Οι συγχωνεύσεις ανεβάζουν το θερµόµετρο

Ακόµα και µε επεισόδια στη µαθητική παρέλαση της 24ης Μαρτίου φέρονται να απειλούν εκπαιδευτικοί που αντιδρούν στις συγχωνεύσεις των σχολείων! Τις προηγούµενες ηµέρες σε δεκάδες σχολεία σε όλη τη χώρα, κυρίως σε Θεσσαλία, Αττική, Πελοπόννησο και ∆. Μακεδονία, οι µαθητές απείχαν από τα µαθήµατα ή πραγµατοποίησαν καταλήψεις, στις περισσότερες περιπτώσεις µε προτροπή των εκπαιδευτικών, των γονιών τους αλλά και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Μάλιστα, στην Τσαριτσάνη Λάρισας, ορισµένοι µαθητές άρχισαν απεργία πείνας στο προαύλιο του σχολείου τους. Το υπουργείο Παιδείας εξέδωσε σκληρή ανακοίνωση, «στοχοποιώντας» εκπαιδευτικούς αριστερών παρατάξεων και υποστηρίζοντας ότι την περασµένη Παρασκευή παρότρυναν µαθητές να καταλάβουν την Περιφερειακή ∆ιεύθυνση Αττικής και να προβούν σε βίαιες ενέργειες, φθάνοντας µάλιστα στο σηµείο να απειλούν µε επεισόδια στη µαθητική παρέλαση της 24ης Μαρτίου. «Οι γνωστοί συνδικαλιστές των Αριστερών Συσπειρώσεων συµπεριφέρονται µε τρόπο που δεν συνάδει µε τον κοινωνικό ρόλο και την αποστολή των εκπαιδευτικών», αναφέρεται στην ανακοίνωση, όπου γίνεται λόγος για «ισχνή µειοψηφία που δεν µπορεί να διασύρει µε τέτοιου είδους ενέργειες τον εκπαιδευτικό κόσµο και να δηµιουργεί τραγικά πρότυπα για τα παιδιά».

Στο µεταξύ, οι πρόεδροι των τοπικών ΕΛΜΕ ενέκριναν προχθές την πρόταση της ΟΛΜΕ για 24ωρη απεργία διαµαρτυρίας στις 30 Μαρτίου.

ΟΥΤΕ ΕΥΡΩ παραπάνω δεν θα χρειαστεί για τη µεταφορά των µαθητών λόγω συγχωνεύσεων, υποστηρίζει το υπουργείο Παιδείας και προχωρά σε εξορθολογισµό της διαδικασίας. Σύµφωνα µε παράγοντες του υπουργείου, τα τελευταία χρόνια οι µετακινήσεις των µαθητών, µε ευθύνη των πρώην Νοµαρχιακών Αυτοδιοικήσεων, έγιναν πηγή αθέµιτου πλουτισµού για διάφορους αετονύχηδες. Κοινός στόχος του υπουργείου Παιδείας, των καθ’ ύλην αρµόδιων υπουργείων – Εσωτερικών και Οικονοµικών – και των Περιφερειακών Αρχών είναι η οµαλή µεταφορά των µαθητών από και προς το σχολείο τους. Συνεπώς, µε τα κονδύλια που ήδη προβλέπονται, µπορεί να γίνει σωστά το έργο της µεταφοράς.

Υπουργείο Παιδείας:
Δεν θα χρειαστούν για τη µεταφορά των µαθητών περισσότερα χρήµατα

«Τα παιδιά µας θα αναγκάζονται να κάνουν καθηµερινά 35 χιλιόµετρα»
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΠΑΝΟΣ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ, ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΤΕΦΑΝΟΠΟΥΛΟΥ

ΤΟ ΖΗΤΗΜΑ ΤΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ των παιδιών, ιδιαίτερα εκείνων στις πρώτες τάξεις του δηµοτικού, αλλά και της ταλαιπωρίας που θα υφίστανται καθηµερινά κάνοντας δροµολόγια στο επαρχιακό και το εθνικό οδικό δίκτυο προβάλλουν οι γονείς σε πολλά υπό συγχώνευση σχολεία της περιφέρειας. Μάλιστα, δεκάδες σχολεία τα έχουν ήδη καταλάβει οι… γονείς. «Τα παιδιά µας θα κάνουν καθηµερινά 35 χιλιόµετρα πηγαινέλα από το Κοπανάκι στην Κυπαρισσία σε µια εθνική οδό – καρµανιόλα», υποστηρίζουν οι γονείς των 33 µαθητών του Γυµνασίου Κοπανακίου Μεσσηνίας που θα συνενωθεί µε το Γυµνάσιο Κυπα ρισσίας, το οποίο έχει 312 µαθητές.

Μάλιστα, όπως συµβαίνει σε δεκάδες περιοχές σε όλη τη χώρα, οι γονείς απειλούν – σε επιστολή που απέστειλαν στην υπουργό Παιδείας – ότι αν η απόφαση δεν αλλάξει «η τοπική κοινωνία θα αντισταθεί µε κάθε τρόπο στο κλείσιµο του γυµνασίου».

Μαζικές είναι οι κινητοποιήσεις στις Σέρρες. Σε καταλήψεις έχουν προχωρήσει οι µαθητές του Γυµνασίου Γαζώρου που συγχωνεύεται µε το Γυµνάσιο της Νέας Ζίχνης, ενώ αντιδράσεις υπάρχουν από τους κατοίκους της Πρώτης Σερρών για τη συνένωση µε το σχολείο της Κρηνίδας (τα παιδιά θα διανύουν 17 χιλιόµετρα καθηµερινά) και από τους µαθητές του Λυκείου Νέου Σκοπού, που διαµαρτύρονται για τη συνένωση µε το Λύκειο Πεντάπολης.

Εντονη είναι η διαµαρτυρία για την κατάργηση του ιστορικού Λυκείου Τσοτυλίου Κοζάνης, το οποίο ιδρύθηκε το 1871και, σύµφωνα µετο πρόγραµµα του υπουργείου, θα συνενωθεί µε το Λύκειο Νεάπολης. Οι µαθητές τονίζουνότι το σχολείο, που βρίσκεταισε ορεινή περιοχή και έχει χαρακτηριστείδυσπρόσιτο από το υπουργείο Παιδείας, εξυπηρετεί πολλά παιδιά από τα γύρω ορεινά χωριά, που έτσι κι αλλιώς διανύουν µεγάλες αποστάσεις µε συγκοινωνιακά µέσα σε δύσκολες καιρικές συνθήκες µέχρινα φτάσουν στο σχολείο.

Στην Αιτωλοακαρνανία, πάλι, αντιδράσεις υπάρχουν και εξαιτίας της κατάργησης των σχολείων της Ανάληψης και του ∆ρυµώνα – µε 4 και 5 µαθητές, αντίστοιχα.


Αλαλούµ µε τους δηµάρχους
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ ΜΟΥΤΟΥΣΗ

ΒΑΒΕΛ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙ στους κόλπους των δηµάρχων για τις συγχωνεύσεις σχολείων, που αντιµετωπίζουν µε διαφορετικά επιχειρήµατα τις προτάσεις του υπουργείου Παιδείας. Κοινήγραµµή ωστόσο καταγράφεται µεταξύ των δήµων τηςπεριφέρειας,όπου η ανησυχία εστιάζεται στο θέµα µεταφοράς των µαθητώντο οποίο θα προκύψει εξαιτίας τωνσυγχωνεύσεων.

«Είναι ένα καινούργιο µέτρο και σίγουρα όπως κάθεκαινούργιο µπορεί να δηµιουργήσει κάποια προβλήµατα» σηµειώνει ο δήµαρχος ∆ράµας Κυριάκος Χαρακίδης. «Πρόκειται ωστόσο για αναβάθµιση των υπηρεσιών προς τα παιδιά» επισηµαίνει και υποστηρίζει: «Το να έχεις ένα σχολείο µονοθέσιο είναι ο, τι χειρότερο. Στην περιφέρεια αυτό είναι πραγµατικότητα και αρνητικό για την εκπαίδευση διότι υπάρχουν παιδιά που µπορούν να κάνουν µία ολόκληρη ώρα Ιστορία σε κάποια σχολεία και άλλα παιδιά στις περιοχές µας που δεν µπορούν γιατί έχουν µαζί και άλλεςπέντε τάξεις».

Αντίθετηάποψη έχει οδήµαρχος Καρδίτσας Κωνσταντίνος Παπαλός, οοποίος εκτιµά πως καµία αναβάθµισηδεν πρόκειται να υπάρξει.

«Υπάρχουνζωντανάχωριά του κάµπουπου θαµείνουνχωρίς σχολεία. Οπου τα προηγούµενα χρόνια έκλεινε κάποιο σχολείο, µετά και το χωριό δεν ξαναζωντάνευε» αναφέρει, κάνοντας λόγο για πολιτική που κινείται κόντρα στην ανάπτυξη της υπαίθρου.

Σε ανάλογο µήκος κύµατος κινείται και οδήµαρχος Πύδνας – ΚολινδρούΕυάγγελος Πολύζος, όπου στηνπεριοχήτου οι µαθητέςπραγµατοποιούναπό την περασµένη ∆ευτέρα αποχή σε όλατα σχολεία αντιδρώντας στις συγχωνεύσεις. «Στη Βόρεια Πιερία είµαστε τοπλέον φτωχό κοµµάτι και γηρασµένος πληθυσµός. Αποτελεί πράξη ηρωισµού για τους νέους να µένουν στα χωριά καιαντί ναδηµιουργούνται κίνητρα, γίνεται το αντίθετο» τονίζει. Θέτει επίσης και θέµα κτιριακών υποδοµών.

Οπως για παράδειγµα το Λύκειο Αιγινίου που δεν διαθέτει κτιριακές εγκαταστάσεις για να φιλοξενήσει άλλα παιδιά και παρ’ όλα αυτά προβλέπεται ησυγχώνευσή του µετο ΛύκειοΚολινδρού. «Αν συναινέσουµε, δεν υπάρχει πιθανότητα µετο νέοσχολικό έτος ναγίνει µάθηµα» υποστηρίζει ο κ. Πολύζος.

Κυρίαρχο ζήτηµα για όλους τους αιρετούςτης περιφέρειας, ανεξάρτητα από τη θέση τους απέναντι στις προωθούµενες αλλαγές, αποτελεί πάντως το θέµα της µεταφοράς των µαθητώντόσο για την οργάνωση τουσυστήµατος όσο και για ενδεχόµενηοικονοµική επιβάρυνση. «Αν υποθέσουµε ότι γίνεται για οικονοµία, αυτό δεν θα προκύψει, καθώς θααυξηθεί τοκόστος µεταφοράς,µε δεδοµένο πως η απόσταση από κάποια αποµακρυσµένα δηµοτικά διαµερίσµατα είναι 20 χιλιόµετρα και σε άλλα φτάνει τα 25» δηλώνει ο κ. Πολύζος,ενώ για«υποχρέωση που πρέπεινα καλύψει το κράτος» µιλάει και ο κ. Παπαλός. «ΣτηΘεσσαλία τα χρήµατα που οφείλονται τα τελευταία δύο τρία χρόνια είναι τεράστια ποσά και αναρωτιέµαι πού θα βρεθούν επιπλέον κονδύλια» προσθέτει.

Για το τρέχον σχολικό έτος είχαν εγγραφεί 170 εκατ.ευρώ γιατη µεταφορά µαθητών, που γινόταν µε συµβάσεις που υπέγραψαν οι πρώην νοµαρχίες.

Μετά τον «Καλλικράτη» η αρµοδιότητα περνάειστους δήµους από την1η Ιουλίουκαι τιςεπόµενες ηµέρες αναµένεταινα εκδοθεί εγκύκλιοςτου υπουργείου Εσωτερικών προκειµένου να προχωρήσει η κατάρτιση επιχειρησιακού σχεδίου για τη µεταφορά µαθητών σε όλη τη χώρα. Βασική κατεύθυνση είναι το σύστηµα να ελέγχεται κεντρικά και να γίνεται η κατανοµή των πόρων στους δήµους.

Μετά τον «Καλλικράτη», η αρµοδιότητα περνάει στους δήµους από την 1η Ιουλίου για όλα τα σχολεία

170 εκατ. ευρώ για τη µεταφορά

Για το τρέχον σχολικό έτος είχαν εγγραφεί 170 εκατ. ευρώ για τη µεταφορά µαθητών, που γινόταν µε συµβάσεις που υπέγραψαν οι πρώην νοµαρχίες. τις επόµενες ηµέρες αναµένεται εγκύκλιος για τον σχεδιασµό της µεταφοράς µαθητών.

Κρατούσαν «διπλά βιβλία» για να… εξυπηρετούνται εκπαιδευτικοί

ΣΕ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ και ορθολογική αξιοποίηση των περίπου 180.000 µόνιµων εκπαιδευτικών θα προβεί το επόµενο έτος το υπουργείο Παιδείας, ενώ θα προσληφθούν λιγότεροι αναπληρωτές. «Το επιχείρηµα ότι διατηρούµε τα σχολεία γιατί πλεονάζουν οι καθηγητές και προσλαµβάνουµε και αναπληρωτές και ωροµίσθιους, δεν µπορεί να συνεχιστεί», ξεκαθάρισε η Αννα ∆ιαµαντοπούλου.

Τι είχε υπόψη; Κατ’ αρχάς, ότι εδώ και µια δεκαετία υπήρχαν στη χώρα 92 νηπιαγωγεία… χωρίς νήπια, τα οποία όµως δεν έκλειναν για να διατηρούνται οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών! Και κάτι ακόµα. Στα γραφεία περιφερειαρχών εκπαίδευσης βρίσκονται, σύµφωνα µε πληροφορίες των «ΝΕΩΝ», ορισµένες καταστάσεις µε τα λεγόµενα «διπλά βιβλία» που τηρούνται σε ορισµένα σχολεία προκειµένου να «εξυπηρετούνται» ορισµένοι εκπαιδευτικοί. ∆ύο παραδείγµατα από την Αττική:

n Υπάρχει κατάσταση µε τουλάχιστον 50 ονόµατα εκπαιδευτικών, οι οποίοι υπηρετούν ως µόνιµοι σε διάφορα σχολεία της πρωτεύουσας, ενώ έχουν προσληφθεί ισάριθµοι… αναπληρωτές για να διδάσκουν στη θέση τους! Οι εκπαιδευτικοί αυτοί εργάζονται ελάχιστες ηµέρες και ώρες της εβδοµάδας και παρέχουν υπηρεσίες κυρίως όταν κάποιος συνάδελφός τους ασθενήσει, πληρώνονται όµως κανονικά. Πώς έχουν κατορθώσει να δουλεύουν αναπληρωτές στη θέση τους, είναι εύλογο ερώτηµα…

n Σε άλλη κατάσταση, καταγράφονται σχολεία της Αττικής όπου υπάρχουν λίγοι µαθητές που παρακολουθούν µάθηµα ξένης γλώσσας. Οι µαθητές θα µπορούσαν να συγκεντρωθούν σε ένα τµήµα. Ωστόσο, τα τµήµατα έχουν σπάσει σε δύο προκειµένου να δικαιολογείται και δεύτερη θέση καθηγητή! Αποτέλεσµα είναι να γίνονται διδασκαλίες από έναν εκπαιδευτικό σε 8-9 παιδιά και δίπλα από έναν ακόµα σε άλλα τόσα…

Φυσικά, αυτές δεν είναι οι µόνες περιπτώσεις ανορθολογισµού στην αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναµικού της χώρας, η οποία έχει την καλύτερη αναλογία µαθητών προς εκπαιδευτικούς (8/1) ανάµεσα στις χώρες του ΟΟΣΑ, καιταυτόχρονα το δηµόσιο σχολείο που ξέρουµε. Πάντως ο εκπαιδευτικός που θα «περισσεύει» λόγω συγχώνευσης, θα τίθεται στη διάθεση του περιφερειακού διευθυντή.


«Ναι» στην Ιστορία – «Οχι» στα Θρησκευτικά

«Ναι» στην ιστορία ως υποχρεωτικό µάθηµα στο Νέο Λύκειο και «όχι» στα Θρησκευτικά λέει η πλειονότητα των ερωτηθέντων µαθητών και γονέων, σύµφωνα µε έρευνα κοινής γνώµης για τις επικείµενες αλλαγές που παρήγγειλε και δηµοσιοποίησε χθες το υπουργείο παιδείας. Η έρευνα διενεργήθηκε από την εταιρεία GPO σε δείγµα 2.000 ανθρώπων µε τηλεφωνικές συνεντεύξεις. οσον αφορά το σηµερινό Λύκειο, από την έρευνα προκύπτει ότι οι περισσότεροι ερωτηθέντες θεωρούν πως δεν προάγει την κριτική σκέψη των µαθητών και δεν τους προετοιµάζει σωστά για το µέλλον.

68,2%
πιστεύουν ότι το Νέο Λύκειο πρέπει να στοχεύει στον συνδυασµό εξειδίκευσης και γενικής παιδείας 63,8%
θεωρούν ότι η χρήση νέων τεχνολογιών και ψηφιακών βοηθηµάτων µπορεί να αντικαταστήσει ώς έναν βαθµό το φροντιστήριο