Αξιολόγηση «λάιτ» για τους εκπαιδευτικούς

Σε πλήρη αποσύνδεση της βαθμολογικής και μισθολογικής εξέλιξης των εκπαιδευτικών από τη νέα αξιολόγηση που θα καθιερωθεί οδηγεί η απόφαση του νέου υπουργού Παιδείας να ξηλώσει το προηγούμενο σύστημα που επρόκειτο εφέτος να γενικευθεί. Ταυτόχρονα, το ελληνικό κράτος αποδεικνύεται για πολλοστή φορά ικανότατο στη σπατάλη, αφού το πάγωμα της αξιολόγησης αλλά και ο παροπλισμός της Τράπεζας Θεμάτων του Λυκείου σημαίνουν ότι περίπου 5,5 εκατομμύρια ευρώ ξοδεύτηκαν ασκόπως.

Για το ζήτημα της αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί που μέχρι τώρα αντιδρούσαν πολύ έντονα στην επικείμενη γενίκευσή της, στο σύνολο των περίπου 127.000 δασκάλων και καθηγητών, καλούνται να προτείνουν νέο σύστημα στο οποίο θα αξιολογείται μεν το εκπαιδευτικό τους έργο, αλλά χωρίς να τους οδηγεί μια αρνητική αξιολόγηση σε μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση. Το νέο είδος αξιολόγησης που θα θεσπιστεί θα οδηγεί σε επιμορφώσεις όσους κρίνονται αδύναμοι, αλλά όχι σε χαρακτηρισμούς τύπου «ελλιπής». Η νέα ηγεσία του υπουργείου έδωσε το στίγμα ότι η νέα αποτίμηση του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου θα διεξάγεται με δημοκρατικό και συλλογικό τρόπο, «ως λειτουργία γνωστικής ανατροφοδότησης και αναστοχασμού».

Πάντως, το πάγωμα συνεπάγεται και σπατάλη. Η επιμόρφωση στελεχών εκπαίδευσης σε θέματα αξιολόγησης είχε αρχικό προϋπολογισμό 1.437.667 ευρώ, ο οποίος τελικά μειώθηκε στα 788.016 ευρώ. Επίσης, ο αρχικός προϋπολογισμός της αξιολόγησης, σύμφωνα με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), ήταν 7.200.000 ευρώ, αλλά τελικά επίσης μειώθηκε στο ποσό των 3.181.180 ευρώ. Η Τράπεζα Θεμάτων εξάλλου στοίχισε περίπου 1,5 εκατ. ευρώ (1.491.294 ευρώ). Συνεπώς, μόνο αυτές οι δύο ανατροπές έχουν προκαλέσει σπατάλη 5.460.490 ευρώ – με επιεικείς μετρήσεις.