζονται επαναδιατύπωση τα
προγράμματα σπουδών της Ψυχολογίας της Β’ Λυκείου, της Φιλοσοφίας της Γ’
Λυκείου και της Οικιακής Οικονομίας της Α’ και Β’ Γυμνασίου. Δεν γνωρίζω πόσες
ανθρωποώρες χρειάστηκε να καταναλωθούν ώστε από τη μια να απορριφθούν, κατόπιν
προφανώς τεκμηριωμένων εισηγήσεων τα εν χρήσει προγράμματα, άρα και τα
αντίστοιχα βιβλία, και από την άλλη να αποφασιστεί η ανάγκη επαναδιατύπωσης.

Ελπίζω πως ώριμοι και έμπειροι άνθρωποι δεν θα χρειάστηκαν πάνω από δύο
συνεδρίες. Δεν γνωρίζω επίσης πότε πήραν την εντολή ώστε να προχωρήσουν σ’
αυτή τη δράση. Ένα πάντως επιτελικό όργανο όπως το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο θα
πρέπει συνεχώς να αξιολογεί τα προγράμματα που εφαρμόζονται και από καιρό να
έχει ετοιμάσει προσχέδιο για αναδιατύπωσή τους ή, ακόμη, και κατάργησή τους.

Όπως και να ‘χει το πράγμα, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο αποφάσισε ποια
προγράμματα χρήζουν αλλαγής. Και όπως ήταν φυσικό και λογικό, έσπευσε να
προσκαλέσει τους επιθυμούντες να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους ώστε να
επιλεγούν ποιοι θα συγκροτήσουν τις ομάδες σύνταξης των προγραμμάτων σπουδών.

Και πότε θαρρείτε πως έγινε η δημόσια δι’ εγγράφου πρόσκληση στους απανταχού
εντός και εκτός Ελλάδος, υποθέτω, επιστήμονες, ειδικούς, παιδαγωγούς και
μεθοδολογικά επαρκείς ενδιαφερομένους; Στις 30 Ιουλίου 1997!!! Μάλιστα κύριε
υπουργέ. Τον Αύγουστο που είναι παχιές οι μύγες και όλοι απουσιάζουν, κυρίως
οι εκπαιδευτικοί και οι πανεπιστημιακοί, εστάλη το έγγραφο και αν κάποιοι το
πήραν χαμπάρι από την 1η Σεπτεμβρίου πρέπει εντός 15 ημερών να ανταποκριθούν.
Και όσοι είναι στο εξωτερικό, καθηγητές, μεταπτυχιακοί, υπότροφοι.

Μάλιστα το έγγραφο αποκλείει την υποβολή αιτήσεως και στοιχείων με fax. Άρα
ταχυδρομείο ή πιθανόν και ταξίδι. Μέσα σε 45 ημέρες, εκ των οποίων οι 30
νεκρές, θα κινηθεί το ενδιαφέρον ανθρώπων που θα συγκροτήσουν ομάδες εργασίας
καθοριστικές για το μέλλον της Παιδείας μας.

Η απορία είναι αυτονόητη σχεδόν. Μήπως οι ομάδες έχουν συγκροτηθεί και
αναζητούνται ακούσιοι λαμόγιες;