30 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Κοινή η μοίρα δασκάλων – καθηγητών

ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ: Στον Άσσο Πρέβεζας.

«ΠΑΛΕΥΕΙ»: Για το δίκιο των πολλών.

ΜΕΓΑΛΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Να καταστεί η Παιδεία πρώτη εθνική προτεραιότητα.

ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΑΠΟ: Την ανεπανάληπτη ευαισθησία της παιδικής ψυχής.

ΕΠΙΜΕΝΕΙ: Στη δυναμογόνο δράση της Παιδείας.

ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΕΙ: Τον φαρισαϊσμό, την υποκρισία, την αυθαιρεσία, την αχαριστία.

ΘΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕ ΜΕ ΤΗ ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ: Στον κόσμο της αλληλεγγύης και της
κοινωνικής δικαιοσύνης.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΣΤΙ: Φιλία εν αντιπεπονθόσιν, κατά τον Αριστοτέλη.

Πλήγμα στον Ελληνισμό και ακύρωση του στόχου της αποκέντρωσης αποτελεί η
συρρίκνωση του μαθητικού πληθυσμού που παρατηρείται τα τελευταία χρόνια,
διαπιστώνει ο νεοεκλεγείς πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας, Χρήστος
Χρήστου, και καλεί την πολιτεία να λάβει άμεσα μέτρα.

ΕΡ.: Εξακόσια Δημοτικά έκλεισαν την τελευταία 5ετία. Όπου κλείνει ένα σχολείο;

ΑΠ.: Εξαρτάται από το πού και πώς.

ΕΡ.: Και 120.000 μαθητές λιγότεροι. Κύρια επίπτωση;

ΑΠ.: Μέγα πλήγμα για τη Μητρόπολη του Ελληνισμού.

ΕΡ.: Αναπλήρωση μαθημάτων γίνεται. Αναπλήρωση μαθητών;

ΑΠ.: Μόνο με αξιόπιστη πολιτική κινήτρων.

ΕΡ.: Η ερήμωση της υπαίθρου από παιδιά συνεπάγεται;

ΑΠ.: Ακύρωση του στόχου για αποκέντρωση και περιφερειακή ανάπτυξη.

ΕΡ.: Ο δάσκαλος του απομονωμένου χωριού. Ήρωας σε ποιο έργο;

ΑΠ.: Στη διαμόρφωση προτύπων που στήριξαν την κοινωνική οργάνωση σε δύσκολες
ιστορικές στιγμές.

ΕΡ.: «Στον κύριό μας με αγάπη». Το ακούτε ακόμα αυτό στην εποχή μας;

ΑΠ.: Όσο υπάρχουν δάσκαλοι, υπάρχουν και μαθητές που αναγνωρίζουν.

ΕΡ.: Οι συγχωνεύσεις σχολείων με λίγους μαθητές, τι ρόλο έχουν στο πρόβλημα;

ΑΠ.: Ενισχύουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και την περιφερειακή ανάπτυξη.

ΕΡ.: Η επετηρίδα βάλλεται από παντού. Γιατί επιμένετε τόσο;

ΑΠ.: Γιατί η κατάργησή της δεν λύνει, αλλά δημιουργεί προβλήματα.

ΕΡ.: Τι σημαίνει για εσάς η κατάργησή της;

ΑΠ.: Επαναφορά στο παρελθόν των πελατειακών σχέσεων και του ρουσφετιού.

ΕΡ.: Μα, δεν μπορεί να υπάρξει άλλο αδιάβλητο, αλλά και αξιοκρατικό σύστημα;

ΑΠ.: Ο εκπαιδευτικός δεν γίνεται με 3ωρο διαγωνισμό τού ΑΣΕΠ, αλλά με συνεχή
επιμόρφωση και επιστημονική στήριξη του έργου του.

ΕΡ.: Δεν είναι δίκαιο να αναζητούνται οι ικανότεροι;

ΑΠ.: Αυτή η αναζήτηση μήπως οδηγεί στην αμφισβήτηση του έργου των παιδαγωγικών σχολών;

ΕΡ.: Τα μεγάλα πολιτικά κόμματα δείχνουν να συμφωνούν για την κατάργηση. Θα
ζητήσετε βοήθεια των «μικρών»;

ΑΠ.: Απευθυνόμαστε σε ολόκληρη την κοινωνία.

ΕΡ.: Αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών. Γιατί αντιδράτε;

ΑΠ.: Λέμε ναι στην αξιολόγηση του έργου. Όχι λέμε στον αυταρχισμό που
επιβλήθηκε με τον επιθεωρητισμό στο παρελθόν.

ΕΡ.: Αν δεν υπάρχουν όμως ειδικοί αξιολογητές, πώς θα γίνει;

ΑΠ.: Μέσα από επιστημονικά συνέδρια και ημερίδες, έχουμε πρόταση για την αξιολόγηση.

ΕΡ.: Κακός μαθητής ίσον κακός δάσκαλος ή κάτι άλλο;

ΑΠ.: Κακός μαθητής σε σχέση με τι;

ΕΡ.: Και καλός μαθητής;

ΑΠ.: Αποτέλεσμα των παραγόντων της αγωγής.

ΕΡ.: Θα συντονιστείτε με την ΟΛΜΕ και τους αδιόριστους;

ΑΠ.: Κοινό το πρόβλημα, κοινός κι ο αγώνας.

ΕΡ.: Οι παραδοσιακά «παγερά αδιάφορες» σχέσεις ΔΟΕ-ΟΛΜΕ αναθερμάνθηκαν;

ΑΠ.: Κοινή η μοίρα μας κι αυτό μας θερμαίνει και αναθερμαίνει.

ΕΡ.: Βλέπετε πιθανότητα απεργίας τον Σεπτέμβριο;

ΑΠ.: Εκείνοι που εκπροσωπούμε θα αποφασίσουν.

ΕΡ.: Στην προηγούμενη απεργία παρατηρήθηκε ένταση μεταξύ δασκάλων επαρχίας –
Αθήνας. Εξομαλύνθηκε;

ΑΠ.: Η ενότητα του κλάδου είναι δεδομένη και αρραγής.

ΕΡ.: Ολοήμερο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό. Τι λέτε;

ΑΠ.: Ναι σε… όλα.

ΕΡ.: Ενισχυτική διδασκαλία για αδύνατους μαθητές;

ΑΠ.: Παλαιά μας θέση, που ενισχύεται και διευρύνεται.

ΕΡ.: Γεράσιμος Αρσένης;

ΑΠ.: Προσοντούχος πολιτικός σε υπουργείο… υψηλών θερμοκρασιών.

ΕΡ.: Τι θα λέγατε κατ’ ιδίαν στον υπουργό;

ΑΠ.: Οι αιφνιδιασμοί φαλκιδεύουν και τις καλές προθέσεις και τις καινοτόμες μεταρρυθμίσεις.

ΕΡ.: Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Για να πετύχει πρέπει;

ΑΠ.: Η ψυχή του εκπαιδευτικού να διαθέσει το είναι της.

ΕΡ.: Τριάντα χρόνια δάσκαλος. Το πλέον αξέχαστο μάθημα;

ΑΠ.: Το πρώτο μου, ως νεοδιόριστος, στο Δημοτικό Σαργιάδας Αγρινίου.

ΕΡ.: Και αυτό που θέλετε να ξεχάσετε;

ΑΠ.: Αυτό που έγινε με την αιφνιδιαστική επίσκεψη του επιθεωρητή!